|
齊 心 協(xié) 力 共創(chuàng) 輝 煌 德州五中初三年級組 尊敬的各位家長: 下午好！ 首先請允許我代表九年級的全體師生對您在百忙之中能抽出時間來參加今天的家長會表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！您的到來既是對孩子成長的關(guān)心，也是對我們工作的大力支持，再次向大家表示敬意和謝意。 今天是3月10日，距離中考還有90天的時間。聽到這個數(shù)字不知您是什么感覺，反正我自己已經(jīng)窒息了。因為我是一名畢業(yè)班的班主任，就像你們一樣我深深的愛著我的學生,我也期望他們能夠升入理想的高中?；蛟S你也和我一樣有同感吧，但愿這種同感會讓我們產(chǎn)生共鳴，能有一次較融洽的溝通！. 今天請到的各位，都是升學非常有希望的學生的家長，今天家長會的目的也是為了跟各位探討如何讓孩子在中考前有限的時間里實現(xiàn)最大的突破，盡最大努力讓我們的孩子取得理想的中考成績，也讓我們所有的老師和您一起分享收獲的喜悅！ 首先介紹邊緣生特點分析： 剛才我說過，今天請到的都是升學非常有希望但沒把握的學生的家長。這一部分學生我們稱作“邊緣生”，他們將是我們這段時間教學工作的重點，我們將在他們身上傾注更多的精力，給與更多的關(guān)注，當然也需要得到您的支持和配合。邊緣生之所以到了邊緣，并不是智力因素造成的，人的智力水平并沒有多大差別，甚至這部分學生的智力水平相對更高一些。但一般聰明的孩子呢就比較好動、貪玩。表現(xiàn)比較明顯的是學習專注力差、堅持力差、有畏難心理、缺乏積極進取的精神等。根據(jù)以往的經(jīng)驗，這一部分孩子在家長、老師的指導幫助下，通過自身的努力在沖刺階段一定會有所突破，所以首先我們應該充滿信心！ 既然說到了信心，那我就從信心說起吧。 沒有足夠的自信心是學生學習的最大障礙．作為成年人我們都很清楚地知道，是否有信心對于一件事情能否成功起著重要的作用。當學生信心十足，情緒飽滿進行學習的時候，大腦細胞會處于興奮狀態(tài)，學習時顯得耳聰目明，效果特別好。相反，由于信心不足，感到“總是學不好”的時候，大腦往往處于消極狀態(tài)，會出現(xiàn)“心不在焉，視而不見，聽而不聞”的情況，學習效果自然不會好，甚至會出現(xiàn)厭學的癥狀。。 那么，怎樣幫助孩子樹立學習的自信心呢？ （一）家長要幫助孩子樹立自信心 我認為最重要的是家長的個性心理品質(zhì)對孩子的影響。記得上一屆有一位學生家長在初一第一學期的期末考試后就跟我說：“孩子才考300多名，看來沒什么希望了，算了，干脆我也不管了。”咱先不說在一千幾百人中考到300多名是挺優(yōu)秀的，就是您的這種消極心理直接會傳遞給孩子一種信息，強化他一種意識——我不行！久而久之，孩子的自信心在一次次的挫折和失敗中，在您的嘆息聲和失望的眼神注視下消失殆盡。所以在孩子自信心的培養(yǎng)問題上，一方面家長要以身作則，做孩子的表率和榜樣，父母的言行舉止對孩子有很重要的影響。在孩子面前，做父母的要表現(xiàn)出很強的自信心，特別是遇到困難或挫折時，決不能在孩子面前流露出畏難情緒，要有積極樂觀的態(tài)度，比如您對待生活和工作的態(tài)度。因為孩子的自信主要就來源于父母的言傳身教。您的人生態(tài)度耳濡目染會對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。所以說良好的個性品質(zhì)有助于孩子自信心的培養(yǎng)，為了孩子我們也要做一個堅強樂觀積極進取的人！ 另一方面，一定要對孩子有信心，切忌打擊孩子的自信心。自信心能讓考生把現(xiàn)有水平發(fā)揮到最佳程度，在考前階段，家長對孩子要鼓勵、肯定，不要動輒批評、指責。當孩子某一次考前測驗失利時，一味責罵只會讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時，家長最好多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影。多鼓勵孩子，增強孩子的信心，避免孩子產(chǎn)生放棄的心理。像剛才提到的那位家長朋友就是自己的各性心理品質(zhì)影響了他對孩子的信心，進而也會使孩子失去信心，從而影響孩子的健康成長。無論什么情況下都要對孩子充滿信心，讓孩子感覺到在你心目中他是最棒的。 尼斯曾說過：“只要老師對學生抱有更大的期待，就足以使學生的智商提高25分”。其實家長對孩子也是同樣的道理吧！您的高期待能使他充滿信心地發(fā)揮其無窮的潛能，提高成績。其實就是這樣一個過程：您的高期待，給了孩子一定的壓力，無形中也傳遞給他一個信息：“我很棒！我能行！”，從而產(chǎn)生了一種積極的心理暗示，于是就會化為動力，促使他不斷進步，進而更加自信。 說到高期待，就要講到第二個方面; 第二、對孩子學習的要求要適當,“高”要有度。 盲目地提出過高的分數(shù)指標，會使孩子產(chǎn)生過重的心理負擔．這只能產(chǎn)生消極影響。所謂適當要求應該是一種較高但經(jīng)過努力又可以達到的要求，使孩子在付出努力之后能達到目的，這樣他才能不斷在體驗成功中享受學習帶來的快樂，并不斷增強自信。否則，效果就相反。 第三、善于激發(fā)孩子的學習動力，不斷給孩子加油打氣。 要讓孩子體驗到學習的樂趣，應多表揚少批評。我們作為家長往往喜歡給自己的孩子定一個“參照人”（樣板），比如親戚家的兄弟姐妹亦或是單位同事家、鄰居家的同齡孩子等，經(jīng)常對孩子夸獎人家如何如何優(yōu)秀，如何如何給家長爭氣，我也曾經(jīng)這樣做過?？傄詾檫@樣可以促使孩子發(fā)奮，殊不知這樣做不僅起不到激勵作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。甚至使孩子產(chǎn)生反感和抵觸。上學期我曾經(jīng)做過問卷調(diào)查，最不喜歡父母做的事情排名據(jù)一二的就是嘮叨和把自己跟別的孩子比。在孩子復習迎考期間，家長總愛在孩子面前反復念叨“你要加把勁??！”、“你一定要考好呀！”等等，這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱。家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比，越比越讓孩子自卑，越比越讓孩子“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學習，結(jié)果是使教育進入了“惡性循環(huán)”。 家長應看到他們的優(yōu)點和進步，要進行及時的表揚和鼓勵，使他體驗到學習的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進心，激發(fā)了學習動力，天天向上，勢不可擋，學習起來就輕松自如了。尤其是在這僅剩的不到兩個月的時間里，更應該給孩子更多的賞識和鼓勵。比如一次小測驗，孩子進步了；今晚回到家自覺聽了一會兒英語聽力磁帶；獨立鉆研出一道數(shù)學難題；給老師打電話，了解到孩子最近在學校表現(xiàn)不錯等等，表揚和鼓勵的機會太多了。而我們往往是聲色俱厲地說：我也想跟你和顏悅色地說話，可是你哪一點能讓我高興，哪一點值得我表揚你呢？你看人家誰誰。收起這些話吧，你的表揚和鼓勵能激發(fā)孩子學習的動力和興趣，調(diào)動孩子的情緒，激活他的腦細胞，進而興奮而又自信地來一個漂亮的最后沖刺。請相信給孩子一份信心和贊賞，孩子會還你一份驚喜！ （二）關(guān)注細節(jié)問題，做好孩子的心理輔導員。 家長要關(guān)心和了解自家孩子的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師保持電話聯(lián)系。青春期的孩子心理上本來就會變得很敏感，再加上面臨中考的巨大壓力，心理上、情緒上會有較大的波動。最近我就發(fā)現(xiàn)兒子食欲不好，易怒，精神疲憊，這些其實都反映出孩子在承受著很大的壓力。所以，作為父母，要細心觀察，注意孩子情緒和心理的波動和變化，注意孩子在校內(nèi)外和課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，及時了解孩子在心理、思想、學習、生活、人際關(guān)系等方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題及時跟孩子溝通、及時給孩子疏導和幫助。也建議大家及時跟老師聯(lián)系，以取得老師的配合，共同做好孩子的心理調(diào)適行為矯正等工作，以確保孩子在有限的時間里能全力以赴備戰(zhàn)中考。 （三） 中考期間不加壓，讓孩子心情輕松、自信、健康，保持最佳發(fā)揮狀態(tài)，心態(tài)平常大考門檻輕松過。切忌制造緊張空氣。為了給孩子督戰(zhàn)助陣，有些家長刻意制造出“一級戰(zhàn)備”的考前狀態(tài)，如請假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開電視，怕打擾孩子，說話時潛伏中的地下黨接頭似的等等。其實，這樣做反而會讓孩子覺得壓抑、煩悶，“透不過氣”來。明智的做法是，為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，聊聊天，說說發(fā)生的有趣的事什么的。記得有一位教育專家就說過：“你用嘮叨的時間不如講一個笑話，讓他神經(jīng)放松一下，心情愉悅一下”。同時，盡量避免出現(xiàn)對孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營造溫馨、寬松的家庭氛圍。創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出最佳水平。 （四）對孩子進行有針對性、實效性的指導和幫助。 1.在孩子學習問題上，不要包辦代替或過分悉心指導，要鼓勵孩子勤學善思，培養(yǎng)獨立性，克服依賴性。 （1）比如好問是一大優(yōu)點，但有時背后會忽略一個很重要的學習品質(zhì)——善思，這樣缺乏獨立思考，容易造成依賴性，產(chǎn)生畏難心理，這也是導致邊緣的一個原因。所以要鼓勵孩子獨立思考，善于鉆研。再有就是有的家長包辦代替，比如細致地按自己的想法要求孩子學什么，如何學；或者有的家長在陪學的過程中過多的給與指導，一遇難題馬上講解等，都是不可取的。這就是為什么您花費了很多時間和精力在孩子的學習上，卻收效甚微的原因。 （2）對于孩子的弱勢學科，要加強督促。之所以弱，就是功夫不到。往往是開始不知什么原因?qū)δ硨W科不感興趣，因為不感興趣所以不學，最多應付一下作業(yè)，結(jié)果是越來越弱。有弱勢學科也是導致邊緣的原因之一，有的同學理科成績非常好，但英語只有60多分，這是很致命的。所以家長應該針對這種情況幫孩子制定一個計劃，督促孩子在弱勢學科上投入更多的精力和時間，爭取不要讓它拖了后腿。我們學校也開展了邊緣生結(jié)對子工作，把孩子們根據(jù)其學科學習情況分別和相應的認可老師結(jié)對子，加強弱勢學科的指導和幫助，這里也需要您的配合，建議您跟任課老師加強聯(lián)系，共同促進孩子成績的提高。 （3）當然要注意不能顧此失彼，各科要齊頭并進，做到優(yōu)勢要保持，弱勢不落后。 （4）督促孩子不做無效勞動。比如有的家長反映孩子看起來很刻苦，時間也用的很多，學的時候很專注，但為什么成績還是不理想呢？我認為這就是一個方法問題了。雖然做了，但您有沒有注意他所做的是不是無效勞動。比如他做了一晚上題，也很順利，頭腦熱乎乎的，自己對自己也很滿意，但實際上他這一晚上是一無所獲，白白浪費了，因為他所做的一切都是無效的，他沒有解決一個難題，沒有掌握一個新知識點。所以，還要提醒孩子問問自己復習過后有多少實際的新收獲。 2掌控好孩子的課余時間。 以往的畢業(yè)班，不但上晚自習，周末也僅僅休息周日下午半天。所以學生能感覺到那種臨近中考的緊迫感。學習狀態(tài)自然好很多。但是現(xiàn)在我們既不上晚自習，又不上周末，節(jié)假日還必須不打折扣地放，這樣算來在校時間最多還有50多天。我的意思是孩子很多時間都是在家里的，家長要把這些時間掌控好。比如有的家長對孩子太寬松，甚至不禮貌的說對孩子太不負責任，今天帶著孩子出去吃飯，明天因應酬把孩子一個人放在家里，周末孩子放出去就是一天，至于去哪兒、跟誰、干什么一概不問，這對孩子的學習態(tài)度和學習意識都會造成負面影響，也給我們的工作造成了很大的困難。所以大家應該和孩子一起做一個系統(tǒng)的計劃。制定好作息時間并嚴格執(zhí)行，如果您這樣做了就請堅持執(zhí)行，如果一直處于失控狀態(tài)，就請您趕緊行動?，F(xiàn)在晚嗎？不晚，監(jiān)督堅持幾天就慢慢習慣了，再說我們這些孩子都是基礎(chǔ)較好只欠再努一把力了。所以希望各位家長和我們一起在這關(guān)鍵的時候推孩子一把，也許就能把孩子順利的推進高中的校門！再次強調(diào)一下，我們的孩子能否中考中取得好成績，關(guān)鍵就取決于看誰能把在家的時間安排好、利用好。 3.教育孩子要“崇拜”老師。請大家不要誤會。我的意思是“親其師，信其道”。喜歡一個老師，他會進而喜歡這個學科。每個孩子光文化課老師就有9位。每位老師的性格特點、教學風格、教育方式肯定各具特色。有的學生對有的老師的教學風格可能不太喜歡，也屬正常，但如果我們在跟孩子交流的過程中不給與正確的引導，就會強化他這種意識，也就會漸漸失去對一個學科的興趣。所以，作為家長應該適時做好孩子的思想工作，讓孩子能悅納、信服每一位任課老師。因為最后階段的復習非常關(guān)鍵，能否跟上老師的節(jié)奏、能否按照老師的要求和計劃復習，將直接決定著孩子的復習效果，決定著孩子能否能實現(xiàn)大的突破。當然對于我們的工作有什么意見或建議歡迎您及時跟我們溝通。 4、加強和老師的溝通，及時了解孩子細微的變化。一方面了解孩子學習狀況和在校表現(xiàn)情況，您才能對孩子進行有針對性的教育和幫助；另一方面，您及時把孩子的情況或需求反映給老師，老師也才能跟您相互配合做好臺前幕后工作，幫助孩子排除干擾因素，充分調(diào)動孩子的積極性，專注于備戰(zhàn)中考。 謝 謝！ |
|
|
