文言實(shí)詞詞義推導(dǎo)小竅門

    盡管隨著新課程改革的推行，高考語文試卷發(fā)生了相當(dāng)大的變化，但是文言文閱讀始終在高考語文試卷中占據(jù)著重要的地位。而其中文言實(shí)詞的考查更是一個(gè)常規(guī)考查項(xiàng)目，據(jù)統(tǒng)計(jì)，07年全國各地總共18套高考語文試卷均考查了文言實(shí)詞。此外，文言文翻譯過程中也會(huì)涉及實(shí)詞的考查。由此看來，掌握一套行之有效的實(shí)詞詞義判斷方法，在高考文言文閱讀過程中是很有必要的。

    在文言文閱讀過程中，對(duì)于大部分文言實(shí)詞，我們都可以通過語境分析的方法，結(jié)合上下文來判斷它的意思。但是當(dāng)我們在讀一篇比較生疏的文言文時(shí)，時(shí)常會(huì)遇到一些不易理解的詞，那怎么辦呢？尤其當(dāng)這些詞還是解讀文言文的關(guān)鍵，甚至直接是實(shí)詞題的一個(gè)選項(xiàng)，那該怎么辦呢？下面筆者就介紹幾種常見的詞義推導(dǎo)小竅門供大家參考。

    1、造字結(jié)構(gòu)分析法

    通過對(duì)漢字造字法演變的研究，我們發(fā)現(xiàn)漢字都是以表意為目的的文字，即表意文字。盡管隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是漢字的簡化，象形字和會(huì)意字的這些特征已經(jīng)越來越不明顯，但是我們還是可以運(yùn)用這一特征在許多情況下推導(dǎo)實(shí)詞的意思，尤其是形聲字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占全部漢字的80%以上，而“形旁”與字義聯(lián)系密切，給我們推斷詞義帶來有利的條件?？梢愿鶕?jù)“形旁”圈定出該字的意義范圍，為進(jìn)一步猜測詞義提供依據(jù)。結(jié)合上下文語境進(jìn)行推斷，就有可能較為準(zhǔn)確的把握詞義。 例如：

    時(shí)緣江多賊，命督江南水運(yùn)，因捕寇黨。行及臨江軍，擇驍卒拏輕舟伺下江賊所止，夜發(fā)軍城，三鼓，遇賊百余，拒敵久之，悉梟其首。又趣通州境上躡海賊，賊系眾舟，張幕，發(fā)勁弩、短炮。（南通市2008屆高三第一次調(diào)研測試）

    C．又趣通州境上躡海賊     躡：窺察

    很顯然這是我們在文言文閱讀過程中遇到地一個(gè)生僻字，如果僅僅結(jié)合語境進(jìn)行推測，“躡”解釋成“窺察”似乎也講的通。但是，“躡”字的形旁“足”告訴我們，這個(gè)字不可能跟“眼的活動(dòng)”有關(guān)，只能跟“腳的活動(dòng)”有關(guān)。由此，我們判斷“加點(diǎn)詞不正確的一項(xiàng)”正是這一項(xiàng)。

    2、成語聯(lián)想法

    成語是文言語句的濃縮與精練，成語中保留了大量的文言詞義，當(dāng)我們掌握了一定數(shù)量的成語后，也可以根據(jù)一些成語的意義和用法，推斷出文言詞義。例如：

   仲甫曰：“皇帝盾運(yùn)，公首效節(jié)，軍民處置，率循常度，且何以加辭？第遠(yuǎn)偵使者，率僚屬盡郊迎禮，聽彼伺察，久當(dāng)自辨矣。”（蘇北四市2007-2008學(xué)年度高三年級(jí)第三次調(diào)研測試）

當(dāng)我們要求我們翻譯劃線句的時(shí)候，“加辭”是一個(gè)明顯的得分點(diǎn)，也是最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。其實(shí)，成語“欲加之罪，何患無辭”與“且何以加辭”，無論意義還是用法上都十分接近，由此我們可以推斷出“加辭”的意義是“加罪名”。

    3、語法結(jié)構(gòu)分析法

    句子的結(jié)構(gòu)一般是固定的，我們可以通過對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，根據(jù)詞在句中的語法位置，推測詞義；此外文言文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相近（或相對(duì)）的短語或句子，我們也可以通過這些結(jié)構(gòu)相似的短語和句子來推倒詞義。例如：

    天下久平,武備寬弛,東南尤甚。禾請?jiān)鍪?、繕城?以戒不虞。或指為生事,格不下。其后盜起,人服其先見。（2008年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查一）

    翻譯劃線句，“戍”是一個(gè)得分點(diǎn)，在很多情況下它都是動(dòng)詞“戍守”的意思，但在這里很明顯前面的“增”才是動(dòng)詞，而“戍”只能是跟在動(dòng)詞后面的賓語；而后面“繕城壁”這個(gè)典型的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)也證明了“增戍”只能是一個(gè)動(dòng)賓短語，因此“戍”只能解釋成名詞“守軍”。

    4、組詞推導(dǎo)法

    我們都知道，文言詞匯中有很多詞的義項(xiàng)是延用到現(xiàn)代漢語的義項(xiàng)中的，所以，在某些時(shí)候我們可以通過對(duì)文言詞匯進(jìn)行組詞，來推導(dǎo)詞義。例如：

    民王穎有金為鄰婦所隱，閱數(shù)尹不獲直。穎憤而致傴，扶杖訴于庭。元發(fā)一問得實(shí)，反其金，穎投杖仰謝，失傴所在。（鹽城市2007—2008學(xué)年度高三第二次調(diào)研考試語文試卷）

    許多考生在翻譯以上劃線句時(shí)，都注意到了“閱”是一個(gè)得分點(diǎn)，但普遍都把這個(gè)“閱”字簡單的理解成“看”的意思。但結(jié)合語境，很明顯“看多個(gè)府尹”是不符合語境的。那“閱”是什么意思呢？這時(shí)，如果我們多組幾個(gè)與“閱”有關(guān)的詞語，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“閱歷”的“閱”意思是“經(jīng)過、經(jīng)歷”，顯然更符合語境。

    以上幾種推導(dǎo)詞義的小竅門，雖然并不能完全解決文言文閱讀時(shí)遇到的理解詞義的問題，但是靈活地運(yùn)用以上幾種小竅門，可以讓我們在遇到文言文中的生僻詞時(shí)，不再束手無策。當(dāng)然，無論哪一種小竅門，都必須結(jié)合語境。只有在結(jié)合語境的背景下，綜合運(yùn)用、仔細(xì)推敲、反復(fù)驗(yàn)證，我們才能更加接近正確的詞義。