學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，理解物理學(xué)中做功的含義。

2．理解做功的兩個必要因素。認識在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功。

3．理解計算功的公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。

4．培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力和觀察能力。

學(xué)習(xí)重點：對作功的兩個因素的理解，運用功的公式進行簡單計算；

學(xué)習(xí)難點：判斷在何種情況下沒有對物體作功。

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識、引入新課

1．力的三要素是什么？

2．水平推箱子，推力方向怎樣？向上提箱子，拉力方向如何？重力的方向如何？

3．日常生活中的“工”和物理學(xué)里的“功它們的含義有何不同？

二、課堂活動

（一）探究做功的要素

探究實例一

（１）在水平方向上用力推箱子，使箱子運動了一段距離；

（２）舉重運動員在豎直方向上將杠鈴舉過頭頂；

問：在這種情況下力對物體作了功嗎？（教師分析說明）

探究實例二

（１）提著一桶水靜止不動；

（２）球被踢出去后在草地上自由滾動了一段距離；

（３）背著一袋米沿水平方向運動。

以上三種情況，人對物體是否作功，請一一分析。

分析總結(jié)：作功需要具備兩個必要因素，一是有力作用在物體上，二是物體在力的方向上通過一段距離。

想想做做：分析并演示以下問題，討論力對物體是否做功？

1．放在水平木板上的小車，在水平拉力作用下前進了一段距離，拉力和重力這兩個力哪個力對物體做了功？為什么？

2．用手提著木塊不動，木塊受幾個力的作用？哪個力對木塊做了功？

3．用沿水平方向的拉力拉動小車在水平木板上前進。當(dāng)把拉力去掉后，小車還向前運動一段距離，在這段距離上，拉力對小車做功了嗎？

4．如圖，拉著木塊沿斜面向上運動，哪些力對木塊做了功？