數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探究方式設(shè)計應(yīng)注意的原則

    1、 針對性原則：教師在課堂教學(xué)中探究設(shè)計切忌不分主次輕重，而要有放矢，緊緊圍繞重點、針對難點、扣住疑點，把探究方式設(shè)在重難點處。
    2、 適度性原則：根據(jù)思維“最近發(fā)展區(qū)”原理，教師在課堂教學(xué)中設(shè)計要選擇一個適合全班大多數(shù)的難度，使大多數(shù)同學(xué)通過“跳一跳，就能夠得著”。
    3、 適時性原則：探究活動是一種心智活動，其方向決定于教學(xué)目標，其過程和結(jié)果要有利于揭示概念的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。所以，在學(xué)生探究前安排一個定向指導(dǎo)環(huán)節(jié)，一般來說是必不可少的。
    4、 層次性原則：教師在課堂教學(xué)中實施的探究活動要考慮學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)，對有些重難點要循序漸進，化整為零。
    5、 全面性原則：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，由此，教師實施探究活動要面向全體同學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心智技能差異，設(shè)置不同層次的疑問。