培養(yǎng)閱讀興趣塑造孩子性格 

“我是善爸善媽，我會為孩子的發(fā)展終身努力工作，積極進取，為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的生活和學習環(huán)境。我會身體力行，愛讀書，崇尚開卷有益，讀好書，拜結良師益友；勤讀書，享受無窮樂趣；終身讀書，暢游書山學海。”上周，成都市紅光小學舉行了一場特殊的家長宣誓儀式：在成都大學師范學院副教授陳大偉的家教指導下，每個家長需保證回家要少打麻將、少罵孩子，通過營造“書香家庭”塑造孩子性格。 

培養(yǎng)閱讀興趣是家教成功的關鍵

“父母是孩子閱讀的第一任教師，培養(yǎng)閱讀興趣是家教成功的關鍵。 我們一起來讀書，這應該是成功家長每天和孩子說的話。”陳大偉教授建議所有家長這樣試一試，會有意想不到的教育效果。小學低段可采取“親子閱讀”，由家長閱讀后給孩子講故事，由此培養(yǎng)其閱讀興趣，或者購買拼音圖書、繪本給孩子看。“講故事講到關鍵時嘎然而止，然后把書遞給他自己看。”陳教授說“吊胃口”、給孩子制造讀書環(huán)境都能增強其閱讀興趣。

高年級段學生不用再采取“親子閱讀”或者“共同閱讀”，只需要家長能每天抽點時間和孩子共 坐在一個屋檐下，讀書共享書香溢滿家庭的馨香。“書香家庭”不是強迫孩子一定要看四大名著，而是根據(jù)孩子自我興趣選擇書籍，讓他幸福和快樂的閱讀，不要認為讀書是一種負擔。

“書香家庭”能塑造孩子的性格

 故事：有一天，陳小芽（化名）拿著書籍問爸爸這句古文是什么意思： 曾子有疾，召門弟子曰：“啟予足！啟予手！詩云‘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。’而今而后，吾知免夫！小子！”。爸爸陳大偉解釋：曾子認為身體是父母給的，不敢毀傷，生病以后招來弟子請他們檢查，看身體是完好的，沒有違背孝道。

 一天早晨，母親做好雞蛋給陳小芽吃，可她實不愿意。父親說道：“啟予足！啟予手……”話音未落，女兒吃下了雞蛋。

很多家長希望娃娃愛學習、希望娃娃能懂事，可往往事與愿違”。而建立“書香家庭”，可以塑造孩子的性格。 如果父母堅持每天堅持抽出至少半小時在家中看書，你的孩子會認為心目中那么厲害的爸爸媽媽都還要學習，自己還有理由不好好學習嗎？“堅持共讀、一起學習是讓孩子敬佩你的好方法。”陳教授說。以身作則和耳濡目染往往要強于你責罵他“怎么不努力學習”或者告誡他“你要好好讀書”。如果家長花費過多時間在麻將休閑上，孩子則很可能受到負面影響。

閱讀應以幸?？鞓窞橹饕繕?/p>

關鍵詞：切忌功利

 案例：初一學生周周，很喜歡看課外書，特別是軍事和歷史書籍。但母親卻擔心他耽誤了正式學業(yè)。周周經(jīng)常在復習數(shù)學時，在數(shù)學書下再擺一本歷史書，偷偷看。責罵了很多次也不奏效。

“這是屬于閱讀的功利性心理。”陳教授分析，這其實是在扼殺孩子的閱讀興趣。“想想你小的時候喜歡看什么書，那你就應該指導孩子們喜歡讀什么書籍。”他建議，在學生完成教師布置的作業(yè)后，給他一定的自由權選擇喜愛的讀物，只要不是黃色、血腥暴力或者過早接觸言情書籍，家長不要太干涉。“當孩子專注于軍事、歷史或者某一類書籍，其實是好現(xiàn)象，說不定這就是他為自己以后選擇的就業(yè)方向，家長應該盡量創(chuàng)造條件。”陳教授說，讀書應該以 “生活幸福快樂為主要目標”。

沒有必要強迫孩子為了考高分而過早閱讀唐詩、宋詞，或者布置寫讀后感閱讀，讓他們保持良好的閱讀愿望和習慣，不要以完成作業(yè)的形式扼殺了他的讀書欲望。低年級孩子，家長可以和他們交流讀書心得，讓他們講述故事中的主要情節(jié)，或者談談他喜歡的人物；中段學生家長可以教他們閱讀方式、分析人物特點；高年級學生則可以和父母交換看書，共同成長和分享其中的樂趣