淺談如何使數(shù)學(xué)課堂高效、和諧

◆青銅峽市沈閘中心小學(xué)  何海燕

數(shù)學(xué)課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自潛能的時(shí)空，是充滿活力、情趣、探究、體驗(yàn)、智慧和創(chuàng)造的課堂。學(xué)生是課堂舞臺(tái)的主角，只有讓學(xué)生活動(dòng)起來， 尊重學(xué)生個(gè)性，開放課堂教學(xué)，注重學(xué)生自主、合作、探究的能力，課堂才具有生命活力，才能使課堂高效和諧 。 那么如何使課堂高效和諧呢？我有以下幾點(diǎn)淺薄的看法：

一、明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效和諧課堂

明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，目標(biāo)似乎都被晾在一邊，課堂上形式多樣，熱熱鬧鬧，討論、合作層出不窮，可對(duì)目標(biāo)的落實(shí)卻微乎其微，反思我們的課堂，多少討論是沒有必要的，多少合作是多余的，多少爭論是離題萬里，如果在課堂上少追求一點(diǎn)形式上的東西，課堂的有效性就顯而易見了。誠然，課堂教學(xué)不僅僅是預(yù)設(shè)，更多的是生成，：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體。”“生成”是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要的教學(xué)新理念。所謂生成，指的是師生交往互動(dòng)中的即興創(chuàng)作，是師生思維碰撞的智慧火花，是活化了的知識(shí)、技能。生成性的課堂能讓學(xué)生盡情綻放自己思維感受的過程，而絕非一成不變的預(yù)設(shè)的僵化程序的完成，生成性的課堂是真正的有效性的課堂。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有想法的學(xué)生，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些無法預(yù)料的情況，如何機(jī)智的處理這些問題，從而為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，是教師們都應(yīng)該思索的。我們不應(yīng)該設(shè)制一個(gè)個(gè)陷阱，誘學(xué)生進(jìn)入圈套，但我們也不能當(dāng)一只被學(xué)生牽著的羊，隨便跟他們走，以為就是新課程了，教師也應(yīng)該發(fā)揮教的主體性，在課堂上既有所預(yù)設(shè)，又有生成，而不能走入兩個(gè)極端。

二、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效和諧課堂。

新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識(shí)，而是充滿“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不是知識(shí)的灌輸，而是自主學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗(yàn)，這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。

三、 創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系，共建高效和諧課堂

和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，帶著積極的情感參與學(xué)習(xí)，暢所欲言，使師生間達(dá)到心與心的交流。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在，每一名教師都應(yīng)該真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解的對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教學(xué)。

1、情感交流的和諧。

用好你的眼睛，即教師要善于駕馭課堂，要能夠隨時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 時(shí)時(shí)刻刻注意與學(xué)生眼神的對(duì)接，透過心靈的窗戶判斷學(xué)生在想什么。

用好你的語言，教師的課堂語言是打動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生求知欲望，溝通師生情感，實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的重要工具， 首先要簡明得體，辭通意達(dá)，要讓學(xué)生聽得清，聽得懂， 。其次要條理分明，富有邏輯性，先講什么，后講什么，應(yīng)圍繞主題，融會(huì)貫通，而不能語無中心，前后矛盾，散亂無章。

用好你的身教，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。作為教師應(yīng)該用良好的師德，高尚的情操去感化學(xué)生；用廣博的知識(shí)、精湛的藝術(shù)去吸引學(xué)生；用飽滿的熱情和毫不吝惜的微笑來感染學(xué)生；用得體的著裝和文明的舉止去塑造學(xué)生。當(dāng)然我們每一位教師都不可能是全面的，但我們可以努力去完善每一個(gè)方面，哪怕就只有一個(gè)方面，我們都可以去充分發(fā)揮它的作用。

2、師生間和諧的互信關(guān)系。

首先教師要說話算數(shù)，做到取信于人。 其次教師也要充分信任學(xué)生。

四、關(guān)注學(xué)生思想品德教育，優(yōu)化和諧課堂

學(xué)生的全面和諧發(fā)展包括德、智、體、美等多方面，平時(shí)的課堂教學(xué)關(guān)注較多的是知識(shí)方面，而對(duì)學(xué)生的思想品德教育顯得欠缺，這直接造成我們很多學(xué)生“頭重腳輕”，學(xué)業(yè)成績突出，思想品德卻成問題。教師作為課堂教學(xué)的組織者，有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的品德教育，該如何開展呢，首先，教師要營造輕松整潔的環(huán)境，好的環(huán)境會(huì)給人以美感，它不僅使孩子感受心情愉悅耳，同時(shí)還有利于他們從小養(yǎng)成文明的舉止與良好的習(xí)慣。另外，還要反映出文化氣息，比如貼一些革命偉人英雄人物或科學(xué)家、學(xué)者的畫像，顯然有利于孩子的文化熏陶和修養(yǎng)。其次，教師在課堂教學(xué)過程中要結(jié)合知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育

當(dāng)然，營造和諧、高效的課堂氣氛，并不是一件簡單的事情，只有當(dāng)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，只有當(dāng)學(xué)生的人格得到尊重、智慧得以顯露、行為得以認(rèn)同時(shí)，才能形成真正活躍、高效、和諧、的課堂。