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摘錄“3461” 初一沒必要上輔導班 孩子注意力不集中，是不少家長的苦惱。張曉峰認為，造成學生注意力不集中的行為因素主要有5個方面，分別是6歲之前玩具很多；行為刺激過多；外向性格居多；家庭不和睦造成情緒感染；老師的批評引起逆反情緒；和同學的人際關系不和諧。 中學教師的教學方法在授課方式、作業(yè)數(shù)量、作業(yè)批改和管理方式等方面都發(fā)生了變化，孩子升入初一后，家長也應當進行一些改變。張曉峰建議初一的家長需具備11條經(jīng)驗：從此不再叫孩子起床；開始頻繁要求孩子進行家務工作，比如洗碗、洗衣服；不再使用物質刺激成績，初中生不該再像小孩子那樣用哄和騙的方式進行激勵；轉變家長的“領導”角色，成為孩子的朋友；不再幫助孩子檢查作業(yè)中的錯誤，讓孩子自主檢查；保證陪讀時間，以限制孩子的作業(yè)時間；對孩子進行意志力訓練；每周談心一次；讓孩子學會制定學習計劃，并定期檢查；讓孩子改變使用修正液的習慣；加強對孩子的管理。 “基礎教育的人生歷程一般是小學進行習慣教育，初中進行方法教育。”張曉峰說，初一是方法教育最關鍵的時候，要讓孩子學會自學，而這時候讓孩子上輔導班，等于是孩子在練走路時給了他一根拐杖，使孩子從此丟了獨立行走的能力。 習慣培養(yǎng)常用模式 雖然初中階段應該對孩子進行方法教育，但事實上因為家長的不重視，不少家長沒有在孩子上小學期間注重培養(yǎng)孩子的學習習慣，所以初中階段，家長首先一定要把孩子的學習習慣培養(yǎng)好。 “學習習慣培養(yǎng)的常用模式有四種，處罰、陪讀、表揚和監(jiān)督，而且這四招要組合使用。”張曉峰解釋道，處罰是基本原則，因為初中的孩子“自己的腦袋管不住自己的手腳”，處罰是必要的。不過，處罰也應該注意5點：處罰是“最高刑罰”，不到萬不得已的時候不能輕易使用；處罰的最高境界是愛孩子，比如還沒動手孩子就已經(jīng)嚇壞了，該適時停止，因為孩子已經(jīng)意識到錯誤；處罰前要讓孩子明白規(guī)矩，比如周末不讓孩子看電視，同時也要讓孩子知道為什么不能看、什么時候可以看；孩子犯了錯，要就事論事，不能“數(shù)罪并罰”牽扯其他，否則容易引起孩子的不服和逆反；犯了錯要立即處罰。 陪讀，是指孩子在家學習時，父母陪伴在身邊，督促孩子集中注意力，不過要先和孩子做好溝通。如果孩子注意力程度低于10分鐘，可以采取“緊密式陪讀”，孩子復習、做作業(yè)時家長搬條凳子坐到邊上，自己做些不影響孩子的事情；孩子注意力程度高于10分鐘的，采取“松散式陪讀”，孩子在房間里學習時讓他把門打開，以便觀察。表揚，只能作為一種點綴，適時激勵，用濫了就沒意義了。監(jiān)督，要貫穿全過程，而且家長最好以身作則，用自己的行動帶動孩子。 方法代替不了勤奮 “初二是關鍵期，初中的一半知識都在這一年完成，學生在這時候很容易犯兩個病，基礎知識薄弱病和偏科病。家長一定要幫助孩子及時糾正，學習方法和基礎知識要兩手抓兩手都要硬。”張曉峰說。 “家長可以觀察一下孩子，如果孩子放學回家先寫作業(yè)，這樣做是不對的，對當日所學內(nèi)容進行復習應該排在作業(yè)前面。”張曉峰最后提醒道，學生找到了適合自己的學習方法，但是仍然不能忘記，方法畢竟是方法，永遠替代不了勤奮。 |
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