美國　強調(diào)終身學(xué)習，課程設(shè)置具有前瞻性

　　美國會計教育改革委員會在1990年9月發(fā)表的狀況公告第1號：《會計教育的目標》中明確指出：“會計專業(yè)教育應(yīng)該為學(xué)生成為職業(yè)會計師做好準備，而不是在進入職業(yè)界的時候成為職業(yè)會計師。”因此，本科會計教育并不是也根本不可能做到把一名經(jīng)驗豐富的職業(yè)會計師應(yīng)具有的所有的知識和技能都傳授給學(xué)生，而是應(yīng)教會他們?yōu)楂@得并保持職業(yè)會計師的資格所需要的學(xué)習能力。也就是說，應(yīng)該教會學(xué)生如何學(xué)習，并打好終生學(xué)習的基礎(chǔ)。他們把終生學(xué)習的基礎(chǔ)概括為三個方面：知識、技能和專業(yè)認同。知識包括一般性知識和會計專業(yè)知識。技能包括溝通能力、智力能力和人際交往能力。專業(yè)認同是指會計畢業(yè)生應(yīng)認同會計專業(yè)，樂于學(xué)習會計專業(yè)人員所必須具備的知識、技能，并能建立正確的價值觀。

　　美國會計專業(yè)課程主要有4個組成部分：一般教育、一般商業(yè)教育、一般會計教育和專業(yè)會計教育。一般教育的課程側(cè)重于拓展學(xué)生的知識面并激發(fā)其求知欲;培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、抽象思維及分析能力;培養(yǎng)學(xué)生的聽講技能，并提高學(xué)生的寫作能力;使學(xué)生掌握科學(xué)研究的正確步驟，積累一定的歷史與文化方面的知識;提高學(xué)生對科學(xué)和美學(xué)的鑒別力，樹立正確的價值觀和人生觀。一般商業(yè)教育課程涵蓋金融、市場、經(jīng)營、組織行為以及作為管理者如何整合所有這些職能的內(nèi)容。一般會計教育課程的內(nèi)容主要包括：組織中的決策和信息;信息系統(tǒng)的設(shè)計和運用;財務(wù)信息和公開報告;與會計職業(yè)界有關(guān)的知識。專門會計教育的內(nèi)容包括：財務(wù)會計、管理會計、稅務(wù)會計、政府與非盈利組織會計及國際會計的高級研究課程。

　　英國　注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

　　英國作為發(fā)展會計職業(yè)的起源地，是現(xiàn)代會計理論和實務(wù)較為發(fā)達的國家，與之相適應(yīng)，其會計教育一直以“注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)”而著稱。英國各個大學(xué)的會計教育有不同的教學(xué)模式。但其會計教學(xué)模式比較注重學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　首先，整個會計教學(xué)過程十分強調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并為學(xué)生提供各中展示自身能力的機會。

　　其次，會計課程作業(yè)充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和團隊合作精神。每門會計課程每學(xué)期通常都有1-2個綜合作業(yè)，這種作業(yè)的形式有報告、論文、計劃等。它是評估該科目平時學(xué)習成績的主要內(nèi)容。

　　第三，會計考試評估方式注重考察學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。學(xué)習成績的評定不單純依靠期末考試，而是由平時成績和期末考試成績兩部分組成，其中平時成績由作業(yè)、小測驗或演講等形式組成，一般占總成績的30%-50%。期末考試一般占總成績的50%-70%，多為閉卷考試，試題多為綜合性的主觀題，即使是會計核算也會要求相關(guān)的分析和決策。每到題都需要大量的論述支持，所以要在兩個小時內(nèi)完成這樣的考試，就要求學(xué)生思路清晰，有較強的邏輯性，并且必須在平時閱讀較多的參考書，積累一定的專業(yè)知識并能將其靈活運用。

　　第四，會計課程設(shè)置比較科學(xué)，與社會需求、學(xué)生就業(yè)結(jié)合非常緊密。會計專業(yè)和課程設(shè)置緊扣時代發(fā)展脈搏，主要是根據(jù)市場需求和學(xué)生就業(yè)情況，每學(xué)年進行的會計課程總結(jié)、修改和替換。

　　職業(yè)會計碩士 更加強調(diào)學(xué)以致用

　　職業(yè)會計碩士項目首創(chuàng)于美國。美國職業(yè)會計碩士(MPA)教育項目的建立與發(fā)展，主要受益于二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展對商業(yè)及管理學(xué)特別是工商管理教育的促進，也受益于經(jīng)濟學(xué)的相應(yīng)發(fā)展。在美國，職業(yè)會計碩土課程的設(shè)置大體上可分為核心課程、主攻領(lǐng)域課程和研討與實習三類。核心課程提供會計理論基礎(chǔ)和基本方法，一般包括財務(wù)會計、管理會計、財務(wù)管理，公司與個人稅收、商業(yè)與公司法等。職業(yè)會計碩士研究生的就業(yè)去向主要是會計師事務(wù)所和工商企業(yè)。由于會計師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)是財務(wù)報表審計、管理咨詢和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，因此財務(wù)會計與鑒證成為職業(yè)會計碩土項目的基本主攻方向。對于將來到工商企業(yè)就業(yè)的學(xué)生來說，管理與控制主攻方向就很重要。