一、學習要點
　?。ㄒ唬╆P于王勃及“初唐四杰”
　　王勃（650-675），字子安，絳州龍門（今山西河律縣）人，初唐文學家，文中子王通之孫。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以文章齊名，稱初唐四杰。其以才及第，又因文而失意，并累及其父。其省父時，溺水驚悸而死。生平僅見《新唐書》卷二零一。有《王子安集》。

　　唐朝初年，當宮廷文士仍把詩歌當作點綴升平的風雅玩物時，詩壇上逐漸崛起了一批銳意變革的新進詩人。他們志同道合，互通聲氣，使詩歌重新?lián)撈鸶璩松氖姑?，而展現(xiàn)出新的時代風貌，唐詩由此獲得了真正的轉機。他們就是被稱為“初唐四杰”的盧照鄰（約630—680后，有《幽憂子集》）、駱賓王（約638—？有《駱賓王文集》）、王勃（650—676，有《王子安集》）、楊炯（650—693后，有《盈川集》）。其中以王勃的詩名最盛。

　?。ǘ╆P于《滕王閣序》的創(chuàng)作佳話
　　唐高宗上元二年（公元675年）重陽節(jié)，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽登高佳節(jié)。此時，王勃因赴交趾省親探父，乘船路過馬當（今彭澤縣）遇阻，中原水神以風相助，日行七百里到達南昌，適逢閻都督九九重陽為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。

　　酒興正酣，閻都督請各位嘉賓行文賦詩以紀歡宴之盛況，其實閻公是想讓略具詩名的女婿孟學士好好展露一手，孟學士也已經(jīng)準備妥當，只等當眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。

　　至王勃之末座時，王勃不諳此道，躊躇應允，令得滿座愕然。

　　王勃行文習慣小酌，然后蒙頭少睡，起來后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機醞釀才思。

　　閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時通報。

　　很長時間，小吏來報第一句“南昌故郡，洪都新府”，閻都督聽覺老生常談，實乃平淡無奇；小吏又報“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語；及至小吏來報“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，閻都督遂拍手稱贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開懷暢飲，盡歡而散。

　　此次盛宴，也因此段佳話而名垂文史?？上於视⒉?，王勃作序后的第二年，探父途中渡海溺水而逝。

　?。ㄈ┍疚膬热菁敖Y構分析
　　第一部分：由洪州地勢、人才說到宴會。“南昌故郡，洪都新府”寫古今之變遷；“星分翼軫”四句寫空間地勢之雄；“物華天寶”四句寫人物之盛。接著，“雄州霧列”呼應“星分翼軫”句，“俊采星弛”呼應“物華天寶”句；“臺隍枕夷夏之交”再承“星分翼軫”句，“賓主盡東南之美”再承“物華天寶”句。多層次渲染，以壯文氣。

　　第二部分：寫滕王閣構筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。“潦水盡”二語寫秋景；“儼驂騑”四語寫自己來到騰王“層巒”以下八句，寫閣在山水之間；“披繡闥”以下十句，寫閣上眺覽所及，其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動的秋之圖景。

　　第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。“遙襟俯暢”以下十句，寫參與宴會諸人。“窮睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“極娛游于暇日”引出“興盡悲來”二語，于是緊緊相乘抒發(fā)身世之感。遂引用“馮唐”等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯，澆自家之塊壘。“所賴君子安貧”以下，用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)。
　　第四部分：寫自己有幸與會，應命做詩。“無路請纓”四句再說自己的遭遇。“舍簪笏“以下八句，說自己路過滕王閣，把當時的賓主合在一起說；“楊意不逢”等四句言自己甚愿做詩。“嗚呼”以下各句，述作序的旨意，以謙詞作結，收束全文。

　　（四）文中名句賞析
　　1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”
　　作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。

　　2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”
　　這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。

　　3.“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。”
　　這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。”王勃在此化用，強調“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。

　　二、能力訓練、檢測
　　1．下列紅色詞注音全都正確的一組是：
　　A．翼軫(zhěn)　　 　驂(cān)騑　　　睇眄(miǎn)　　　捧袂(mèi)
　　B．甌(ōu)越　　　 　潦(liáo)水　 　簪(zhān)笏　　　桑梓(zǐ)
　　C．臺隍(huáng)　　　舸(gě)艦　　 　帝閽(hūn)　　 　叨(dāo)陪
　　D．懿(yì)范　　　 　彭蠡(lí)　　 　虢(guó)州　　 　遄(tuān)飛

　　2．下列幾組成語沒有錯別字的一組是：
　　A．物華天寶　　 鐘明鼎食　　 老當益壯　　　 高山流水
　　B．人杰地靈　　 魚舟唱晚　　 窮且益堅　　　 清云之志
　　C．千里逢迎　　 天高地迥　　 桑榆非晚　　　 白首之心
　　D．高朋滿座　　 萍水相逢　　 一介書生　　　 俊采星弛

　　3．下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項是：
　?、俑F且益堅，不墜青云之志　　　　　 ③蘭亭已矣，梓澤丘墟
　?、诖嬲咔彝瞪勒唛L已矣　 　　　?、芴笤唬?#8220;敬諾，年幾何矣？”
　　A．①句與②句的“且”字相同，③句與④句的“矣”字不同。
　　B．①句與②句的“且”字相同，③句與④句的“矣”字也相同。
　　C．①句與②句的“且”字不同，③句與④句的“矣”字也不同。
　　D．①句與②句的“且”字不同，③句與④句的“矣”字相同。

　　4．下列各組紅色實詞含義相同的一組是：
　　A．豫章故郡，洪都新府/六國滅亡之故事
　　B．都督閻公之雅望/登高作賦，是所望于群公
　　C．十旬休假，勝友如云/童子何知，躬逢勝餞
　　D．敢竭鄙懷，恭疏短引/《諫太宗十思疏》

　　5．江南三大名樓是指________、_________、_________；初唐四杰是指________、_______、________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。

　　6．默寫填空：
　　①________________________，煙光凝而暮山紫。
　?、赺_______________________，秋水共長天一色。
　?、蹪O舟唱晚，響窮彭蠡之濱；__________________________________。
　?、躝_______________________，興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。
　　⑤老當益壯，寧移白首之心；_____________________________。
　?、薇焙ｋm賒，扶搖可接；_______________________________。

　　閱讀下面一段文言文完成7-10題：
　　時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂　 于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館，層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

　　披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

　　遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)；望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?

　　嗟乎!時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時?所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭?

　　7.下列各組紅色詞語含義和用法全不相同的一組是：
　　A、時維九月，序屬三秋/有良田美池桑竹之屬/若屬皆且為所虜
　　B、潦水盡/賓主盡東南之美/滿城盡帶黃金甲
　　C、即岡巒之體勢/胡天八月即飛雪/即日因留沛公與飲
　　D、窮島嶼之縈回/窮且益堅/覺宇宙之無窮

　　8．找出與例句對偶句式結構相同的一項
　　例：披繡闥，俯雕甍
　　A、東隅已逝，桑榆非晚
　　B、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫
　　C、云銷雨霽，彩徹區(qū)明
　　D、望長安于日下，目吳會于云間

　　9．下列對有關語句分析不正確的一項是：
　　A．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。
　　B．“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。”寫滕王閣周圍景物，是近景。
　　C．“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美。
　　D．“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”此句所寫為眼前所見之實景，登高遠眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。

　　10.對文中下列典故分析不正確的一項是：
　　A．“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。
　　B．“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。
　　C．“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達觀看待。
　　D．“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。

　　下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答11-13題。
　　一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下!

　　諸君請看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆。潴者！流者！峙者！鎮(zhèn)者！此中有真意，問誰領會得來?

　　11．“一樓何奇”中的“樓”具體指的應該是(　 )
　　A．鸛鵲樓　 B．岳陽樓　 C.滕王閣　 D．黃鶴樓

　　12．“兩字關情”中的“兩字”指的是　 (　 )
　　A.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”、“一”。
　　B．王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”、“窮”。
　　C．范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”、“樂”。
　　D．崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”、“愈”。

　　13．這副對聯(lián)的內容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應該是　 (　 )
　　A．上聯(lián)寫樓的史實，下聯(lián)寫作者的感慨。
　　B．上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的位置。
　　C．上聯(lián)寫樓的傳說，下聯(lián)寫湖光景色。
　　D．上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的風景大觀和作者的感慨。

　　參考答案
　　1．A
　　2．C
　　3．C
　　4．A
　　5．岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓，盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯，子安、王子安集
　　6．
　　①潦水盡而寒潭清　　　　　 ②落霞與孤鶩齊飛　　　　　 ③雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦
　?、芴旄叩劐?，覺宇宙之無窮　 ⑤窮且益堅，不墜青云之志　 ⑥東隅已逝，桑榆非晚
　　7、C　 8．D　 9．D　 10．B　 11．B 　12．C　 13．D

失去的余溫
四中　 張忱

　　失去的余溫涼涼的，像老奶奶脆弱的呼吸。我有點心疼，有點感傷。

　　所以我一直有點怕。因為隨時都可能碰觸到那種余溫。胸前一顆別致的手縫紐扣，害我想起逝去的外祖母來。教室中相似的墨綠色窗簾。叫我想起我不能再歸屬的高二5班。手腕上的玉墜，喚起我童年玩伴的身影，如今都不再聯(lián)絡。這種余溫流進心里，迅速被冰涼，我害怕再體味。

　　失去，有點殘忍，誰讓我們有回憶呢，誰讓我們注定陪伴時間呢。無能為力，那些余溫久久不退。

　　余溫久久不退，像在守侯，像在等待什么。

　　天黑了，寂寞又降臨了。我推著車，卻看見前方的某人。我跑過去，那愉悅的腳步聲讓他回過頭。那個靦腆的男生在笑，暗暗的路燈下我也能看到。

　　“我撿到了你的英語卷子！”我飛快支好車，卸下書包翻出那張卷子。他蹲下身，仔細端詳起來。“似乎還果真是我的呢……錯了這么多……”

　　他搖動起我的車蹬，前燈恍恍惚惚的亮了。我默不作聲接過，腳燈向后旋轉，“吱呀……”前燈亮著昏黃的光。他下意識的松開了手。

　　“哦……原來的break的過去式是broke啊……”

　　夏夜的風穿過耳朵，吹醒他泛光的臉頰上的困意。“??！抱歉抱歉，不用搖了。”他笑著站起身來遞給我試卷，“用它擦擦手吧，我不看了，反正也懶得背。”

　　我沒擦，背著他放回我書包里了。

　　這天，我突然從床下翻出這張布滿紅叉的卷子，我疑心那是自己初中的外語成績。猛然被這記憶敲醒，才知斯人已逝，那感情也失真了。

　　握著這張紙的雙手忽然顫抖了一下，我感到前所未有的溫度。我慌忙閉上雙眼去捕捉那余溫，像忽然長了好幾歲。

　　到今天也不曉得這突然的頓悟，來源于何處。那只是個安靜寡言的小男生罷了。人們總是自發(fā)的抱怨著失去，同時還自覺的提揀著生活。想到這里，我忽然不經(jīng)意地笑了。

　　我對著鏡子，會留意那特別的扣子，欣賞那不值錢的玉墜；我坐在那敞亮的教室，會同樣喜歡飄忽的窗簾。失去在見證著成長，那是某種余溫，躲藏在我的指間，悄悄訴說我的秘密。

　　我把這封奇特的英語試卷又同一大堆舊雜志裹在一起，推回床下。不要抱守，我樂于更多的發(fā)現(xiàn)。

　　有種暖暖的余溫，象年邁母親潮濕的呼吸，我覺得滿足，覺得安心，足夠。

　　[評語]：
　　“失去”是一種狀態(tài)，是一種感覺，是一種心境。留戀也好，悔恨也罷，追憶也好，忘卻也罷，這種心境怎么講述？這是一種“余溫”，像“老奶奶脆弱的呼吸”，像“年邁母親潮濕的呼吸”。語言活了，文章活了，感覺也就活了。是啊，“失去”會怎樣？“我坐在那敞亮的教室，會同樣喜歡飄忽的窗簾。”——失去，并不是真正的失去。即便是那張“布滿紅叉的卷子”，那段年少時的朦朧，都曾在記憶中揮之不去，留之還美。

　　再讀此文，卷邊留有一中暖暖的余溫，像是觸摸自己的鼻息。我已然“覺得滿足，覺得安心，足夠”。