第一、 輔導(dǎo)孩子學(xué)語(yǔ)文做好兩件事
1.在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，家長(zhǎng)沒(méi)有明確的目標(biāo)，通常認(rèn)為多做閱讀題，就好！
那么，首先我們要搞清楚為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文？學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題，理解和表達(dá)。第一，是理解別人說(shuō)的話和寫(xiě)的話。第二，是自己能把自己的意思表達(dá)明白。
2.做好兩件事。第一，培養(yǎng)一個(gè)好的讀書(shū)習(xí)慣。第二，幫助孩子寫(xiě)好作文。
為什么讀書(shū)？如何熱愛(ài)讀書(shū)？怎樣獲得讀書(shū)的興趣？
學(xué)語(yǔ)文要治本，不要光盯著考試有家長(zhǎng)不知道如何輔導(dǎo)孩子閱讀，只是買題庫(kù)，讓孩子多做題；作文不好，買作文書(shū)，讓孩子學(xué)習(xí)抄作文。
但是，真正治本的方法是：熱愛(ài)讀書(shū)！主動(dòng)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，語(yǔ)文學(xué)得很輕松。因?yàn)樽x書(shū)的過(guò)程就是在理解語(yǔ)文，理解語(yǔ)言。
愛(ài)讀書(shū)的孩子，第一考試沒(méi)問(wèn)題，第二作文沒(méi)問(wèn)題。
所以，治本的方法是：引導(dǎo)孩子讀課外書(shū)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣。
要閱讀世界名著，因?yàn)楣饪空n本的內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
怎樣輔導(dǎo)孩子讀書(shū)
1。 鼓勵(lì)孩子的讀書(shū)興趣。
讀書(shū)一定是從興趣出發(fā)，絕對(duì)不可以從考試出發(fā)。要尊重孩子的興趣。
2。 要引導(dǎo)而不要禁止。
孩子是有時(shí)代的特點(diǎn)的。比如，卡通、言情。。。如果禁止，孩子會(huì)逆反，會(huì)主觀抗拒文字書(shū)。關(guān)鍵是調(diào)整比例，引導(dǎo)好書(shū)。
3. 擴(kuò)大“讀書(shū)”的概念。
看電視、報(bào)刊、雜志、上網(wǎng)，都叫讀書(shū)。動(dòng)物世界、百家講壇、對(duì)話。。。
獲得有益的信息，就叫讀書(shū)。
不要禁止看電視，要設(shè)計(jì)引導(dǎo)看的節(jié)目，例如新聞。。。
早些了解網(wǎng)絡(luò)，便于今后利用。家長(zhǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)，也要趕超時(shí)代。
雜志、報(bào)紙，早些接觸，有益成長(zhǎng)。
怎樣幫助孩子選書(shū)
1.根據(jù)年齡特點(diǎn)選書(shū)。
123年級(jí)，圖文書(shū)，引發(fā)孩子對(duì)文字的興趣。
高年級(jí)，引導(dǎo)從讀圖到讀文字書(shū)。文字是啟發(fā)孩子大腦發(fā)育的最好方式。2.鼓勵(lì)孩子讀原著。經(jīng)典，優(yōu)秀的人類語(yǔ)言。《水滸傳》古白話文。能很好的提高孩子的品位和水準(zhǔn)。不論做什么，起點(diǎn)要高。
3.閱讀范圍要廣泛。要把眼光防遠(yuǎn)。不只文學(xué)名著，歷史，科普。
數(shù)目類型：文學(xué)名著（古典名著）、當(dāng)代小說(shuō)（秦文軍、韓含）、中外歷史（上下五千年、史記、中國(guó)歷史故事）、人物傳記、科普類（凡爾納、少兒百科全書(shū)）、雜志報(bào)紙。
總之，擴(kuò)大孩子的視野，讀書(shū)的面一定要寬。
幫助孩子寫(xiě)作文
判別孩子作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？
1.真情實(shí)感 孩子是天真活潑的，作文也要天真。
2.生動(dòng)、具體、形象 干巴、抽象說(shuō)明孩子沒(méi)有興趣。
3.條理清楚 寫(xiě)作文兩種思維，第一是形象思維，具體生動(dòng)；第二是邏輯思維，頭腦清晰。
第一個(gè)解決有感而發(fā)，第二個(gè)解決形象思維，第三個(gè)解決邏輯思維，孩子頭腦要清楚明白。
1．注意教育的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。
語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，主要培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，如果具備了這種能
力，就為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要按《教學(xué)大綱》要求，以教
材為依據(jù)，循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不要隨意提高要求，加重孩子的負(fù)擔(dān)，更不能超越大
綱的范圍和教師的教學(xué)進(jìn)度。否則會(huì)使孩子上課不專心，無(wú)興趣和盲目自滿，并易養(yǎng)成只聽(tīng)
家長(zhǎng)的“教”不注重在校“學(xué)”的壞習(xí)慣。如果孩子學(xué)有余力，可指導(dǎo)孩子讀些課外書(shū)籍，
或?qū)扅c(diǎn)日記，做點(diǎn)“小作文”等，如果孩子接受能力差，學(xué)得較吃力，要多鼓勵(lì)，多指點(diǎn)方
法，不可一味指責(zé)，甚至打罵，更不能代替孩子做作業(yè)。只要耐心地幫助、啟發(fā)，孩子是可
以闖過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)的。家長(zhǎng)還要注意防止孩子學(xué)習(xí)上的偏科，應(yīng)該把各門學(xué)科的基礎(chǔ)打好。同
時(shí)，要注意教育孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
2．要把著力點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，以養(yǎng)成孩子良
好讀書(shū)習(xí)慣。一是愛(ài)護(hù)書(shū)本，不亂扔亂畫(huà)，更不能丟失；要有天天讀書(shū)、天天寫(xiě)字的習(xí)慣；
二是要求孩子坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)做到眼睛離桌面一尺，胸離桌面一拳，手指捏筆離筆尖一寸。
堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練下去，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；三是復(fù)習(xí)功課后再寫(xiě)字，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；
四是有聽(tīng)少年兒童廣播節(jié)目和看課外書(shū)籍的習(xí)慣。
此外，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有堅(jiān)持性。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。想起來(lái)抓一陣，工作一忙，家務(wù)事一多就丟下不管。還有家長(zhǎng)以考分為準(zhǔn)，孩子考分高，不聞不問(wèn)，孩子考分低，才慌了腳手急著抓，時(shí)冷時(shí)熱是抓不好的。要做到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文統(tǒng)籌安排，相互兼顧。古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無(wú)以致千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海”。同樣，要學(xué)好語(yǔ)文，建構(gòu)成語(yǔ)文知識(shí)的大廈，形成語(yǔ)文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。
一、多讀書(shū)。“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀書(shū)能使人頭腦充實(shí)”，可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)人們來(lái)說(shuō)是多么重要。就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言，廣泛的閱讀，更能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過(guò)大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開(kāi)創(chuàng)我們寫(xiě)作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》一文中說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說(shuō)是得益于多讀書(shū)。”時(shí)至今曰，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)不但寫(xiě)作水平高，而且語(yǔ)文成績(jī)大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語(yǔ)文，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
二、多動(dòng)筆。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書(shū)的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記曰記和摘抄讀書(shū)筆記的習(xí)慣。把平曰的所見(jiàn)、所聞、所想、所感記錄下來(lái)；在閱讀過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷翟華抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就“出口成章”，寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書(shū)”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。
三、多實(shí)踐。“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬(wàn)物皆書(shū)卷”，大家都知道，語(yǔ)文與生活的外延相等，特別近幾年來(lái)，隨著“大語(yǔ)文教學(xué)觀”的建立，語(yǔ)文試題多元化、開(kāi)放性，我們要學(xué)好語(yǔ)文，再如過(guò)去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，單純依賴語(yǔ)文課堂是絕對(duì)不夠的。這就要求同學(xué)們平曰要多通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視等視聽(tīng)媒介，了解國(guó)內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹(shù)立“生活處處有語(yǔ)文”，處處留心學(xué)語(yǔ)文的觀念，才能把語(yǔ)文學(xué)活、學(xué)好。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是慢功，語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說(shuō)：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，同學(xué)們，要想學(xué)好語(yǔ)文，請(qǐng)從“積累”始。
