性教育不是教“禁欲”
日前在清華大學(xué)舉辦的第二屆中國(guó)健康傳播論壇上，張楓關(guān)于如何開(kāi)展青少年性教育的觀點(diǎn)，讓人振聾發(fā)聵。
張楓說(shuō)，在青少年性教育這個(gè)問(wèn)題上，老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)大多是為了防止“出事情”。這其實(shí)是青春期性教育最大的一個(gè)誤區(qū)。
張楓說(shuō)，我國(guó)的青春期性教育是防范式的，大多以防止相關(guān)不良后果為出發(fā)點(diǎn)，譬如避免青少年過(guò)早地與異性親密交往以影響學(xué)業(yè);避免青少年偷食禁果而導(dǎo)致妊娠、人工流產(chǎn)和性病、艾滋病的感染等等。
青春期性教育假如僅僅是為了防止“出事”的話，那就有可能變成為性安全教育。那么，什么樣的性最安全?答案只有一個(gè)，那就是禁欲。那樣的話，青春期性教育等同于貞潔教育。性教育的目的，則是為了起到“滅火器”的作用，這在現(xiàn)代社會(huì)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。
張楓說(shuō)，人的性欲就像是汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，汽車自然就開(kāi)始跑。只不過(guò)汽車正式上路前，一定有試駕階段，人們從懵懂地對(duì)異性產(chǎn)生感覺(jué)到牽手到相互愛(ài)撫，就等于試駕的學(xué)習(xí)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程自然而且必然。
既然紙包不住火，是不是就任其燃燒呢?很多學(xué)者認(rèn)為，還不如把避孕等方面的知識(shí)傳授給他們，以便保護(hù)自己。問(wèn)題是，青少年的心性不太穩(wěn)定和成熟，模擬和接受新事物的能力非凡強(qiáng)，又缺乏是非判別力，往往基于獵奇心的驅(qū)使，去尋求感官的刺激。假如是這樣的話，青春期性教育豈不是起到了“助燃劑”的作用?
因此，張楓認(rèn)為，在青春期性教育上必須幫助孩子們?cè)O(shè)立三道“防火墻”：
第一道“防火墻”就是防止未成年人的性關(guān)系，即18歲之前的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到“潔身自愛(ài)”。因?yàn)樗麄冃睦?、社?huì)、經(jīng)濟(jì)方面均不成熟，無(wú)法承受性關(guān)系的后果。少男少女的性欲望和性沖動(dòng)，是本能的生理現(xiàn)象，但除了性器官接觸之外，還有其他釋放性壓力的方式，如轉(zhuǎn)移注重力、積極參與有異性在場(chǎng)的文體活動(dòng)等。
第二道“防火墻”是緊急避孕，在越來(lái)越多青少年“翻墻而過(guò)”的情況下，應(yīng)該教他們一些避孕方面的知識(shí)。
第三道“防火墻”是終止妊娠，告訴年輕人各種避孕手段都不是萬(wàn)分可靠的，一旦懷孕該如何處理。
實(shí)際上，三道“防火墻”是把“貞潔教育”和“避孕套教育”有機(jī)地整合在一起。
性教育應(yīng)從娃娃開(kāi)始
張楓說(shuō)，一個(gè)人從嬰兒開(kāi)始就有“無(wú)意識(shí)的性體驗(yàn)”，比如說(shuō)孩子出生后，孩子名字、玩具、衣著、言行都會(huì)被要求與生理性別相一致。英國(guó)5歲的孩子都開(kāi)始接受性知識(shí)的教育了，而我國(guó)卻是等到孩子“偷吃禁果”的時(shí)候，才指責(zé)他們。
更嚴(yán)重的問(wèn)題是，現(xiàn)在有些大專院校，還在對(duì)性教育進(jìn)行“圍堵”。有所大學(xué)舉行成人儀式，儀式結(jié)束后防艾大使給同學(xué)們發(fā)放安全套，被現(xiàn)場(chǎng)的老師制止而且沒(méi)收。
張楓說(shuō)，具有穩(wěn)定性生活和家庭生活的人，幸福感強(qiáng)，輕易成功。 建立在專一的愛(ài)情基礎(chǔ)上的婚姻，是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)倫理，也是發(fā)達(dá)國(guó)家成功的原因之一。忠于自己的伴侶和家庭仍然在世界上多數(shù)國(guó)家和地區(qū)占絕對(duì)主流。國(guó)人對(duì)西方社會(huì)的“性關(guān)系”誤解太多，把“一夜情”等看作“世界潮流”，這明顯是誤區(qū)。
張楓說(shuō)，對(duì)處在人生花季的少男少女來(lái)說(shuō)，友誼和愛(ài)情是生活中非常重要的一部分。與異性交往和互動(dòng)，是人一生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是生命的成長(zhǎng)、滋潤(rùn)和扶持。青春期與異性交往，是學(xué)習(xí)兩性互動(dòng)的入門課程，是未來(lái)婚姻家庭的預(yù)備，在他們健康成長(zhǎng)的過(guò)程中有著舉足輕重的作用。但除此之外，更應(yīng)該重視培養(yǎng)與鍛煉青少年拒絕不良誘惑的技能、權(quán)衡利弊作出理性、負(fù)責(zé)任抉擇的技能，等等。
