|
瀘定中學(xué)科研室
（一）課題名稱
課題名稱三要素 研究對(duì)象 \研究?jī)?nèi)容（問(wèn)題）\ 研究方法
課題名稱要規(guī)范
課題名稱要簡(jiǎn)潔 一般不超過(guò)20個(gè)字
實(shí)例之一（名稱）
※ 瀘定中學(xué) 教育現(xiàn)代化進(jìn)程的實(shí)踐與研究
（對(duì)象） （問(wèn)題） 方法）
※ 初中生 心理健康教育的實(shí)驗(yàn)研究
（對(duì)象） （問(wèn)題） 方法）
以下兩個(gè)名稱就不符合規(guī)范和要求：
※ 學(xué)科教育德育滲透的研究（無(wú)對(duì)象、問(wèn)題）
※ 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 ，提高課堂教學(xué)效率 （不能用結(jié)論性的口氣）
校級(jí)課題修改實(shí)例（粗體字為修改后的名稱）
心理健康教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用——體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法（途徑）探索
牛津英語(yǔ)小班化教學(xué)研究——小班化背景下英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)踐與探索
初中雙語(yǔ)工作室校本教研的探索與實(shí)踐——以雙語(yǔ)工作室為載體推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究
英語(yǔ)課堂中滲透愛(ài)國(guó)主義精神——初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透民族精神教育的實(shí)踐研究
美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)——初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的探索
行為偏差學(xué)生自信心培養(yǎng)的實(shí)踐探索——初中行為偏差學(xué)生自信心培養(yǎng)的實(shí)踐探索
對(duì)民族精神教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透的研究——初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透民族精神教育的研究
初中化學(xué)新教材演示實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與改進(jìn)——初中化學(xué)新教材演示實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與改進(jìn)
新教學(xué)環(huán)境下實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的淡出與強(qiáng)入——物理新教材中凸顯實(shí)驗(yàn)功能的研究
（二）研究的目的、意義
即為什么要研究，有何價(jià)值。一般可先從現(xiàn)實(shí)需要談起，指出現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題需研究解決，及實(shí)際作用，然后點(diǎn)出其理論或?qū)W術(shù)價(jià)值。
實(shí)例之二（目的、意義）
.※1右邊題為《如何使不同層次的學(xué)生更上一層樓》的研究目的就寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，顯然是不符合要求的。(見(jiàn)附圖1)
.※2右邊題為《小班化背景下數(shù)學(xué)個(gè)別化教育的方法研究》的研究目的意義就比較明確。（見(jiàn)附圖2）
.※3左邊題為《《后進(jìn)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的研究》的研究目的和意義就較為詳盡。（見(jiàn)附圖3）
（三）研究目標(biāo)
就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。
相對(duì)于目的而言,研究目標(biāo)是分解了的、比較具體的。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么。
實(shí)例之三（研究目標(biāo)）
. ※1《初中行為偏差學(xué)生自信心培養(yǎng)的實(shí)踐探索》的研究目標(biāo)就顯得具體。（見(jiàn)附圖4）
.※2《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育研究試驗(yàn)方案》的研究目標(biāo)：（供參考）
通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律
提出中小學(xué)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)
制定中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案
初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論
全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高
促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校素質(zhì)的提高，造就高水平教師科研隊(duì)伍
（四）研究?jī)?nèi)容
是指為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)而必須著手進(jìn)行研究的具體方面，既可包括理論的，也可包括實(shí)踐中所必須探索解決的一系列問(wèn)題。是為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)服務(wù)的。
實(shí)例之五（內(nèi)容）
.※1《小班化背景下數(shù)學(xué)個(gè)別化教育的方法研究》的研究?jī)?nèi)容就較充實(shí)。（見(jiàn)附圖5）
※2《如何使不同層次的學(xué)生更上一層樓》研究?jī)?nèi)容太簡(jiǎn)單。（見(jiàn)附圖6）
.※3《學(xué)校德育工作生活化的研究和實(shí)踐》的研究?jī)?nèi)容：（供參考）
（一）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往中的實(shí)際問(wèn)題及環(huán)境的調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查，了解初中生在日常生活和知識(shí)傳授式德育過(guò)程中究竟存在的問(wèn)題和困惑、干擾、不利因素，為德育生活化的研究提供必要的支撐，確定以生活為主題的德育內(nèi)容。
（二）、構(gòu)建以學(xué)生生活實(shí)際為活動(dòng)主題的德育內(nèi)容體系的策略研究。研究制定以生活實(shí)際為活動(dòng)主題的德育內(nèi)容體系，以影響他們成長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性特征、能力傾向、價(jià)值觀取向、道德觀導(dǎo)向等因素，來(lái)構(gòu)建德育內(nèi)容體系。
（三）、在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的策略研究（即著重研究促使學(xué)校德育生活化的具體方法和策略）
1、組織指導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)德育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)踐性，使學(xué)生成為學(xué)校德育工作的主體。
2、積極開(kāi)展多種形式的以學(xué)生生活為主題的道德教育活動(dòng)。
.. ……………………………….
（五）研究方法
觀察法
調(diào)查法
實(shí)驗(yàn)法
教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
文獻(xiàn)法
個(gè)案研究法
比較法
行動(dòng)研究法
統(tǒng)計(jì)法
列表圖示法
內(nèi)容分析法
實(shí)例之六（方法、條件）
. ※1《后進(jìn)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的研究》（見(jiàn)附圖7）
.※2《初中行為偏差學(xué)生自信心培養(yǎng)的實(shí)踐探索》（見(jiàn)附圖8）
（六）基本條件
即課題組長(zhǎng)和成員的科研能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論基礎(chǔ)以及科研經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)保障、環(huán)境氛圍等方面的主客觀條件
見(jiàn)實(shí)例之六.※1.※2
（七）研究步驟
即課題研究過(guò)程，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。一般劃分為三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段、中期實(shí)施階段、后期總結(jié)階段。每一個(gè)階段有明顯的時(shí)間設(shè)定，從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究?jī)?nèi)容安排、具體的目標(biāo)落實(shí)。
實(shí)例之七（步驟）
.※1《小班化背景下數(shù)學(xué)個(gè)別化教育的方法研究》（見(jiàn)附圖9）
.※2《初中行為偏差學(xué)生自信心培養(yǎng)的實(shí)踐探索》（見(jiàn)附圖10）
※1、.※2的步驟都比較詳細(xì)，如果把兩者的“階段”和具體時(shí)間結(jié)合起來(lái)就更完美了。如下面的實(shí)例：
.※3《學(xué)校德育工作生活化的研究和實(shí)踐》的研究步驟
1、準(zhǔn)備階段（2005年10——11月）：組建課題組。
2、理論學(xué)習(xí)階段（2005年11——12月）：收集有關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)并加以論證，完成課題設(shè)計(jì)報(bào)告。
3、實(shí)施階段（2006年1月——2008年6月）：課題組成員進(jìn)行分工；確定研究對(duì)象和內(nèi)容；根據(jù)課題設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)施；邊實(shí)施邊小結(jié)，邊小結(jié)邊不斷完善設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行階段性總結(jié)，寫(xiě)出階段性研究報(bào)告，認(rèn)真做好臺(tái)帳的記錄和資料的積累工作。
4、結(jié)題階段（2008年8月）：以研究報(bào)告的形式結(jié)題。
（八）成果形式
調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、 微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式 | 
