德育論文

            淺談初中物理教學(xué)中的德育 

    物理學(xué)科，就是圍繞著物理現(xiàn)象，物理概念、物理定理、物理規(guī)律、物理公式等基礎(chǔ)理論進(jìn)行研究探索的一門課程。象物理定律、物理規(guī)律、物理公式是矛盾的普遍性，而普遍性存在于特殊性之中。教師在講授定理、規(guī)律、公式的來源推導(dǎo)過程和通過實驗驗證的同時，也是教給學(xué)生如何對一個個具體的事物進(jìn)行分析、歸納、概括、抽象成規(guī)律的過程。所以在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)物理學(xué)的特點(diǎn)，從生活中的實際出發(fā)，通過學(xué)生所熟悉的事例，通過啟發(fā)和引導(dǎo)讓學(xué)生來完成發(fā)現(xiàn)、分析、概括成規(guī)律的過程，使他們成為認(rèn)識事物的主體。通過長期的潛移默化地影響、教育，使學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)和方法。這樣做到物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義思想和傳授科學(xué)文化知識的有機(jī)統(tǒng)一。 

    解決實際問題，是學(xué)習(xí)物理的目的。而解題是運(yùn)用規(guī)律，公式解決具體問題的過程，因此解題是矛盾普遍性的具體應(yīng)用，但解題的技巧卻在于抓住矛盾的特殊性。所以在解題教學(xué)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過對具體題目的深入分析，找出題與題間的相同處和不同處，也就是分析矛盾的普遍性和特殊性，從而得出普遍的解題規(guī)律和特殊的解題技巧。這樣循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且可以使學(xué)生學(xué)會對具體問題進(jìn)行具體分析和善于分析矛盾、解決矛盾的思想方法。 

    解決物理題是把問題變更和轉(zhuǎn)化的過程，把未知向熟知轉(zhuǎn)化的過程，即解題過程是矛盾轉(zhuǎn)化的過程。所以在物理教學(xué)中教師應(yīng)用辯證法進(jìn)行教學(xué)。例如：解題與方法的關(guān)系，考慮到一題多解、一題多變、多題一法，解題時要抓住關(guān)鍵，分析出多余條件，隱含條件等，盡量從常規(guī)中找捷徑，使隱蔽關(guān)系明朗化。這樣可避免思維定勢的負(fù)遷移，促進(jìn)正遷移的形成。使學(xué)生學(xué)會從發(fā)展中看問題的思想方法。這樣既能使學(xué)生提高獲取知識的能力，又能在物理知識的學(xué)習(xí)中提高分析矛盾和處理矛盾的能力。 

    物理變化之多，變化范圍之廣，構(gòu)成五彩繽紛的世界，在這其中有著各種奇妙的對稱，有鏡對稱、軸對稱、點(diǎn)對稱這樣的空間對稱，也有周期、節(jié)奏、旋律這樣的時間對稱，還有吸引和排斥、作用和反作用，正電和負(fù)電等對稱。而從自然界中得到的物理概念，規(guī)律是經(jīng)過無數(shù)科學(xué)家反復(fù)探討，精心錘煉而成的真理，經(jīng)過漫長歲月的考驗.，它們嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、字字鑠金，所以教師在教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用辨證的眼光去欣賞、去體會自然界各有特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞表達(dá)自然規(guī)律的這種嚴(yán)謹(jǐn)和簡潔，而這些嚴(yán)謹(jǐn)和簡潔是人們通過艱苦的勞動，甚至為此獻(xiàn)出了生命才得到的。通過科學(xué)家尊重事實，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦鉆研，為科學(xué)事業(yè)奮斗的動人事跡。體現(xiàn)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)前仆后繼，勇往直前，毫不退縮的優(yōu)秀品質(zhì)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的欲望和激勵學(xué)生樹立向科學(xué)高峰攀登的理想。 

    物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育應(yīng)注意以下幾個方面： 

    1、教育的內(nèi)容要有機(jī)的、適度的與教材結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教師在講述有關(guān)史實時用淺顯易懂的道理來講明其意義，說明其中哲理，使學(xué)生聽得有趣，得到效益。教師運(yùn)用得當(dāng)還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高課堂教育的效益。 

    2、教育的方式要直觀，開發(fā)環(huán)境課程。教師應(yīng)根據(jù)物理教學(xué)的內(nèi)容、采用多種教育手段、展現(xiàn)鮮明的情景和生動的形象，引起學(xué)生的注意，使他們愿意接受思想教育。如在物理實驗室里，掛上科學(xué)家的像和名人名言，利用電教手段播放秦山核電站的建成，人造衛(wèi)星發(fā)射等壯觀情景，播放一些科學(xué)家的故事的錄音、觀看科教影視片，參觀城鎮(zhèn)新區(qū)的發(fā)展等。    

    3、發(fā)揮教材中插圖及閱讀材料的德育功能，初中物理新教材其特點(diǎn)是圖和閱讀材料多，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，寓德于教，將插圖、閱讀材料的有關(guān)德育內(nèi)容滲透到備課中去，做到有計劃、有目的、有內(nèi)容。 

    4、多開展一些物理課外興趣小組活動，在這個小集體里讓學(xué)生去組織，自己管理自己，學(xué)會自治。學(xué)生自治是道德品質(zhì)形成規(guī)律的需要。在這些活動中可以增強(qiáng)學(xué)生集體協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。提倡學(xué)生在小發(fā)明、小改革、小設(shè)計、小制作、小論文等創(chuàng)造活動，給學(xué)生一個展示才能的環(huán)境，在這種環(huán)境里學(xué)生都處在監(jiān)督與被監(jiān)督之中，能表現(xiàn)良好的道德行為，也有利于學(xué)生道德意志的培養(yǎng)。 

在多年的教育實踐中，我們體會到，物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育，是融思想品德教育于物理教學(xué)的情景中，使學(xué)生自然地不知地、潛移默化地受到感染、熏陶和教育，同時對于學(xué)生在學(xué)習(xí)的意志、動機(jī)、興趣、情感諸方面也得到培養(yǎng)和激發(fā)，即開發(fā)了學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生對物理學(xué)科愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。提高了課堂教育效益，促使教育質(zhì)量的大面積提高，使素質(zhì)教學(xué)得以深化。近幾年我們在這方面教學(xué)已大受裨益。當(dāng)然，物理教學(xué)中體現(xiàn)德育的內(nèi)容和方法是普遍的。在教學(xué)中決不能生搬硬套，也不能喧兵奪主，滲透的德育內(nèi)容必須與教材有較密切的聯(lián)系，注意深度和廣度，使德育教育真正到引導(dǎo)、啟迪和增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。