6、要注意適度，把握分寸。教師不必過于追究學(xué)生早戀的具體細(xì)節(jié)，以免挫傷自尊心。宜單獨(dú)交流，尊重學(xué)生的人格和他們之間的純潔感情。

      總之，如果班級(jí)里出現(xiàn)了早戀傾向，是一種正常現(xiàn)象，不必用另外一種眼光來(lái)看待他們，把他們孤立起來(lái)。他們更需要關(guān)愛，更需要指導(dǎo)。

      （二）對(duì)待學(xué)生早戀進(jìn)行引導(dǎo)的八大秘訣

      1、正確理解

      蘇霍姆林斯基認(rèn)為這是“個(gè)人內(nèi)心世界圣潔的情感”，認(rèn)為它對(duì)人的道德面貌的形成和進(jìn)步、對(duì)新的道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。對(duì)于學(xué)生早戀，家長(zhǎng)、老師的批評(píng)、指責(zé)，是無(wú)可非議的。但是，這往往會(huì)激起學(xué)生形成孤僻的性格，與人疏遠(yuǎn)，甚至不信任人。所以，我們應(yīng)“珍視它、愛護(hù)它，而不要隨意糟蹋它”。

      2、以誠(chéng)相待

      如果你知道學(xué)生有了早戀現(xiàn)象之后，先單獨(dú)把他找到僻靜處，很友好地和他交談，表明自已的誠(chéng)意：“小宇，我先向你申明，今天和你說的事情，是我們倆個(gè)人的秘密，誰(shuí)也不準(zhǔn)泄露；第二，我們都要說真話，誰(shuí)也不準(zhǔn)騙人，我能說到做到，你呢？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我們便開始了坦誠(chéng)的交流。

      3、拉近距離

      適當(dāng)?shù)淖晕冶憩F(xiàn)表露，既拉近雙方的心理距離，又增加了學(xué)生對(duì)你的信任。在交談中，可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合自已的經(jīng)歷、體會(huì)，告訴他這種現(xiàn)象很正常，每一個(gè)人都會(huì)有，我也曾有過，并不可怕，也沒有什么見不得人的。我們可以像談話吃飯一樣來(lái)談?wù)撍?#8230;….這樣的談話氣氛顯然就使他放松了許多。

      4、理想教育

      在和小宇談話中，我問他“你有理想嗎？有些什么理想呀？”“如果你保持現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)態(tài)度和精神狀態(tài)，這些理想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？”“為什么？”“從現(xiàn)在開始你應(yīng)該怎樣做？”等等。

      5、事例說服

      空洞的道德說教，不僅會(huì)扼殺在個(gè)別學(xué)生的心靈里剛剛萌發(fā)的愛的幼芽，而且會(huì)使他們對(duì)愛情產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。處于空洞說教下的孩子，精神世界是空虛的、狹小的。及時(shí)運(yùn)用身邊事例來(lái)說服早戀的危害。

      6、調(diào)整方法

      科學(xué)的調(diào)整，讓學(xué)生在輕松、自在的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。（1）、盡量強(qiáng)制自已不要去想她，一想到她，便提醒自已，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，光陰一去不復(fù)返，而談情說愛，等有了一定成就再說，那時(shí)才會(huì)知道什么樣的人最適合我，找的對(duì)象會(huì)更滿意。（2）、多與其他同學(xué)交往，減少與她的交往。（3）、多想想她的缺點(diǎn)。（4）、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。（5）、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

      7、心理溝通

      作為家長(zhǎng)、教師平時(shí)要多抽點(diǎn)時(shí)間，像朋友一樣和孩子交談，走進(jìn)孩子的心理世界，改變自已的心理，用正確的心理來(lái)引導(dǎo)教育孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，解決成長(zhǎng)中遇到的所有困惑。

      8、集體活動(dòng)

      利用主題班會(huì)、元旦晚會(huì)以及藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生在集體的大環(huán)境中正確地交往，相處。

      無(wú)可回避的是，我們長(zhǎng)期來(lái)關(guān)注孩子的思想品質(zhì)，教育孩子要愛祖國(guó)愛人民愛社會(huì)主義，但還沒有用足夠多的時(shí)間來(lái)告訴他們?nèi)绾螑圩约汉捅Ｗo(hù)自己。隨著時(shí)代的發(fā)展，時(shí)至今日，情感教育、性知識(shí)教育應(yīng)該成為思想道德教育中非常重要的一環(huán)，然而遺憾的是，它卻成了被忽視的角落！專家認(rèn)為，盡管平時(shí)學(xué)校也開設(shè)了健康課，用了青春期指導(dǎo)之類的課本，告訴處于青春期的同學(xué)怎樣與異性朋友交往，但很多同學(xué)反映課本有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。不少學(xué)校上“生理健康”課時(shí)還是“講一點(diǎn)，不講一點(diǎn)”，看到敏感的地方就叫同學(xué)回家自己看。這其實(shí)反映出一種不健康的心態(tài)，我們的教育者應(yīng)該用更坦然、更正確的心態(tài)去對(duì)待性，對(duì)待早戀，例如是不是可以考慮多開設(shè)點(diǎn)關(guān)于兩性健康交往的課程，叫大家怎樣去戀愛？怎樣在戀愛中保護(hù)自己？是不是還可以像香港一樣，公布一個(gè)如出現(xiàn)什么問題可立即撥打的急救電話，給予學(xué)生真正貼心的指導(dǎo)和幫助。我們的教育并不是只能無(wú)能為力，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變觀念。

      （三）解決早戀問題的其他措施

      １．正面疏導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。（１）社會(huì)對(duì)單親子女要施以愛心，不歧視，多提供正面書刊、影視、歌曲，社會(huì)、學(xué)校、家庭聯(lián)手教育；（２）學(xué)校發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象不曝光、不當(dāng)眾批評(píng)、不諷刺挖苦、不斥責(zé)、不處分。曉之以理、動(dòng)之以情，讓孩子懂得中學(xué)時(shí)期是長(zhǎng)才干、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、精力充沛、求知欲最旺盛的黃金時(shí)期，暫且分手，封鎖感情，走出早戀的“沼澤地”。

      ３．加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，抗干擾，避免進(jìn)入誤區(qū)。
４．優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，“堵”不良文化源頭，“疏”同學(xué)娛樂需要，提倡健康優(yōu)美的精神食糧。

      ５．抗苗頭，防微杜漸。發(fā)現(xiàn)早戀端倪，適度暗示和點(diǎn)撥，做好心理預(yù)防，將問題消滅在萌芽狀態(tài)中。

      ６．營(yíng)造溫暖，培養(yǎng)親情。教師對(duì)單親子女早戀尊重人格，隱私不外泄傳播，理解、關(guān)心、愛護(hù)他們。對(duì)難言之隱進(jìn)行針對(duì)性教育，使其冷凍感情，跳出早戀誤區(qū)。培養(yǎng)親情，安排離異的父親、母親見面，讓子女享受父愛母愛。

      7、運(yùn)用班集體的力量，促進(jìn)學(xué)生心理健康。一個(gè)人生活在集體中，必然受到集體的熏陶，教師可以在班級(jí)的團(tuán)結(jié)、友愛、融洽的氣氛中，引導(dǎo)早戀的學(xué)生走出兩個(gè)人的小天地而融入班級(jí)這個(gè)集體。

      8、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。教師要破除神秘觀念，擺脫舊觀念的束縛，掌握學(xué)生青春期生理、心理特點(diǎn)，以生理心理衛(wèi)生教育為基顧，以倫理道德和行為習(xí)慣為重點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)異性的吸引。

      9、做好心理輔導(dǎo)。有條件的學(xué)校可以開設(shè)心理輔導(dǎo)課，沒條件的教師特別是班主任要當(dāng)好心理醫(yī)生，可以用改變情境；注意、興趣轉(zhuǎn)移；精神發(fā)泄；曉之以理，動(dòng)之以情等方法，針對(duì)不同學(xué)生的性格特征及早戀原因進(jìn)行談話和輔導(dǎo)，從而使學(xué)生走出早戀的誤區(qū)。