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新材料作文“從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)”導(dǎo)寫
——東華高中 陸波（原創(chuàng)）
【文 題】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 風(fēng)從水上吹過(guò)，留下了粼粼波紋； 陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下了縷縷溫暖； 駱駝從沙漠走過(guò)，留下了深深蹄印； 鴿子從天空飛過(guò)，留下了聲聲鴿哨； 歲月從樹(shù)林中走過(guò)，留下了圈圈年輪…… 啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，留下了什么呢？ 要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【構(gòu)思指導(dǎo)】 材料的前五行運(yùn)用了比興手法，引出關(guān)鍵句：我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，留下了什么？進(jìn)而引發(fā)我們思考：是留下歡樂(lè)還是痛苦？是留下光榮還是恥辱？是留下真誠(chéng)還是虛偽？是留下福祉還是災(zāi)禍？是留下友愛(ài)還是仇恨？是留下公德還是私欲？是留下美名還是罵名……材料的潛臺(tái)詞其實(shí)意在啟發(fā)人們抓住機(jī)遇，珍惜時(shí)間，鑄就輝煌，提高生命的質(zhì)量，引導(dǎo)青少年從正面思考人生，珍愛(ài)生命。 欣逢盛世，當(dāng)代青年在時(shí)代的舞臺(tái)上，應(yīng)演好自己的人生角色，給生命增光添彩，讓自己無(wú)怨無(wú)悔。 時(shí)光匆匆，我們不能在時(shí)代的舞臺(tái)上彷徨。應(yīng)該抓住機(jī)遇，創(chuàng)造輝煌。既要?jiǎng)?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，又要守住精神家園。人過(guò)留名，雁過(guò)留聲，哪怕你留下的只是一縷微笑，那也是自信的種子，希望的陽(yáng)光。 因此可從以下角度進(jìn)行立意： 1．留下生命的馨香 2．瀟灑走過(guò)，留下斑斕色彩 3．一身正氣，要留清白在人間 4．笑傲人生，留下幸福的記憶 若寫議論類文章，應(yīng)正反對(duì)比，褒貶鮮明，論證有力。若是寫記敘類文章，要寫出具體的人所留下的美好的、有意義的、難忘的事件。要注意用“小切口”來(lái)表現(xiàn)“大主題”，用生活的細(xì)節(jié)體現(xiàn)真善美。寫記敘文應(yīng)以記敘和描寫為主，兼用抒情和議論，使人物形象鮮明，故事情節(jié)生動(dòng)。 把握此則材料的主旨并不難，切忌面面俱到，泛泛而談，應(yīng)該從一兩個(gè)方面入手，深入剖析挖掘，寫出深度。 【佳作展示一】 把笑容留下 ——高一（12）班 符家怡 有了微笑之泉的澆灌，最卑微的泥土也會(huì)開(kāi)出出
美麗的花朵。
——題 記 燕子從水面掠過(guò)，留下了圈圈漣漪；露珠從葉尖滑過(guò)，留下了點(diǎn)點(diǎn)光芒；我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，也應(yīng)留下甜美的笑容。 笑容如同穿越時(shí)空的清風(fēng)，能吹散心中的陰霾；笑容如同滿載哲思的梵曲，能喚醒塵封的心靈。留下笑容，能體現(xiàn)出曠達(dá)和坦然，能展示出氣節(jié)和寬容，甚至能塑造出一個(gè)民族面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的樂(lè)觀心態(tài)。 “仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，這是李太白的笑；“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，這是劉禹錫的笑；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，這是譚嗣同的笑。因?yàn)樾Γ畎琢粝铝恕疤焐也谋赜杏谩钡臅邕_(dá)；因?yàn)樾Γ瑒⒂礤a留下了“斯是陋室，惟吾德馨”的淡然；因?yàn)樾ΓT嗣同留下了萬(wàn)古長(zhǎng)存的氣節(jié)。他們笑出了精神，笑出了品格，笑出了光芒萬(wàn)丈的人生。
作家歌德走在一條狹窄小道上，一位挑剔的評(píng)論家迎面而來(lái)。評(píng)論家趾高氣揚(yáng)地說(shuō)他不會(huì)為傻瓜讓路，歌德聽(tīng)后不僅沒(méi)有生氣，反而笑著為評(píng)論家讓路。同樣，美國(guó)總統(tǒng)林肯面對(duì)政敵的百般刁難，不但沒(méi)有憤怒反擊，反而一笑泯恩愁，與他們握手言歡。這需要怎樣寬廣的胸懷??！他們把笑容留給了對(duì)手，同時(shí)收獲了友誼，也留下了千古佳話。 當(dāng)今中國(guó)有這樣一些人，雖被幸運(yùn)之神拋棄，卻依然與笑容為伴，奮力前行?！暗貕暮⒆印笔疯F生雖身患重病，卻仍將笑容嵌入字里行間，散發(fā)出沁人心脾的生命馨香?！爸袊?guó)達(dá)人”劉偉雖失去雙臂，卻仍將笑容注入黑白琴鍵，演奏出悅耳動(dòng)聽(tīng)的生命贊歌。還有那些堅(jiān)強(qiáng)的汶川人，災(zāi)難使他們失去了親人和家園，但他們沒(méi)有悲觀失望，在全國(guó)人民的援助下，用堅(jiān)毅重建汶川，笑著收獲美好的生活。他們的笑，把中華民族不畏苦難的樂(lè)觀心態(tài)展示給了世界。 留下笑容，留下的是美好；走不出陰影，留下的則是悲劇。從項(xiàng)羽的烏江自刎到海子的臥軌、三毛的離去，再到“富士康的十三跳”，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在瞬間消逝，一朵朵絢爛的生命之花在剎那間凋零，我們不能不為之流淚，不能不為之嘆息，因?yàn)楫吘故郎线€有“面朝大海，春暖花開(kāi)”的美景，他們放棄得太早了。 留下笑容，就如同留下一臺(tái)精彩的人生話劇，會(huì)帶給他人幸福的啟迪；不說(shuō)再見(jiàn)就帶著痛苦和憂傷匆匆退場(chǎng)，只會(huì)給人留下無(wú)盡的懷念與痛楚。 留下你的笑容吧，它比牡丹艷麗，比荷花清純，比鉆石璀璨。 留下你的笑容吧，讓微笑之花開(kāi)遍山野，讓風(fēng)兒夾著天籟般的笑聲在時(shí)代的舞臺(tái)上奏出最華美的樂(lè)章…… 【點(diǎn) 評(píng)】 作者用飽蘸感情之筆，奉勸人們留下笑容，熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好的未來(lái)。立意準(zhǔn)確，主旨鮮明。事例新穎，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證典型有力?？梢?jiàn)作者深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的人文情懷。 【佳作展示二】 從青春的田野走過(guò) ——高一（8）班 張 盈
緊張的高考復(fù)習(xí)階段，忘記了日升月落，忘記了花紅柳綠。 一次從教學(xué)樓下經(jīng)過(guò)，驀地捕捉到操場(chǎng)上歡騰的氣息，便轉(zhuǎn)回身，沿著紅色跑道，一圈一圈寂寞地走著。腦袋空空，記不得走了多少圈，猛然間抬頭，竟看見(jiàn)了一幅絢麗的畫面，那是震撼人心的美——一輪火紅火紅的太陽(yáng)懸在空中，點(diǎn)燃了半天云彩，無(wú)比壯美！我停下腳步，靜靜地看著太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)下墜，直到天邊只剩下幾縷緋紅的余暉。原來(lái)，昏天暗地不是生活本身，而是低垂的頭顱和急匆匆的腳步。 此刻，不知怎么的，隱隱約約聽(tīng)到了灑水車的歌聲。 每天上學(xué)路過(guò)那條街總有灑水車經(jīng)過(guò)，一路歌唱，冬天晚一些，夏天早一些。清新的水汽和著單調(diào)的樂(lè)曲在街道上彌漫開(kāi)來(lái)。只感覺(jué)調(diào)子熟悉，卻想不起名字，有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地跟著哼唱，忽然想起是年幼時(shí)唱的那首《蘭花草》：“我從山中來(lái)，帶著蘭花草……” 十年寒窗，收獲知多少？每當(dāng)聽(tīng)到這動(dòng)人的樂(lè)曲，我就會(huì)有種莫名的憂傷：在枯燥的學(xué)習(xí)生活中奮斗掙扎，為的是什么？是雁過(guò)后遼闊的天空，是盛夏誘人的碩果！有時(shí)想著想著就會(huì)猛然驚醒，想到了手中厚厚的復(fù)習(xí)資料，想到了懷抱的夢(mèng)想。于是我低頭匆匆走過(guò)，走進(jìn)教室，走進(jìn)題海，向理想的彼岸奮力劃槳…… 又是夏天。再過(guò)兩個(gè)月我們將離開(kāi)校園，走學(xué)長(zhǎng)們的路。只是那時(shí)的我能體會(huì)到雁過(guò)后天空的遼闊嗎？足球場(chǎng)在一場(chǎng)暴雨之后被囂張瘋長(zhǎng)的野草淹沒(méi)，跑道邊柵欄上的綠色油漆已剝落殆盡，該重新粉刷了。當(dāng)迷彩服穿在又一屆新生身上時(shí)，就會(huì)有工人除草，像刮胡子那般一推，只剩下滿地的胡茬。草坪整齊利落，陽(yáng)光下蒸騰著青草的香味。我的思緒也蒸騰著，心中向往的大學(xué)校園也如此年復(fù)一年么？ 鴿群又飛回來(lái)了，在頭頂?shù)奶炜栈匦鶑?fù)，變化著姿勢(shì)和陣容，時(shí)聚時(shí)散，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。三年前應(yīng)該就是這樣吧，五年前，十年前，鴿群也是這樣飛來(lái)飛去的吧。我想，無(wú)論結(jié)局如何，我已飛過(guò)，奮力地飛過(guò)，天空中應(yīng)該留有我飛翔的痕跡，應(yīng)該回蕩我悠揚(yáng)的青春哨音！ 我們一路奮進(jìn)，也許會(huì)有無(wú)奈，但我們不能忘記歌唱。 放眼晴空，我仍在懷想空中的雁陣。它們應(yīng)該已經(jīng)找到理想的歸宿了吧？ 其實(shí)，高中時(shí)代正如雁陣飛過(guò)后留下的寂寥，但也留下了更遼闊的蔚藍(lán)。 眼前的日落，仍不失壯美！人應(yīng)像太陽(yáng)一樣，光輝燦爛地燃燒，無(wú)畏無(wú)懼。日落是安息，是等待，是孕育，是輪回；日升則是新的希望，是夢(mèng)想的起航。 我們從高中時(shí)代走過(guò)，留下了不眠的眼睛。 我們從青春的田野走過(guò)，留下了奔跑的腳印。 當(dāng)一切都過(guò)去，我們?nèi)詴?huì)在無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)中懷念漸逝的落日，懷念唱歌的灑水車，懷念刮過(guò)臉的草地，還有那年復(fù)一年的鴿群和雁陣。 雁過(guò)了，留下的天空更遼闊…… 【點(diǎn) 評(píng)】 文貴情真。這篇散文最大的特點(diǎn)就是感情真摯細(xì)膩。作者飽含感情細(xì)致地刻畫自己的心路歷程：高中生活有寂寞，有無(wú)奈，但更多的是充實(shí)，是對(duì)未來(lái)的期盼。高中生活留給青年學(xué)子的是歷練，是希望。 |
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來(lái)自： 昵稱8088609 > 《我的原創(chuàng)》
