最近,我讀了《愛的教育》,一行行文字深深感染了我,引起了我不盡的思考。吸引我的,不是文學(xué)價(jià)值之高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,是書中從頭至尾都透露著一個(gè)“愛”字,而這正是我們在平時(shí)的教學(xué)中所需要的! 書中展現(xiàn)的是,一個(gè)小學(xué)三年級學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事,其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛祖國、愛社會(huì)的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu),語言也異常樸實(shí)、通暢,但由于它飽含了作家對在社會(huì)中下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛,對普通人純真心靈的熱忱贊頌,由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使作品于細(xì)微處見真情,平凡中寓崇高;閱畢全書,激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說,作者用愛的鑰匙,打開了讀者的心扉。 是啊,愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進(jìn)行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛需要教育,教育也需要愛。古今中外的教育家們教育思想在所不同,教育風(fēng)格各有千秋,但在一點(diǎn)是共同的,那就是“愛的教育”。 作為師生關(guān)系的主導(dǎo)者的我們,需要“有意”地發(fā)現(xiàn)、尋找、創(chuàng)設(shè)“有情”情境,運(yùn)用超乎于父母兄弟的愛、富有更多理性的愛,去感染和培養(yǎng)學(xué)生的心靈,發(fā)展他們的道德情感,形成完美的人格和高尚的情操。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染、教育學(xué)生的情感魅力,是關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)。 受學(xué)生喜愛的教師,沒有一位不是以他們的頑強(qiáng)毅力和富有耐性的努力取得成功的。陶行知是這樣,斯霞是這樣,我們通州市許多默默無聞的教師也是這樣。面對素質(zhì)參差不齊的學(xué)生,沒有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,沒有永不言敗的信心,要帶好他們是不可能的。我們常常熱情地與學(xué)生長談一次,我們總是希望學(xué)生成績優(yōu)異、不斷進(jìn)步,而對他們的心理、他們的痛癢一無所知。師生之間建立良好、和諧的新型關(guān)系,已成為時(shí)代的需要和教育發(fā)展的必然,以“有情、有意、有恒”的愛的教育是達(dá)成此目的的重要途徑。 如今,我們的教育離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長,為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由、健康的成長!可在我們的中小學(xué)里,仍時(shí)有體罰學(xué)生的行為,有的學(xué)生家長經(jīng)常把孩子領(lǐng)到老師面前說:“他(她)要是不好好學(xué)習(xí),你就狠狠打他(她),我們家長決不姑息。”在素質(zhì)教育的今天,我對這點(diǎn)最反感。“有話好好說”這不是大人們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們的嗎?為什么到他們那就一文不值,以“打”來解決問題的所在? 我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)老師,更會(huì)把我們當(dāng)朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情雖然不能取代教育,但教育必須充滿感情??傊瑦鄣慕逃侵委熜撵`創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓我們的心里充滿愛,讓孩子們心中擁有愛。這就是《愛的教育》給我的啟示。 |
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