培訓(xùn)感受

         培訓(xùn)感受作為一名剛剛踏上講臺(tái)的年輕教師很榮幸能成為教師隊(duì)伍 中的一員。這次新師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，除準(zhǔn)時(shí)參加上課,及 中的一員。這次新師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，除準(zhǔn)時(shí)參加上課 及 時(shí)上交作業(yè),積極探討問題外 通過培訓(xùn) 我得到了很大的收獲， 及時(shí)上交作業(yè) 積極探討問題外,通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲， 積極探討問題外 通過培訓(xùn)， 現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 首先， 在培 首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

        培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。 訓(xùn)中，老師們到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別， 訓(xùn)中，老師們到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個(gè) 比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他的話語，覺得很有分量。 比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他的話語，覺得很有分量。 這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)： 教師是文化的 這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)： 傳遞者。 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也” 這是從知識(shí)傳遞的 “ ， 傳遞者。 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也” 這是從知識(shí)傳遞的 角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師， 角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也 正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性， 正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí) 際上是做人的一種認(rèn)同感； 同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的 際上是做人的一種認(rèn)同感； 過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的， 過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為 學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、 學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理 協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        教師是 父母。 作為一名教師， 要富有愛心， 教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、 父母。 作為一名教師， 要富有愛心， 教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、 平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且， 平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教 師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。 師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。 就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心， 師生之間的融洽度、 所謂良師益友， 謂良師益友， 就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心， 師生之間的融洽度、 親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。 親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。 教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等， 教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生 的心理特點(diǎn)、 心理困惑、 心理壓力等， 以給予及時(shí)的幫助和排解， 的心理特點(diǎn)、 心理困惑、 心理壓力等， 以給予及時(shí)的幫助和排解， 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 在這次培訓(xùn)中有幾項(xiàng)任務(wù)是教師要從學(xué)生的角度做一些東 在這次培 訓(xùn)中有幾項(xiàng)任務(wù)是教師要從學(xué)生的角度做一些東 西，雖然說我們現(xiàn)在剛剛脫離學(xué)生身份，但是很有難度的。因?yàn)?雖然說我們現(xiàn)在剛剛脫離學(xué)生身份， 是很有難度的 做出來的學(xué)生演 我不知道現(xiàn)在學(xué)生的想法是不是還和我們一樣， 不知道現(xiàn)在學(xué)生的想法是不是還和我們一樣， 其實(shí)這就是要培 示文稿會(huì)不會(huì)完全符合我們之前作的單元計(jì)劃。 文稿會(huì)不會(huì)完全符合我們之前作的單元計(jì)劃。 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力 要求教師放下權(quán)威 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威 師 并使之逐漸形成新能力 要求教師放下權(quán)威,師 長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究 共同探討教 長(zhǎng)的架子 以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教 以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究 學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本 挑戰(zhàn)教師 挑戰(zhàn)權(quán)威. 學(xué)中的各種問題 使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師 挑戰(zhàn)權(quán)威 未來 使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本 挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威 教育需要專家型的教師,而不是教書匠 這就要求教師既不能脫離 教育需要專家型的教師 而不是教書匠,這就要求教師既不能脫離 而不是教書匠 教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋 進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究. 進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究 新的起點(diǎn)需要新的奮斗， 這次 新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)， 新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)， 培訓(xùn)就是一面很好的旗幟， 在思想、 行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切 培訓(xùn)就是一面很好的旗幟， 在思想、 實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

         一切工作都需要實(shí)踐來證明， 實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。 一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功＝艱苦的勞 成功＝ 正確的方法+少談空話 動(dòng)+正確的方法 少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn) 正確的方法 少談空話，在今后的工作中， 精神作為指導(dǎo)， 精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為文中做貢獻(xiàn)， 以自己的實(shí)際行動(dòng)來為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià) 在這次培訓(xùn)中我學(xué)到的最重要的東西就是： 值。 在這次培訓(xùn)中我學(xué)到的最重要的東西就是：作為一名老師應(yīng) 該有愛心，要愛每一個(gè)學(xué)生，和他們用心交流，尊重他們， 該有愛心，要愛每一個(gè)學(xué)生，和他們用心交流，尊重他們，理解 他們，把自己當(dāng)作自己，把別人當(dāng)作自己，把自己當(dāng)作別人， 他們，把自己當(dāng)作自己，把別人當(dāng)作自己，把自己當(dāng)作別人，把 別人當(dāng)作別人， 才能和他們更好地 別人當(dāng)作別人，這樣才能走進(jìn)孩子們的心里， 這樣才能走進(jìn)孩子們的心里， 交流。 交流。所以我希望自己在以后的工作中能夠做到這些方面， 所以我希望自己在以后的工作中能夠做到這些方面， 希望自己在以后的工作中能夠做到這些方面 成為 學(xué)生生命中重要的人。