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讓孩子補上人生這一課
讓孩子補上人生這一課 前一段時間，兒子班主任王磊老師給全班每位同學(xué)一份資料《人生沒有彩排》，他經(jīng)常打印一些資料發(fā)給同學(xué)們閱讀。兒子讀后連聲稱好，還想要背下來，拿回來讓我看。我讀后深有感觸，自己覺得學(xué)晚了，如果早學(xué)習(xí)早懂得早運用這些道理，人生的路一定會走得更好更順暢。 現(xiàn)在，我深深感到人生的的確確是一門大學(xué)問，是一門實實在在實用價值不菲的學(xué)問，對孩子今后成長和未來發(fā)展至關(guān)重要，千萬不可忽視不可小看。過去，只重視知識強調(diào)能力，好像在這個世界上競爭就靠這兩條。而現(xiàn)實社會告訴我們，懂得做人的道理更重要。我不是說大道理，而是很現(xiàn)實的問題，很多人栽就栽在沒有搞懂人生上。 看看我們身邊的人，成功者有幾個是在校時的尖子生（指學(xué)業(yè)），而那些在學(xué)校并不被老師和同學(xué)看好的人，有多少成就了一番事業(yè)。后者不是很聰明智力上不占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)成績也很平庸，可是他們的成功多是來自對人生的深刻理解，把有限的聰明都用在了對人對生對社會的領(lǐng)悟和運用。當然，還有些人是混社會混出來的“成功”，他們屬于另類，不在此討論中。 過去，我對人生這門學(xué)問，還存有偏見和誤區(qū)?？偸前讶松?#8220;混社會”混為一談，認為那些圓滑逢迎阿諛取容成天吃吃喝喝拉拉扯扯的人善于搞那一套玩意兒。其實，那些只是對人生的扭曲和變形，或是人生的另類。人生指人的一生，其含義很深很廣，據(jù)我理解“人”字的含義有做人、為人、人脈、人情、人倫等；“生”字的含義有生活、生趣、生存、生命等。人生幾乎涵蓋了人類大腦中除去專業(yè)知識以外的一切，如此精深博大的學(xué)問！ “三十而立，四十不惑，五十知天命之不可違，六十耳順，七十從心所欲而不逾矩”就是孔夫子對人生認識過程的概括，也是他的人生哲學(xué)理論。老夫子所說的第一句中的“立”，后人多數(shù)理解為“成家立業(yè)”的意思，另有一種說法，此“立”非“立”而是“禮”，即“三十而禮”。就是說人到了三十歲，就應(yīng)該明白社會上各種禮節(jié)規(guī)范制度法律等，這樣人們就能夠融入社會。第二句中的“不惑”，不是什么都明白了，只是明白了自己的人生目標和前進方向，從而不為它物所迷惑。最后一句可以看得出，人生學(xué)問之博大，人生實踐之艱難?！ ?/span> 無論是從人生這門學(xué)問的本身還是經(jīng)過實踐的驗證，可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)與不學(xué)不一樣，早學(xué)與晚學(xué)不一樣，學(xué)好與不學(xué)好不一樣。培養(yǎng)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)，不只是學(xué)習(xí)語數(shù)外理化史地音體美，還要學(xué)好人生這一既十分重要又極易忽視的課程，讓孩子成為有專業(yè)知識有品位人格高尚的人。 現(xiàn)在的問題是人生的課程一進入教科書就變了味兒，成了遙遠的宏偉的理論的模糊的空洞的可望不可及的大道理。孩子們不僅學(xué)不進去，還容易產(chǎn)生逆反心理。其實把人生課程還原成貼近的細小的實際的清晰的實在的與生活密切相關(guān)的小道理，孩子們就容易接受了。 “世事洞明皆學(xué)問
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