要學(xué)好英語首先要認(rèn)詞，也就是掌握單詞。不要死記硬背單詞，而要學(xué)會(huì)活記單詞也就是掌握下面幾種方法有助于你活記單詞。英語詞的結(jié)構(gòu)比漢語字的結(jié)構(gòu)要簡單得多。認(rèn)詞包括讀詞、記詞、選詞、擴(kuò)詞。
1. 讀詞：
語言是交際工具，如果學(xué)英語不能讀那是啞巴英語,學(xué)英語必須達(dá)到聽、說、讀、寫、譯五種能力,因此首先要解決讀的能力，讀詞是認(rèn)詞能力中最基本的。掌握好了讀詞能力就能達(dá)到“見形生音”，即看到單詞形狀就能在腦海中反映出該詞的讀音。讀詞能力：輔音字母、元音字母、重音位置的確定。
26個(gè)字母除去5個(gè)元音字母外，輔音字母21；21輔音字母中有17個(gè)輔音字母，其讀音除去元音音素余下的就是其輔音音素，也就是說字母括起來就是其音素。音標(biāo)中共有二十八個(gè)輔音音素,二十個(gè)元音音素；而從二十一個(gè)輔音字母中分解出十八個(gè)輔音音素（[b][d][dV][k][p][t][v][f][l][m][n][s][z][h] [r][j][w][tF]）,七個(gè)元音音素（[i:][e][ei][B:][ai][Q][u:]）,常用的輔音連綴又出現(xiàn)五個(gè)輔音音素（[F][g][N][W][T]）和四個(gè)輔音組合（[tr][dr][ts][ dz]）,只剩一個(gè)輔音音素[V]未出現(xiàn),這樣輔音字母就能“見形生音”。
有元音才能構(gòu)成音節(jié)輔音再多也不成音節(jié)，因此元音是讀詞中最重要的，A、E、I、O、U五個(gè)元音字母在不同的情況下有不同的讀法，掌握元音和元音組合的讀音規(guī)則，從規(guī)律中找不規(guī)律，不規(guī)律中再找規(guī)律就可以永遠(yuǎn)記少數(shù)。
一個(gè)音節(jié)的詞就是重讀音節(jié)，兩個(gè)音節(jié)以上的單詞要確定哪個(gè)是重讀音節(jié)，就必須學(xué)會(huì)重音的位置確定，確定了重讀音節(jié)，其他的音節(jié)就成為非重讀音節(jié)，這樣才能把單詞讀準(zhǔn)。
重音的標(biāo)志就是在重讀音節(jié)字母的左上方加一小撇（＇）。非重讀音節(jié)較容易，元音字母及組合，一般讀[i][[]之間音，含糊一帶就可以；ow讀音較特殊，必須讀o [[u]字母音。 
2. 記詞能力    
單詞能讀記不住那也是枉然，人們往往對(duì)新奇的東西記得最快最牢，并且不容易忘記；因此，把普普通通的單詞變得奇異怪狀，這樣記起來又快又牢，做到“聽音生形”，解決了能讀就能記和寫的難題。
⑴讀音法：
輔音絕大部分字母形與音素形是統(tǒng)一的，當(dāng)讀出某一個(gè)輔音音素時(shí)，腦海中就反映出該音素的輔音字母形象；因此，多數(shù)輔音字母基本上會(huì)讀、會(huì)聽、就會(huì)寫，少數(shù)輔音字母通過讀音規(guī)則也能解決。元音根據(jù)讀音規(guī)則來判斷，在拼讀單詞時(shí)，不要以單個(gè)字母來拼讀。如：當(dāng)聽到[teik]時(shí)，首先腦海中反映出 “t k ” 兩個(gè)輔音字母的形狀，然后考慮在單音節(jié)詞中讀[ei] 的元音字母只能是字母“a”，并且在輔音字母“k”后一定有一個(gè)不發(fā)音的字母“e”，這樣聽到[teik]就能寫出單詞“take”。 
⑵替換法：
字母數(shù)相同的單詞中，用另一個(gè)輔音字母或元音字母來替換同一位置上的輔音或元音字母。當(dāng)學(xué)一個(gè)新單詞時(shí)，從已學(xué)的單詞中找出與新單詞中只有一個(gè)輔音字母或元音字母不一樣的單詞進(jìn)行替換。如：當(dāng)學(xué)新單詞“bake”時(shí)，想到舊單詞“make”，兩詞中的“-ake”是相同的，“把make（做），m換成b就是（烤）bake”，這樣“（烤）bake”很容易默寫出來了。以此類推，就能輕輕松松地記住單詞。
⑶加減法：
在舊單詞前或后加或減一個(gè)輔音字母就是一個(gè)新單詞。如：舊單詞“head（頭）”前加一個(gè)字母“a”，用漢語“一‘a(chǎn)’個(gè)頭‘head’”就是（向前）ahead；反之，去掉“一‘a(chǎn)’ ”就是頭“head”。按照這樣的原則依次類推，很多兩個(gè)以下音節(jié)的單詞根本不需要死記硬背，輕輕松松地記住了。  
⑷形象法：
把每個(gè)字母形象化。如：peasant中pea（豌豆）s想像成“彎鉤” ant（螞蟻），可用“豌豆鉤在螞蟻上是農(nóng)民”這句句子來記。
⑸詞中詞：
英語中只有元音才能構(gòu)成單詞，元音前有多個(gè)輔音字母構(gòu)成的單詞，詞中就可能隱藏著另外一個(gè)單詞。如：“what（什么）”除去w變成 “hat（帽子）”，再除去h就變成“at（在…里）”，這樣學(xué)一個(gè)單詞就像做游戲一樣，輕輕松松地記住三個(gè)單詞，甚至更多的單詞。
⑹組合分解法：
①一個(gè)雙音節(jié)詞分成兩個(gè)單音節(jié)詞，這雙音節(jié)詞詞意與構(gòu)成該詞的兩個(gè)單音節(jié)詞詞意上是有關(guān)系的。如：把fire（火）和place（地方）組合起來就構(gòu)成了fireplace（壁爐），也就是有火的地方。
②一個(gè)雙音節(jié)詞分成兩個(gè)單音節(jié)詞，如：把sea（海）和son（兒子）組合起來就構(gòu)成了season（四季），它們之間根本沒有任何意義上的相關(guān)聯(lián)，只是為了便于記憶。
⑺諧音法：
season也可以按漢語“先生”相似讀音來記憶。
⑻漢語組句法：
不管是多少音節(jié)的單詞，把單詞分解開，組成一句漢語句子，達(dá)到便于記憶的目的。如：investigate（調(diào)查）一詞中“in（在…里）”“vest（背心）”“字母i想象成“門上開著的插銷”“gate（大門）”，“在背心里開大門來調(diào)查”。
⑼串聯(lián)法：
以一個(gè)單詞為中心詞，用上面所提到的所有方法，以圖表形狀串起來，串來串去，可以一大串一大串地記。如：以car(汽車)為中心詞，car→far→farm→harm，向上加“d”成card→hard，向下“c”變bar；farm向下除去“f” 成arm→art；art向下加“p” 成part，part中t變k成park→dark→hark 。 
3. 選詞能力
單詞是組織句子的基本要素，英語單詞有幾十萬，在這汪洋的單詞海洋中，任何人都無法掌握所學(xué)的所有單詞，與其和黑熊扒棒子一樣地學(xué)，還不如集中優(yōu)勢(shì)兵力，突出重點(diǎn)地學(xué)，因此對(duì)單詞應(yīng)該有所選擇地學(xué)。把單詞分為三類：
⒈第一類稱為共核詞又叫功能詞：不管抱著何種目的學(xué)英語的學(xué)習(xí)者都必須要熟練地掌握它們,達(dá)到“聽、說、讀、寫、譯、用。
⑴（介、冠、代、數(shù)、連詞、表時(shí)間和地點(diǎn)的名詞、動(dòng)詞中的情態(tài)詞和助動(dòng)詞）；
⑵兩個(gè)音節(jié)以下的基礎(chǔ)詞（動(dòng)詞中的動(dòng)詞短語和動(dòng)詞搭配，常用名詞，作表語用的形容詞和性質(zhì)形容詞和能構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)的副詞，表示時(shí)間/程度/方式/地點(diǎn)等等副詞）。
⒉第二類稱為三能詞,這一類詞達(dá)到“聽、讀、譯”三能。
⒊第三類稱為一能詞,這一類詞達(dá)到“互譯”一能。
第二、三類根據(jù)不同目的的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)要求可以轉(zhuǎn)化。
　　例如：學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)者,化學(xué)方面的專業(yè)詞匯他們必須掌握,對(duì)他們來說這些專業(yè)詞匯就是二類詞；反之,對(duì)學(xué)音樂的學(xué)習(xí)者來說音樂專業(yè)的詞匯就是二類詞,而化學(xué)專業(yè)方面的詞匯就是三類詞了?？偠灾?根據(jù)專業(yè)情況來定。
4. 擴(kuò)詞能力
英語單詞是由詞根/基礎(chǔ)詞＋詞綴（前綴和后綴）構(gòu)成。詞根/基礎(chǔ)詞表達(dá)基本詞義，前綴主要付予新詞義，后綴主要改變?cè)~性。英語單詞數(shù)量雖然浩瀚,但是英語詞素就像漢語偏旁一樣,數(shù)量有限,學(xué)會(huì)構(gòu)詞是擴(kuò)大詞匯的基礎(chǔ)。            
漢語是形聲詞,只要掌握好1000 – 1500常用字和50多個(gè)偏旁,就可以派生出幾乎所有的漢語字。如：“魔”字,只要說出上為“廣”、中為“林”、下為“鬼”,馬上就能把此字寫出來。
英語中除少數(shù)雙音節(jié)詞外,基礎(chǔ)詞基本是單音節(jié)詞,采用集中優(yōu)勢(shì)兵力,打殲滅戰(zhàn)的方法掌握800–1000個(gè)共核詞和100—300詞根及100個(gè)左右的前綴和后綴,這樣就會(huì)像魔方一樣,產(chǎn)生無數(shù)的派生詞和單詞；這樣的方法掌握單詞非常。如：
當(dāng)遇到新單詞“dislike”時(shí),可以從已知“dis”是否定含義的前綴和“l(fā)ike（喜歡）”判斷出該詞詞義是“不喜歡”,引伸意思“厭惡”或“討厭”；反之,可以從“dislike”和“l(fā)ike”來判斷前綴“dis”的詞義；依次類推