預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
自覺(jué)抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
2、能力目標(biāo)：
發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，逐步增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。
3、知識(shí)目標(biāo)：
了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝；知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。
教學(xué)重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，防微杜漸。
教學(xué)難點(diǎn)：一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查周圍同學(xué)存在那些不良行為，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解相關(guān)鏈接等輔助教學(xué)內(nèi)容提供的相關(guān)知識(shí)；
2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生日常生活中存在的不良行為及學(xué)生對(duì)違法犯罪的認(rèn)識(shí)，做到教學(xué)中有的放矢；搜集有關(guān)案例。
教學(xué)方法：討論式、情境教學(xué)法、合作探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌曲導(dǎo)入：播放《少年犯》主題歌,<心聲>
引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，自主感悟：
師：同學(xué)們，這首來(lái)自高墻內(nèi)，發(fā)自肺腑的血淚之聲，唱出了少年犯的懺悔之情。為了我們的母親不用“淚水染白發(fā)”、為了我們不至于“跌入激流”而“不能自拔”,我們要牢記：預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起。這就是我們這節(jié)課研討的主題“預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良為做起”。
二、 開(kāi)拓探究，明理導(dǎo)行
環(huán)節(jié)一:以案說(shuō)法
    十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議2006年12月29日下午在京閉幕。會(huì)議表決通過(guò)了修訂后的《未成年人保護(hù)法》，并于2006年6月1日起施行。
    原鞍山市公安局內(nèi)保分局局長(zhǎng)林福久犯受賄罪 、貪污罪和重婚罪被依法執(zhí)行注射死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。
上述兩則材料說(shuō)明了什么？
師：法律是有國(guó)家制定的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
多媒體出示：公安機(jī)關(guān)逮捕犯罪分子的圖片,讓生想一想這幾幅圖片說(shuō)明了什么？
生：法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施
師總結(jié)：法律是有國(guó)家制定，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種行為規(guī)范。
師：對(duì)比《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中華人民共和國(guó)刑法》，完成下表：

名稱

內(nèi)容 法    律 道    德 紀(jì)律、章程、
制      定     
實(shí)現(xiàn)手段     
適用范圍     
師總結(jié)：法律同道德和紀(jì)律相比較具有特殊性，它是一種特殊的行為規(guī)范。
環(huán)節(jié)二、法律在線
師：法律制定出來(lái)是規(guī)范人們行為的，那么，違反了法律叫什么？(違法行為)法律規(guī)定的違法行為和犯罪的準(zhǔn)確含義是什么呢？請(qǐng)看法律專家的意見(jiàn)：
多媒體出示：違法行為：不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。分為一般違法行為和犯罪行為
一般違法行為：違法情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)的危害性不大，還沒(méi)有觸犯刑法只是違反了刑法以外的法律法規(guī)
犯 罪：指具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，觸犯刑法并應(yīng)受刑罰處罰的行為。
師：違法行為分為一般違法行為和犯罪行為，一般違法行為的違法情節(jié)比較輕微，而犯罪的違法情節(jié)較重。
慧眼識(shí)別：1、犯罪必定違法。
 2、違法不一定犯罪。
環(huán)節(jié)三：小組討論，合作探究
多媒體出示魏某的案例，思考探究：
1、 說(shuō)一說(shuō)：魏某的哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？判斷的依據(jù)是什么？
 師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：
 

2、議一議：魏某先后的行為有什么不同點(diǎn)、相同點(diǎn)和聯(lián)系？
多媒體出示上述問(wèn)題，然后讓學(xué)生討論
班內(nèi)交流，師總結(jié)：（引導(dǎo)學(xué)生思考完成表格內(nèi)容，選出幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出填寫內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)總結(jié)出正確的觀點(diǎn)。同時(shí)也提升了學(xué)生歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

 不同點(diǎn) 
相同點(diǎn) 
聯(lián)系
 觸犯的法律 危害程度 處罰方式  

一般違法

 刑法以外的法律法規(guī) 
不大 
民事或行政制裁 1、都違反了國(guó)家的法律法規(guī)；
2、都具有社會(huì)危害性；
3、都應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任
 

二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝

犯罪

刑法 

嚴(yán)重 

刑罰  

環(huán)節(jié)四：以法導(dǎo)行：
 多媒體出示小亮的事例 ：   
小亮的父母早亡，唯一的親人是他的姑姑。但是他卻
不服從姑姑的管教，天性好玩的他便在社會(huì)上游蕩學(xué)
會(huì)了撒謊、吸煙、喝酒；整天和社會(huì)上同樣游蕩的“哥
兒們” 泡在一起。經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，為了玩樂(lè)，
他屢次去偷些面包、飲料等食品，后來(lái)，他便去偷自
行車、電腦、鋼材、汽車等。
說(shuō)一說(shuō)：小亮怎樣一步步走上違法犯罪道路的？這一歷程給我們什么啟示？（小組討論交流）
（師總結(jié)）俗話說(shuō)：“千里之堤，潰于蟻穴”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些青少年之所以走上違法犯罪的道路，往往是從吸一支煙、亂花一點(diǎn)錢開(kāi)始的。同學(xué)們不能小瞧這些不起眼的小毛病，小錯(cuò)可能鑄成大錯(cuò)。不良行為和嚴(yán)重不良行為都有可能會(huì)發(fā)展成為違法犯罪。預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為開(kāi)始。要防微杜漸，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。
 教師提升：《預(yù)防未成年人犯罪法》明確規(guī)定了哪些行為是不良行為？哪些行為是嚴(yán)重不良行為？
環(huán)節(jié)五：人生AB劇
放學(xué)回家的路上，小明和小強(qiáng)路過(guò)一網(wǎng)吧，看到網(wǎng)吧打出3折優(yōu)惠招牌，
小明禁不住對(duì)小強(qiáng)：“走，進(jìn)去玩玩，  今天我請(qǐng)客”。小強(qiáng)會(huì)••••••   
    請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事結(jié)尾，并嘗試表演出來(lái)。
環(huán)節(jié)六：走進(jìn)生活
想一想 ：在我們周圍同學(xué)身上存在著哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為？
議一議 ：這些行為會(huì)帶來(lái)哪些危害？
做一做 ：自己打算怎樣幫助他（她）改掉這些不良行為？
環(huán)節(jié)七：收獲平臺(tái)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了_______________________________________
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)__________________________________
環(huán)節(jié)八：教師寄語(yǔ)：
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。為了讓自己的人生更加亮麗，祖國(guó)的明天更加美好，讓我們攜起手來(lái)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪，為構(gòu)建一個(gè)民主法治的社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！
教后反思：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，貫以歌曲導(dǎo)入、以案說(shuō)法、以法導(dǎo)行、法律在線、走進(jìn)生活”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生所見(jiàn)所聞，所經(jīng)歷的生活情境為依托，真正遵循“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的“三貼近”原則。
2、教學(xué)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)時(shí)開(kāi)展了自主感悟、共同探討、小組討論、合作交流、等教與學(xué)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果，切實(shí)體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
3、注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。大膽鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表走進(jìn)的觀點(diǎn)，允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，激活了思維，拓展了思路。教師在此基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥，分析、歸納、培養(yǎng)了學(xué)生的能力。