1、幽默，課堂活色生香的最佳魔法

幽默不僅是融合師生關系的潤滑劑，而且可以使學生在一笑之余引發(fā)聯想，出神入化地推動他們領悟力，使學生在理解知識的同時也感受到學習的樂趣。

2、給學生們插上想像力的翅膀

想像力能讓學生不拘一格，大膽思索，淋漓盡致地發(fā)揮他們的聰明 才智。

3、逆向思維，出彩的奇招

逆向思維能令學生打破常規(guī)的束縛，立新創(chuàng)意，起到柳暗花明的教 學效果。

4、游戲與教學的“接軌”

把學習帶進了游戲活動中，或者說，把游戲帶進了學習當中，那么昏昏欲睡的傳統教學法將就此得到顛覆。

5、手段，多變才絢麗

   多變的教學手段能使學生永遠保持一種耳目一新的新鮮感覺。

6、讓課堂語言激情四溢

   只有飽含著濃郁情感的語言才能感染學生的情感，撥動學生的心弦 ，在學生中引起共鳴，拉近師生間的距離，把學生吸引到教學中來。

7、巧設懸念，令學生跟你走

   如果你想給學生一個驚喜，如果你想制造一個高潮，那么，你在公 布結果之前， 最好把門虛虛地掩上，讓答案“藏而不露”，就象演員說相聲要抖包袱一樣 ，讓學生揣測連綿。

8、春風拂面般的啟發(fā)式教學

   啟發(fā)式教育給人的感覺是舒緩的，循循善誘的，沒有緊張，沒有急 迫，讓人在不知不覺中切入正題，猶如春風拂面，令人心醉。

9、形象直觀教學，提高教學質量的法寶

   直觀教學能夠讓學生們在學知識時猶如看動畫片一樣簡單、形象。

10、課堂重點，讓學生自己動手

   也許，學習就象一頂王冠，在教師的眼里，重點是那最耀眼的純金 鑄成的冠頂，但在學生眼里，重點卻很可能只是鑲在王冠上的那幾顆美麗奪目的鉆石。

11、讓學生來評判試卷

    把試卷的評判權交給學生，這個大膽的嘗試把一個人的表演變成了 多人表演，讓講壇這個三尺舞臺一下子精彩了許多

12、開課十分鐘，一個誘人入戲的序幕

    就像一篇文章要有一個精彩的開頭，一幕戲劇要有一出誘人的引子 一樣，一堂課也必須有一個引人入勝的“開場”，才能在最短的時間內把學生的注意力就引 到課堂上來。

 13、做個美的發(fā)現者

    老師的粗暴批評、諷刺挖苦會挫喪學生的信心和志氣，而真誠的肯 定則可以讓學生享受快樂，同時也獲得足夠的自信。

 14、落幕，一切盡在回味中

    精彩的課堂結尾會讓學生覺得意猶未盡，令人回味，發(fā)人深思，給 人力量，催人奮進。

 15、精彩案例，讓課堂蓬蓽生輝

    案例教學能給學生帶來的的知識是內化了的知識，并且可以在很大 程度上整合教材中那些“不確定性”的知識。

  16、精巧地布置作業(yè)

    時代的發(fā)展迫切需要教師以一種創(chuàng)新的方式來布置作業(yè)，即尋求一 種積極的，主動的，讓學生倍感興趣的作業(yè)方法。

  17、模擬教學，理論將不再乏味

    模擬教學不僅是一個學生接受知識的過程，而且是一個積極的思考 、判斷、交流、應用和創(chuàng)造的過程，是一個能促進身心全面發(fā)展的過程。

18、提問，讓學生活躍起來

    一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理，提問其實 就是啟蒙學生去發(fā)現真理。

19、創(chuàng)造一個有創(chuàng)造力的人

    教育的終極目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人。

20、板書，緊緊抓住學生的眼球

    板書是教師的微型教案。一幅好的板書，不僅有助于學生對教材的 理解和對知識的鞏固，而且對學生思維的啟發(fā)能起到畫龍點睛的作用。

21、教具，助你一臂之力

    恰當地運用教具，不但對學生掌握知識能夠起到很好推動作用，而 且還能大大增加課堂情趣。

22、分組討論，提升集體進步

    分組討論不僅能促進學生的思維發(fā)展，還有利于增強學生的參與和 合作意識，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，實現課堂教學的最優(yōu)化。

23、讓學生也當回“小先生”

    沒有哪一個學生會拒絕上臺當老師的機會，即使是極度的害羞者。 而如果有機會走上講臺，“小先生”就不得不提前去熟讀課本。

24、表演式教學，調節(jié)課堂氣氛的潤滑劑

    表演式教學令學生猶如在觀賞一場戲，而所有的知識則都蘊含在了 這場精彩的表演中。

25、用音樂輔助課堂教學

    音樂除了作為一門課程來專門學習之外，也可以作為其它課程的一 種輕松的點綴來活躍課堂氣氛，調節(jié)學生的情緒。

26、讓美麗的故事走向課堂

    有經驗的老師很善于在講課過程中穿插故事，通過一個個小故事， 來激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

27、有感而發(fā)，讓學生自我歸納和總結

    一個不善于歸納總結的學生，他對課堂知識的印象就容易 停留在感性認識層面上，而缺乏一種深層次的理性認識。

28、送上一個可透視未來的水晶球

    用希望、用藍圖、用現實中美好東西來說服學生好好學習，這種方 法遠遠勝過空洞的理論說教。

29、妙引材料，激發(fā)興趣的加油器

    活生生的現實材料則是給學生以感性認識的最好工具。

30、讓學生做學習的自由人

    生命本能的東西是美好的，連上帝都無法決定生命的走向 ，而我們，除了扶持和引導，也許，我們不再能做別的。

31、溫故，探索新知的根本之路

    對教師來說，重要的不僅僅是傳授新知識，而是引導學生從舊的知 識中發(fā)現新的知識，而在新的知識里又能找到舊知識的影子，從而悟出某些道理來。

32、尋找教材中的真空地帶

    身為教師，你必須還原事物的原貌，引導學生探尋所有的已知和未 知，探尋所有的美和丑，探尋所有的真空地帶，而后剩下的，便是你靜悄悄地等待奇跡的誕生！

33、以點帶面，將課堂知識連成線

    一個人要學的東西很多很多，而人的精力是有限的。因此，老師的 責任只在于教會孩子們將知識以點面、融會貫通的能力。

34、對比，震撼人心的力量

    教學中有意識運用對比，會震驚學生的聽覺，也更能明了學生的聽 覺！會暫時令他們混亂，卻能令他們得到更長久的黑白分明！

35、知識競賽，讓課堂火起來

    在你的課堂上，不應該只有“聽話”的學生，更應該有許多敢于表 現的學生，前提就是你為他們提供了這樣一種環(huán)境。

 36、常變常新的課堂環(huán)境

    我們可以把教室布置得像一個花園，課桌椅也可以變成花園里游人 隨意休息的長橙；我們還可以把教室布置得像一個酒店的大廳，抑或像一個私人的書房…… 總之，只要孩子們在其中能夠更好地學習，就絕對沒有什么壞處！

37、留一塊空間給獨創(chuàng)

    請不要再一個人獨占整整45分鐘，留幾分鐘給學生們獨自享受！也許，你會發(fā)現一個驚訝，發(fā)現一個天才！

38、肢體語言，此處無聲勝有聲

    教師的一個贊許的眼神，一個肯定的手勢，一個信任的微笑，都能 蕩開學生渴求賞識的心扉，激發(fā)其進步的熱情。

39、美的著裝就是注意力的焦點

    作為教師，你的服飾不僅僅是個人的問題，在一定程度上還體現了 你對學生、對教學工作的尊重，是自愛、愛人、愛生活的一種表現。

 40、講義公開，學生透徹課堂的另類手段

    課堂時間很寶貴，學生花費大量時間抄寫講義或筆記很不值得，一 句優(yōu)秀的教師應該懂得盡量節(jié)省時間，把時間放在教更多的新知識上。

41、課堂辯論，教會學生思索自己

    一句話，辯論是唇槍舌劍的“戰(zhàn)斗”，是思想與思想的撞擊，是智慧與智慧的較量。

42、上山的路，不止一條

    教師要設法讓學生明白：實際生活是千變萬化的，所以課本上的答案都只是一個參考，而非標準答案。