從兒子上小學(xué)三年級(jí)開始，我和老公就借鑒其他父母的經(jīng)驗(yàn)，用錢來鼓勵(lì)兒子做家務(wù)：洗一次碗給1元，掃一次地給1元……結(jié)果是，從此兒子就不愿意無償?shù)刈黾覄?wù)，只要讓他干一點(diǎn)活兒，他就會(huì)把手一伸，說：“拿錢來！”怎么別人就能用這個(gè)辦法培養(yǎng)孩子的財(cái)商，我卻把孩子培養(yǎng)成“唯利是圖”的人了呢？

專家回復(fù)：

單純就“孩子做家務(wù)給錢”來說，我并不認(rèn)為存在特別大的問題，關(guān)鍵是我們?nèi)绾尾僮?。如果家長只是重視“給錢，孩子就愿意做家務(wù)”這樣一個(gè)行為結(jié)果的話，就會(huì)錯(cuò)誤地引導(dǎo)孩子將“做家務(wù)”與“金錢”之間建立聯(lián)結(jié)，每一次的獎(jiǎng)勵(lì)就是在重復(fù)鼓勵(lì)孩子的這種邏輯，久而久之就養(yǎng)成了“有錢才干活，沒錢莫商量”的行為。顯然你就是“為了鼓勵(lì)孩子做家務(wù)”才給他錢的。這樣講不是批評(píng)你，而是為了幫助你發(fā)現(xiàn)問題的原因。

如果我們因孩子做家務(wù)而獎(jiǎng)勵(lì)錢的目的是培養(yǎng)他的理財(cái)觀，那么，家長關(guān)注的就該是孩子拿到錢后是怎么處理的：是存起來、買學(xué)習(xí)用具還是買自己喜歡的東西？還是完全學(xué)習(xí)你們的做法，在需要?jiǎng)e人做事時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)其他人？這些都能反映出孩子是如何理解你的獎(jiǎng)勵(lì)行為的。你只關(guān)注他是否做了家務(wù)的行為，自然就會(huì)導(dǎo)致我上面分析的結(jié)果；如果你把注意力放在指導(dǎo)孩子如何合理花錢上，才可能達(dá)到培養(yǎng)孩子理財(cái)?shù)哪康摹２贿^你不要著急，更不能過早給孩子貼上“唯利是圖”的標(biāo)簽。

今后可以多用精神獎(jiǎng)勵(lì)和語言肯定，比如“孩子，你真棒！你已經(jīng)學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭的責(zé)任了?！薄爸x謝你，兒子，你已經(jīng)可以為我們的家出力了！”這不僅僅是一種獎(jiǎng)勵(lì)，更是從根本上對(duì)孩子自我價(jià)值的認(rèn)可，也會(huì)讓孩子感覺你尊重他、需要他，他年齡雖小但在家中也是非常重要的。多增加這方面的鼓勵(lì)，逐漸減少金錢的獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢地，孩子“唯利是圖”的行為也會(huì)消失。