《有效教學(xué)、和諧課堂》學(xué)習(xí)心得

◆青銅峽市沈閘中心小學(xué)  李海燕

通過認(rèn)真拜讀《有效教學(xué)，和諧課堂》這本書，讀后我真正體會(huì)到了教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門始終不可能盡善盡美的藝術(shù)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)從事教育事業(yè)的執(zhí)著追求?？梢詭椭曳此嘉业慕虒W(xué)，使我在教學(xué)反思中不斷成長，真正意義上理解有效教學(xué)的真諦。通過反思我覺得在我們課堂教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、把微笑帶進(jìn)課堂 。

很多實(shí)踐表明，課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。

二、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。

一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。

三、把競爭帶進(jìn)課堂。

根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答，“看誰說得最清楚”，“誰的方法最簡便”，“哪個(gè)小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。

四、把民主帶進(jìn)課堂。

學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

另外，教師還要從自身出發(fā)，不斷的用知識(shí)充實(shí)自己，讓自己有知識(shí)可講，而且有講不完的知識(shí)，我覺得最首要的便是讀書。

蘇霍姆林斯基說過；“讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。世上萬物，皆屬身外，惟有一樣?xùn)|西卻能點(diǎn)入肌膚，融入骨髓，讓我們耳聰目明，志存道遠(yuǎn)，那便是書。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”

書既可以保持教學(xué)的“源頭活水”，保持職業(yè)不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個(gè)有思想、有智慧的教師。教師讀書，不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)、智慧的源頭，還要塑造人生理想與人格力量。讓讀書改變我們的生活，讓讀書創(chuàng)造我們生命的喜悅；讓教師更有教育的智慧，讓教育更美麗。

一個(gè)喜歡讀書的教師，能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里神游，充分挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，開拓出更深刻的心靈；一個(gè)喜歡讀書的教師，有準(zhǔn)確把握真、善、美的能力，能以高尚的人格魅力熏染、感染學(xué)生，傳授給學(xué)生真理和人生的真諦。

今天的教師不但要喜歡讀書，還要善于讀書、能夠思辨。倘若教師能夠利用一求可以利用的時(shí)間，為提升自己而持續(xù)地讀書；倘若教師都能夠邊讀書、邊思考；倘若讀書能成為教師的生活習(xí)慣。那么，他們的生活就更充實(shí)，人生就會(huì)更有意義。

作為一名教師，我們就應(yīng)該多讀書，好讀書，讀好書。再加上各種教學(xué)技巧的運(yùn)用，堅(jiān)持就是勝利！人生就是這樣不斷挑戰(zhàn)極限，不斷超越自我的過程！教學(xué)人生又何嘗不是如此呢？