校長的領導藝術包含思想藝術、決策藝術、用人藝術等等方面，而至為重要的是校長應該有自己的思想，有自己的思路。這就是說，校長應該“腦勤”。 腦勤比眼勤，手勤，嘴勤，腿勤都重要。

校長的職責概言之就是：系統(tǒng)地規(guī)劃學校的辦學目標及其實現(xiàn)目標的主要途徑；形成并完善學習型組織，以促進教師的專業(yè)成長和提升教師的生命質(zhì)量；合理配置學校資源，以保證一個安全和有效率的教育環(huán)境；建立起學校、家庭和社區(qū)之間的合作關系，改善學校外部環(huán)境，引導家長和社會確立起對學校教育的合理期待；采取必要的措施，提高課堂教學的效率，以促使所有學生學業(yè)上的進步。這就要求校長必須要有系統(tǒng)的教育思想，要有明確的辦學思路，要有清晰的辦學方向。

校長要“腦勤”，這是對于校長工作職位的必然要求。我們常常說，“思路決定出路”，學校要有出路，校長必須要有思路、有思想，而思路、思想從何而來？那就得要思考，要“腦勤”。

所謂校長的“腦勤”，就是對教育、對辦學要有認識，有思考，有主張，不斷更新觀念，提高素質(zhì)，在碰到許多新情況、新問題時，善于動腦，善于思考，善于總結(jié)。

大凡每一個成功的校長，都是一個有自己思想的人，魏書生、蔡林森、崔其升，無一例外。中學語文特級教師、全國“五一勞動獎章”獲得者程紅兵，大家都非常熟悉，他就是一個勤于動腦、善于思考、有自己見解的人。這也正是他能夠在馮恩洪立足校園文化建設的基礎上，將校園文化上升到學校文化建設的范疇，進而提出了自己的課程文化、學生文化、管理文化的重要原因。他說“最可怕的是思想的缺席”，“校長，你應該自說自話”，這就是提醒我們：校長要做“腦勤”的人，要做有自己思想的人。

在當前“新課改”的背景下，校長的“腦勤”就是要思考怎樣引導教師確立新理念、教學觀和評價觀，學校以什么樣的評價觀來評價激勵教師的教學活動；要思考新課改背景下，學校整體辦學理念是什么，辦什么樣的教育、培養(yǎng)什么樣的學生等；要思考如何通過教研活動，服務“新課改”和提高教學質(zhì)量；要思考如何把新的教育理念變?yōu)閷W校的辦學行為和教師的教育教學活動；要思考如何充分發(fā)揮本校的特色和優(yōu)勢，創(chuàng)新性的開展特色教學活動；要思考如何充分發(fā)揮自己本校的資源優(yōu)勢，促進新課改工作等等。

校長“腦勤”涉及的的問題很多，校長要結(jié)合這些問題深入思考，善于從不同角度、不同層面去切入，要在“前思”、“中思”和“反思”中找到屬于自己的東西，要同“腿勤”、“手勤”、“口勤”結(jié)合起來，也就是說，理論要與實踐緊密結(jié)合，調(diào)動各方力量全員參與，才能真正把學校辦好。