專題講座

小學(xué)體育“小籃球”的教學(xué)分析與案例評析

陳明（?？谑械诙逍W(xué)、中學(xué)高級）

第一部分：小籃球的教學(xué)分析

一、籃球運(yùn)動概說

籃球運(yùn)動起源于 1891 年。一百多年來，它已從一個游戲，發(fā)展成為一項技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多樣、集體性對抗性強(qiáng)烈、規(guī)則嚴(yán)密、產(chǎn)業(yè)龐大、普及面廣的競技運(yùn)動項目。籃球運(yùn)動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強(qiáng)，深受中小學(xué)生喜愛，是世界上參加人數(shù)最多的運(yùn)動項目之一。它具有如下特點(diǎn)：

一是具有鮮明的游戲性。

二是具有高度的集體性。

三是具有強(qiáng)烈的對抗性。

四是技戰(zhàn)術(shù)的多樣性。

五是臨場比賽的復(fù)雜性。

六是競賽規(guī)則的完整性。

二、籃球教材分析

籃球項目以技戰(zhàn)術(shù)和身體練習(xí)為主體，體現(xiàn)了很強(qiáng)的集體競爭特質(zhì)，因而具有極高的健身價值和競技價值，也具有很好的游戲、娛樂、益智和欣賞價值。小學(xué)生經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，對于掌握籃球運(yùn)動的基本技術(shù)和簡單配合，對于發(fā)展體能和專項身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和合作能力，形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)生長發(fā)育，提高健康水平都有重要的作用。

小籃球教材一般選用的內(nèi)容有：

小學(xué)階段主要教學(xué)內(nèi)容有：原地高、低運(yùn)球；行進(jìn)間運(yùn)球；雙手胸前傳接球；雙手胸前投籃；雙手頭上傳球；單手肩上投籃；籃球運(yùn)動簡介（理論教材）。

小學(xué)籃球教材在促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力等方面具有的重要價值?；@球活動過程中不僅能掌握和運(yùn)用健身知識技能，而且鍛煉身體的綜合效果好，對促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。

三、小籃球教學(xué)要求

小籃球基本技術(shù)動作是打籃球的基礎(chǔ)。小籃球教學(xué)中：

1．要通過直觀教學(xué)和反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化小籃球基本技術(shù)動作規(guī)范，形成正確的動作定型；

2．要讓學(xué)生多接觸球，多練習(xí)，多思考，形成一定量的小籃球技能儲備；

3．要以活動性游戲和小型競賽為主要組織形式，讓學(xué)生在游戲和競賽中嘗試運(yùn)用基本動作和組合動作。

4．要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況安排教學(xué)活動，針對不同水準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行不同層次的分層教學(xué)，確保絕大多數(shù)學(xué)生更好地掌握動作技能；

5．要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法，以及自律自評的能力；

6．要創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間、討論學(xué)習(xí)的情境，形成協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍。

7．也要注重培養(yǎng)學(xué)生對籃球活動與競賽的廣泛興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；

8．要注意發(fā)展學(xué)生個性，形成主動學(xué)習(xí)精神，喚醒其創(chuàng)新意識。

9．要加強(qiáng)思想品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

四、小學(xué)籃球?qū)W習(xí)目標(biāo)的確定

通過小學(xué)階段籃球的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）了解籃球運(yùn)動的基本知識信息和對增進(jìn)健康的好處；識記并掌握運(yùn)球、傳接球、投籃、搶斷球等基本動作方法和技術(shù)，了解并初步掌握簡單的基礎(chǔ)配合；能利用相關(guān)的練習(xí)方法和競賽規(guī)則進(jìn)行鍛煉、游戲和比賽，能欣賞和簡單評價籃球比賽。

（二）提高跑、跳、投、搶等基本運(yùn)動能力，改善身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等體能。

（三）感受籃球運(yùn)動的樂趣，基本具有運(yùn)動興趣和自我學(xué)練能力；培養(yǎng)競爭進(jìn)取的意識、堅強(qiáng)果斷的品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏的精神。

（四）自覺遵守籃球活動規(guī)則，基本形成社會責(zé)任意識和公平競爭品質(zhì)；提高合作能力，形成團(tuán)隊協(xié)作精神和集體榮譽(yù)觀念。

五、小籃球教學(xué)分析

（一）小籃球各水平學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述

1．根據(jù)學(xué)習(xí)對照《標(biāo)準(zhǔn)》，著重突出運(yùn)動技能、體能與身體健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理出各水平段學(xué)生有關(guān)籃球的學(xué)習(xí)目標(biāo)（見表 1 ）。

《標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)目標(biāo)的描述 （表 1 ）

說明：運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)等隱性目標(biāo)，是伴隨著運(yùn)動技能學(xué)習(xí)和體能練習(xí)過程同時產(chǎn)生，它們與課堂情境等諸多因素相關(guān)，故這些目標(biāo)未列出。

2．小籃球教學(xué)應(yīng)該從分析小學(xué)生學(xué)習(xí)水平入手。籃球運(yùn)動深受小學(xué)生喜愛，因而他們學(xué)習(xí)起來也充滿熱情。小學(xué)生喜歡的籃球運(yùn)動，實(shí)際上是以籃球?yàn)檩d體的各類游戲和競賽活動。他們認(rèn)為，打籃球、參與籃球游戲與競賽的主要目的是集體性玩耍和活動中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學(xué)練技能、技巧中體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，以及結(jié)伴交友和鍛煉身體（見表 1 ）。

（二）小學(xué)籃球教材與教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．小學(xué)階段籃球教材分析。

被編入教材或引進(jìn)小學(xué)課堂的體育教學(xué)內(nèi)容眾多，籃球項目是其中的一部分。幾種版本的小學(xué)體育教材（新課標(biāo)教材），籃球內(nèi)容在教材中的篇幅并不太多，教學(xué)中所占的課時比重也并不高；而將籃球項目與其它項目相融合配套教學(xué)的內(nèi)容更少。大多教材水平一都沒有安排小籃球教學(xué)內(nèi)容；一部分教材水平二才少量安排小籃球基本技能教學(xué)內(nèi)容；到水平三教材里都編入小籃球常識、基本技能與游戲等教學(xué)內(nèi)容；各類教材選編內(nèi)容與形式有一定的差異（見表 3 ）。

幾種版本的新課程體育教材籃球內(nèi)容選編情況 （表 3 ）

說明：小學(xué)教材主要指教師用書和部分版本的《小學(xué)生體育學(xué)習(xí)》。

2．小籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析。

籃球普及面廣、群眾基礎(chǔ)扎實(shí)；學(xué)校的籃球教學(xué)工作一直正常、務(wù)實(shí)、成效高。但也反映出小學(xué)生對較為程式化的籃球技術(shù)教學(xué)不感興趣，甚至不耐煩、不想學(xué)；甚至課堂上會找機(jī)會背著教師玩籃球游戲或打比賽。

雖然學(xué)校及學(xué)生有一定的籃球素養(yǎng)與基礎(chǔ)，但如果直接選用現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術(shù)等教材內(nèi)容，并分解到各水平段進(jìn)行教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)還是教師的教，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當(dāng)難度，教學(xué)也往往受諸多因素的影響而難以順利進(jìn)行。

六、小學(xué)籃球教學(xué)建議

（一）小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇策略

小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該參考以下策略進(jìn)行：小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的選用應(yīng)該側(cè)重球感球性練習(xí)，靜止或運(yùn)動中控制和支配球的練習(xí)，以突顯其常識性、趣味活動品質(zhì)和游戲化色彩。一般選用以下內(nèi)容形式：球感球性游戲、運(yùn)用籃球進(jìn)行的各種體能活動、在體能活動中支配球的練習(xí)、游戲化的籃球技能練習(xí)、以及貫徹籃球配合意圖的合作性游戲。

（二）將小籃球教學(xué)內(nèi)容（教材）游戲化

通過小籃球教學(xué)內(nèi)容（教材）游戲化，形成各水平段的不同深淺度和難度的游戲形式的教學(xué)內(nèi)容，適合小學(xué)各階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。我們將一些教學(xué)素材進(jìn)行游戲化處理，對已有活動性游戲進(jìn)行必要的選擇和改編。

采用游戲教學(xué)形式，通過小籃球游戲教學(xué)掌握技術(shù)技能，體現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)思想，增進(jìn)小學(xué)生各方面能力，是小學(xué)各水平段籃球教學(xué)的最好做法。小學(xué)（教師用書）的各種小籃球教科書都介紹了小籃球教學(xué)內(nèi)容；為更適應(yīng)小學(xué)小籃球教學(xué)，我們將這些教學(xué)素材進(jìn)行游戲化處理，對已有小籃球游戲進(jìn)行必要的選擇和改編，進(jìn)行按學(xué)習(xí)水平分層創(chuàng)編出適合學(xué)生學(xué)情的籃球游戲課程教學(xué)體系，提出小籃球教學(xué)構(gòu)思和策略。（見表 4 ）。供大家參考。 

案例一、（水平一）小籃球教學(xué)建議 （表 4 ）

第二部分：案例評析

小籃球行進(jìn)間運(yùn)球（水平二）

一、小籃球行進(jìn)間運(yùn)球的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生在已經(jīng)掌握的原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，體會在向前走動或慢跑中控制球、保護(hù)球的方法；逐步加快直線和曲線的運(yùn)球跑；在游戲、有障礙及比賽中掌握動作方法與技能。

二、教材技術(shù)結(jié)構(gòu)分析

籃球運(yùn)動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

籃球運(yùn)動的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

籃球運(yùn)動的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體的社會責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。

籃球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

正因?yàn)榛@球運(yùn)動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對籃球運(yùn)動萌發(fā)的強(qiáng)烈好感，使得小學(xué)籃球在整個學(xué)期教學(xué)計劃中占有舉足輕重的作用，而籃球運(yùn)球作為學(xué)生最先接觸到的一塊單元教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生今后對籃球的系統(tǒng)學(xué)習(xí)起到一個引導(dǎo)與促進(jìn)作用。小學(xué)生初接觸籃球運(yùn)動，主要學(xué)習(xí)原地和行進(jìn)間的正確拍球方法，區(qū)分原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球拍按球部位的不同點(diǎn)，培養(yǎng)抬頭運(yùn)球，用手的感覺控制球和兩手都能運(yùn)球的能力。

運(yùn)球在小學(xué)低中段已多次出現(xiàn)，但由于學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強(qiáng)的模仿能力，有一定的運(yùn)動能力；四年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然四年級學(xué)生對運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但在手型動作上還存在較大的問題，結(jié)合以上兩點(diǎn)考慮采用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改變對籃球的認(rèn)識。

四、教學(xué)方法

1．采用自主學(xué)練法。

A 、以多球練習(xí)增進(jìn)球感。人手一球，通過各種玩球耍球活動，熟悉球性，增強(qiáng)球感。

B 、強(qiáng)化自主練習(xí)。自主反復(fù)學(xué)練與揣摩，建立正確的技術(shù)動作概念，提高控制球、支配球和駕馭球的能力。

2．采用合作學(xué)練法。通過 2~5 人的簡單合作分組，讓學(xué)生既學(xué)練又觀察與糾正技術(shù)動作，提高技術(shù)動作的運(yùn)用能力；并初步嘗試相互配合與協(xié)同，發(fā)展注意分配和空間判斷能力。

3．采用游戲?qū)W練法。選用適合學(xué)生年齡特征和項目特點(diǎn)的單人多人游戲、協(xié)同與互助游戲、干擾與對抗游戲，如：行進(jìn)間運(yùn)球中與同伴問好、擊掌，互換球的練習(xí)等。組織學(xué)生在游戲活動中學(xué)練基本技能技巧，提高空間分配能力和角色意識。

4．采用競賽學(xué)練法。把基本動作技能技巧的學(xué)練，同人與人之間、組與組之間的單個動作或串連動作的比賽結(jié)合起來，在協(xié)同與對抗環(huán)境中激發(fā)學(xué)練興趣和探究欲望。通過簡化規(guī)則的教學(xué)比賽嘗試運(yùn)用基本動作，扮演攻防角色，體驗(yàn)競賽氛圍，滿足競爭欲望。

5．采用領(lǐng)會學(xué)習(xí)法。帶著問題參與籃球活動，特別是基本技能的學(xué)練階段或游戲競賽過程中，更要指導(dǎo)學(xué)生分析基本動作技能的結(jié)構(gòu)，討論運(yùn)用時機(jī)，讓學(xué)生主動領(lǐng)會技戰(zhàn)術(shù)的動作意圖和實(shí)戰(zhàn)效用。

6．采用分層學(xué)練法。設(shè)立籃球技術(shù)分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取男女分組、體能技能分層等組織形式，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五、學(xué)練過程指導(dǎo)

運(yùn)球?qū)W練指導(dǎo)

1．在學(xué)習(xí)原地高、低運(yùn)球過程中，邊練邊思考運(yùn)球時的身體姿勢、手按壓球和控制球的方法及保護(hù)球的要點(diǎn)，理解為什么要高、低運(yùn)球，強(qiáng)化正確動作。

2．在學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球過程中，結(jié)合已學(xué)知識，體會在向前走動或慢跑中控制球、保護(hù)球的方法，熟練后再逐步提高跑速進(jìn)行練習(xí)，掌握直線和曲線運(yùn)球的正確動作方法。

3．在學(xué)習(xí)變速運(yùn)球過程中，充分運(yùn)用已學(xué)知識去分析急停急起動作，用信號指揮快速跑動運(yùn)球急停急起練習(xí)，體驗(yàn)動作方法。

4．在學(xué)習(xí)變向換手運(yùn)球過程中，通過原地?fù)Q手運(yùn)球，行進(jìn)間換手運(yùn)球，繞過標(biāo)志物的變向換手運(yùn)球，有防守的變向換手運(yùn)球等練習(xí)步驟，逐步掌握變向換手運(yùn)球動作方法，體會加速擺脫防守的動作過程。