所謂淘氣孩子，往往不服權威，不守規(guī)矩，反叛心理強，愛自行其是。因此他們幾乎所做的一切，都讓成人看不順眼，總愛對之處處指責，時時批評。弄得淘氣孩子自尊心大受挫折，無所適從，不能從大人指定的、傳統(tǒng)的、正規(guī)的活動中獲得自我價值的體現(xiàn)和心理滿足，結果反叛心理更強，逾規(guī)越矩。
        對待淘氣的孩子，在教育策略上，應抓大放小，即少量的抓那些大原則，最根本的東西，先放掉那些小的、不太緊要的東西。
        大的東西是什么？用什么來衡量是大是??？我以為，所謂大的東西，就是生活中最正確的核心價值觀。我們成人，在教育孩子時，往往最在意孩子聽不聽自己的，學習成績好不好，實際上，孩子的人生價值觀，他認為什么是對的，什么是錯的，什么重要，什么不重要，特別是在生活中他實際奉行處世準則，他體現(xiàn)出的人格品質，才是真正重要的。教育的真正成功，都是贏在價值觀、贏在影響力。
        美國哈佛大學校長薩默斯教授在北大回答學生提問時指出：“ 我認為，一個大學的校長所能做的最重要的事情，就是盡量培養(yǎng)一些正確的價值觀。”    
        丘吉爾作為二戰(zhàn)期間叱咤風云的政治人物早已為眾人所知?？墒?， 他在少年時期竟然是個“淘氣包”。 7歲那年，丘吉爾被父母送到一所名為圣喬治的貴族子弟寄宿學校讀書。每個學期結束時，他就會帶著一張“寫滿劣評”的成績單和滿身疤痕回到家里。從一份1883年丘吉爾9歲時的成績單上看得出來，他的功課大多都較差，地理成績也“一般”，只有歷史和繪畫課的成績“很好”。此外，老師給他的評語是“淘氣”和“貪吃”，是個“資質平平的孩子”。
        年少時的丘吉爾雖然是一個頑皮的孩子，但他不做壞事。他經常把小伙伴們組織起來，自己充當小頭頭，向其他人發(fā)號施令。有時向小伙伴們講述自己從大人那里聽來的故事。有社會經驗才成年人就說丘吉爾是個有個性的孩子，將來或許有些作為。而他的父母看到丘吉爾的所作所為，并不擔心什么，因為他從不損壞別人和自己的東西。 丘吉爾的學習成績差，曾引起學校老師的多次警告。而他的父母認為，丘吉爾的智力是優(yōu)良的，英語寫作和演講也非同一般，分數并不能說明什么，假如專業(yè)與他的特長相符，興許會好起來的。
　     這正是一個有了正確的價值觀，因而便能正確對待衡量頑皮淘氣孩子的家庭教育成功的事例。如果按照我們現(xiàn)在通常的標準，這樣的孩子是需要好好管教、徹底修理一番的。
         正確的價值觀，不管是用來要求衡量，還是用來教育影響，都是保證孩子最終人生不迷向、家庭教育不失職的根本性方法。
         淘氣的孩子，肯定是精力過于旺盛，總在尋求釋放的孩子。他們身上，好像裝了一個能源永不枯竭的永動機，不停地運轉著，攪得周圍的大人也心神不寧，疲憊不堪。
　　淘氣孩子過剩的精力，由于找不到正常、足夠的渠道發(fā)泄，所以他們必須借助一些淘氣的活動“充實”自己。為此父母應該更理解他們，幫助他們，因勢利導，引導他們把充沛的精力以健康的方式得到排遣，給過剩的精力以出路。
        心理學上對待淘氣的孩子，有個叫“釋放法”的策略。釋放法”是根據物理學中的“引流理論”提出來的，其基本設想是要通過身體的運動，將體內的能量釋放出來，借以讓兒童進入一種輕松、平靜的狀態(tài)，消除其淘氣好動的癥狀。
        以前有個正上小學三年級的牛牛，從小頑皮好動，是學校出了名的淘氣包，他經常帶領著小朋友在胡同里沖啊殺啊的。為了這個頑皮的孩子，牛牛的爸爸和媽媽傷透了腦筋。他們找到我后，經交流研究，我們一致認為，淘氣常常是孩子精力旺盛、內部能量積蓄過多的一種表現(xiàn)。因此為了求得一時的安寧而去壓抑它是錯誤的做法，聰明的父母應讓孩子把過盛的精力合理地渲泄掉。
        于是，牛牛的爸爸買來許多拼板玩具，讓兒子拼拼做做、拆拆裝裝。早晨爸爸帶牛牛去跑步、打拳，晚上媽媽又布置他掃地拖地。
        有一天，牛牛的爸爸聽說區(qū)里辦起了兒童足球學校，就給兒子報名。這下牛牛的過剩精力更找到了合適的釋放機會，每星期除去足球學校練球外，平時一有空就拉上爸爸或小伙伴在樓前的空地操練一番。
        一年過去后，牛牛的球越踢越棒，還被選到區(qū)業(yè)余體校。牛牛的學習呢？也不賴，自從他那過剩的精力被爸爸媽媽合理地疏導以后，他上課聽講、回家做作業(yè)都認真多了，結果到期末各門功課都在95分以上。
        牛牛父母的成功，正是運用了心理學上的“釋放法”。
        還有一位淘氣男孩的母親，寫了篇“每天陪兒子一起‘淘氣’”的文章，特別值得很多淘氣孩子的父母學習，現(xiàn)摘錄如下：
　　每天吃過晚飯，我都要騰出一個小時的時間，陪兒子“淘淘氣”，這項活動是我們母子倆早就約定好了的，而且已經成功實施了一年。
　　一年前，兒子一直是單槍匹馬地淘著。那時候他五歲，整天地“瞎淘”，經常把家里折騰得沒有下腳的地方，我除了一邊跟在他后頭收拾殘局一邊大聲數落外，也再無他法。后來讀了一些家庭育兒類的書才知道，淘氣是孩子的天性，能夠充分開發(fā)孩子的想象力、動手能力等，而這些能力，正是決定一個人將來創(chuàng)造能力高低的重要因素。了解了這些，我暗自為自己之前的簡單粗暴感到后悔，原來淘氣也是一柄“雙刃劍”，只要正確引導，就能將兒子頑劣的淘氣化為朝氣和動力。思來想去，我痛下決心，一定要以身作則，陪兒子一起淘氣。
　　現(xiàn)在，一吃過晚飯，廚房由老公清理，兒子的小房間則成了我們母子倆的“淘氣堡”。兒子喜歡拆玩具，我就手把手教他如何使用鉗子、起子，待小家伙把玩具完全“肢解”，我再在一旁協(xié)助指點，同他一道將玩具重新組裝好。通過拆卸各種玩具，兒子不僅了解了玩具的內部結構、滿足了好奇心，也鍛煉了動手動腦能力。同時，組裝玩具的辛苦，也讓他漸漸養(yǎng)成了愛惜東西的好習慣。
　　當然，有時候我們也會跑到戶外去“淘一淘”。樓下有個街心公園，我們母子倆是那兒的?？汀鹤訉Φ厣系奈浵伕信d趣，總是揀些石子去追打螞蟻。我趁機給他講起法國昆蟲學家法布爾觀察螞蟻的故事，兒子聽得入了迷，聽罷故事，他安靜多了，竟也蹲在地上悉心觀察起來。后來我給他買了幾本有關昆蟲的畫冊，他看得津津有味，遇到其他小朋友，還能講上一段兒。慢慢地，兒子學會了觀察事物，也養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。
　　一年來，隨著“淘氣”花樣的不斷翻新，兒子各方面也都在不斷地進步。看來，我這個做媽媽的要陪他一直“淘”下去了。　
         要想教育好要加強與淘氣孩子的情感聯(lián)結，用情感的紐帶把父母和孩子緊緊聯(lián)系在一起。這是保證雙方的關系不失散，孩子的人生走向不失控的最關鍵性的條件。無論如何，都要讓淘氣的孩子感到，父母是最關心疼愛他的人，是最值得他信任依靠的人，有了這樣的情感基礎，父母總能對孩子有著根本有效的影響力，不怕孩子走入歧途。
         淘氣孩子愛調皮搗蛋，惹是生非，招災惹禍，因此容易招人煩，討人厭，就連淘氣孩子的父母，也因容易對孩子生氣而產生厭煩情緒。因此，做父母的，要換一種眼光，善于發(fā)現(xiàn)欣賞淘氣孩子身上的一些閃光之處和可愛之處。當我們心態(tài)平和，積極快樂之時，淘氣孩子身上的很多優(yōu)點就很容易被發(fā)現(xiàn)。
         我妻子是小學教師，昨天她還和我講，班上一個淘氣的孩子，作業(yè)亂寫，她喝令他回去重寫，這個淘氣包對我妻子來了句：“行，小case”，
         你看，面對老師處罰，我們這個淘氣的孩子心態(tài)多么輕松，還帶著點幽默，多有意思！
         有個男孩，非常淘氣，一天又犯了錯誤，母親忍無可忍，揍之。淘氣孩子大哭，回房間，閉門。少傾，哭聲漸顯規(guī)律，“嗚嗚、嗚嗚、嗚嗚……”母親疑之，開門發(fā)現(xiàn)復讀機在轉。  
         母親質問淘氣兒是怎么一回事。淘氣兒說：“哭的實在太累了，讓復讀機幫忙哭一會兒。”母親啞口無言，最后給氣樂了。
        在傷心之余，還不忘繼續(xù)淘氣，伴著的是一種樂觀，一種聰明！
        一位淘氣兒的母親，寫了一篇文章：
        那天，我在書房寫作，突然感覺房間里異常安靜，到陽臺一看，我的天，陽臺上全是水，兒子趴在水槽邊沿，手里拿根細鐵絲往下水道里鼓搗。我心里那個惱喲，先把小子拎進浴室洗熱水澡，然后就是一頓屁股重擊。等我收拾好陽臺，抓他來問，他委屈地告訴我：“我不小心把彈珠子掉進洞里去了。要是堵住了下水道，媽媽洗衣服會不好洗的。我先用水沖，不行，我就換成鐵絲了。”看著兒子一臉認真的表情，我意識到“兒子在成長”，他明白自己的問題要自己解決，并且懂得了替父母著想。
　　我開始試著接納兒子的淘氣。他往一個塑料瓶里加了牙膏、洗衣粉和花露水，還添加了各種水彩顏料。他在一絲不茍地忙碌著，看到我來了，并沒有停下手里的工作，而是對我說：“媽媽，我想配置香水，馬上就要成功了。”我沒有像以往一樣指責他把自己弄得臟兮兮的，而是笑著說：“看樣子不錯哦！”  
         這篇文章的題目叫做：我慢慢喜歡上了兒子的“淘氣”。