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讓孩子獨(dú)立做事 很多思考是在行動(dòng)中發(fā)生的。獨(dú)立做事情，孩子就不得不去想解決辦法。有時(shí)孩子畏難、過(guò)來(lái)求助。我們可以態(tài)度上支持，行動(dòng)上有所保留。可以根據(jù)具體情況，給一些解決的思路，或者把任務(wù)分步驟，幫他承擔(dān)點(diǎn)，給他留點(diǎn)。如果是他能夠自己完成的事情，我們可以借口走開(kāi)一會(huì)，拖延援助，回來(lái)看他自己做了，再肯定鼓勵(lì)。 另外我們的教育導(dǎo)向不鼓勵(lì)思考。為什么？因?yàn)槲覀兇笕硕己苤保覀兗庇诘玫礁鞣N結(jié)果，容不得孩子思想閑逛，覺(jué)得那是浪費(fèi)時(shí)間。我們把各種結(jié)果結(jié)論直接都給孩子，讓他們消化了，然后我們繼續(xù)給更有難度的結(jié)果和結(jié)論，再讓他們?nèi)ハ簟覀兛赡芏纪?，孩子自己本?lái)就會(huì)思考，而訓(xùn)練他去思考的過(guò)程，就是好的教育。 而叛逆、逆反，都只是一種對(duì)立情緒的表達(dá)，多是管教方式不當(dāng)所致。真正善于思考的孩子，其實(shí)并不叛逆。 |
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