1. 通過提高教師的思維能力與應(yīng)變能力 , 培養(yǎng)他們處理教學(xué)突發(fā)事件的機智。

一要開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念；二要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，既要勤于思考，善于思考，更要深入思考，提高思維的質(zhì)量；三要掌握多種不同的思維方法，既要能形象思維，又要能抽象思維；既要能聚合思維，又要能發(fā)散思維，更要有創(chuàng)新思維的意識和能力。

教學(xué)過程是一個不斷發(fā)展變化的過程，突發(fā)事件難以預(yù)測，因此處理這類事情需要教師具備機敏的應(yīng)變能力，而培養(yǎng)應(yīng)變能力的關(guān)鍵實際上在于教師有深厚的理論基礎(chǔ)、精深的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，任何應(yīng)變能力的形成都是在理論的指導(dǎo)下，不斷積累經(jīng)驗，不斷豐富在不同教學(xué)情景下處理各種教學(xué)問題的實踐性的能力，所以善于把經(jīng)驗性的感性認(rèn)識提升為理性認(rèn)識的過程需要老師勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善于總結(jié)，不斷反思和提高，只有這樣我們才能從容地應(yīng)對各種不測。

2. 通過提高教師的創(chuàng)新能力和反饋能力，培養(yǎng)他們優(yōu)化課堂教學(xué)過程的機智。

創(chuàng)新能力一方面體現(xiàn)在教師能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造精神，敢于標(biāo)新立異，能夠別出心裁地進行創(chuàng)造性的教學(xué)；另一方面也體現(xiàn)在教師能夠及時更新教學(xué)內(nèi)容，靈活運用各種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，使其教學(xué)有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

教師要有意識地培養(yǎng)自己的教學(xué)反饋能力，善于觀察，勤于思考，敏于判斷，及時掌握學(xué)生的反饋信息，分析學(xué)生的反饋信息，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

3. 通過提高教師掌握教材的能力以及語言表達能力，為教師教學(xué)機智的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

提高教師掌握教材的能力要求教師能夠理解教材的內(nèi)涵，把握教材的重點難點，理清教材的知識點，并且能夠把知識點分解為最小的單元，力求做到頭腦中有目標(biāo)，心中有教材，手中有方法，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的障礙有充分的估計，并做好突發(fā)事件的應(yīng)變準(zhǔn)備。教學(xué)語言表達能力是教師學(xué)術(shù)水平、思想修養(yǎng)、個人涵養(yǎng)以及教學(xué)機智的綜合表現(xiàn)。