假期“失而復(fù)得”3年了，可高中教師白云（化名）迄今也沒有過一次完整的假期，這與她當(dāng)初興沖沖查找旅行線路的打算并不相同。
白云是山東省平度市的一名普通教師，2009年初成為報(bào)道《山東高中教師的假期革命》的新聞人物。當(dāng)時(shí)，山東“依法治教，以高中為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育”，嚴(yán)查中學(xué)為了提高升學(xué)率而利用假期組織上課的行為，把真正的雙休日和寒暑假“還”給了白云這樣的教師。而此前，她每周只能休一天，寒暑假也支離破碎。
收回假期后，白云曾對(duì)記者表示增添了“甜蜜的煩惱”：假期太長(zhǎng)，如何打發(fā)？但是，3年之后，她發(fā)現(xiàn)在這些假期里，自己的生活沒什么變化，仍在為學(xué)生補(bǔ)課——過去是在學(xué)校的強(qiáng)制安排下，為學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課，如今是在市場(chǎng)的誘惑下，為學(xué)生有償補(bǔ)課。
寒假補(bǔ)習(xí)班的廣告發(fā)進(jìn)了教室
白云的很多同事實(shí)際上都主動(dòng)放棄了難得的假期，轉(zhuǎn)而從事有償補(bǔ)課。在這些人看來(lái)，這是一份利用業(yè)余時(shí)間和專業(yè)技能獲得勞動(dòng)報(bào)酬的正當(dāng)兼職。據(jù)白云透露，假期補(bǔ)課20天的收入，就高過兩個(gè)月的薪水。
在假期里，有人結(jié)束了單打獨(dú)斗的局面，跨學(xué)科甚至跨校組織教師，辦起了規(guī)模大小不等的補(bǔ)習(xí)班。2011年寒假前的一個(gè)早晨，當(dāng)平度市研修中學(xué)的一個(gè)班級(jí)的學(xué)生們來(lái)到教室，突然發(fā)現(xiàn)每人桌上都放了一張小卡片，上面印著寒假補(bǔ)習(xí)班的聯(lián)系方式，就像周邊的眼鏡店廣告那樣。誰(shuí)也不清楚這張卡片是從哪兒冒出來(lái)的。
這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是，春節(jié)前后各上課5天，每名學(xué)員收費(fèi)600元，不提供住宿。廣告上強(qiáng)調(diào)，請(qǐng)到了平度一中的教師授課，這是當(dāng)?shù)刈詈玫闹攸c(diǎn)高中。這張卡片還試圖誤導(dǎo)學(xué)生，補(bǔ)習(xí)班會(huì)根據(jù)平度市教體局的安排而隨時(shí)調(diào)整課程。“看上去好像是教體局辦的，其實(shí)不是”，一名收到卡片的學(xué)生告訴記者。
當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)論壇上，另一份廣告更加明目張膽：“名師輔導(dǎo)班。預(yù)習(xí)、補(bǔ)習(xí)高中各門學(xué)科！一（中）、九（中）骨干老師任課，提供食宿。”
此類補(bǔ)習(xí)班早已被明令禁止。在關(guān)于2011年中小學(xué)寒假工作的通知中，平度市教體局要求各校引導(dǎo)教師貫徹執(zhí)行《山東省義務(wù)教育條例》和《山東省教育廳關(guān)于大力開展師德教育禁止中小學(xué)教師從事有償家教的通知》，自覺抵制違背職業(yè)操守、從事有償家教的行為。
平度市教體局還要求，嚴(yán)禁各學(xué)校假期組織學(xué)生集體上課和統(tǒng)一安排自習(xí)。學(xué)校不得以任何借口在假期組織學(xué)生集體到校上課、補(bǔ)課和統(tǒng)一組織自習(xí)，不得收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課，不得參與、動(dòng)員、組織學(xué)生參加社會(huì)上面向在校學(xué)生的各類復(fù)習(xí)班和培訓(xùn)班。
教體局專門提出，禁止學(xué)校在假期以聯(lián)合辦學(xué)或?qū)⑿Ｉ嶙饨杞o社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)的方式開辦補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。據(jù)一些師生反映，有的補(bǔ)習(xí)班正是在偷偷租來(lái)的校舍中舉辦的。
有償補(bǔ)習(xí)理應(yīng)禁止還是需要規(guī)范
“在職教師從事有償家教，系指在職教師利用業(yè)余時(shí)間從事營(yíng)利性教學(xué)的行為。”在2008年，也就是白云得以享受完整暑假的第一年，山東省教育廳下發(fā)了一則“大力開展師德教育禁止中小學(xué)教師從事有償家教”的通知，對(duì)有償補(bǔ)習(xí)做出了概括。
“嚴(yán)禁”是這份通知的關(guān)鍵詞之一，比如“嚴(yán)禁學(xué)校和教師強(qiáng)迫、動(dòng)員、暗示學(xué)生接受各種形式的有償家教，參加各種形式的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班等”。
從2009年年底開始，對(duì)有償家教的限制又有了法律依據(jù)。2009年11月，山東省人大常委會(huì)通過的地方性法規(guī)《山東省義務(wù)教育條例》，出現(xiàn)了“在職教師不得從事各種有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)；不得動(dòng)員、組織學(xué)生接受有償補(bǔ)習(xí)”的條款。
這份條例誕生之初就備受爭(zhēng)議。有支持者經(jīng)常引用的論據(jù)是，個(gè)別教師師德缺失，為了牟利，專門在上課時(shí)“留一手”，學(xué)生要想得到更多的知識(shí)，就必須付費(fèi)參加老師在家里另設(shè)的課外輔導(dǎo)班。
但反對(duì)者認(rèn)為，這種情形是極少數(shù)。天涯論壇網(wǎng)友“中州老朽”認(rèn)為，這種猜測(cè)是給廣大教師扣莫須有的罪名。這位網(wǎng)友指出，“課堂不講家里講”的可能性，只在沒有升學(xué)壓力的小學(xué)階段存在。只要考核教師的硬指標(biāo)仍是升學(xué)率，沒有教師敢冒險(xiǎn)去浪費(fèi)課堂教學(xué)的時(shí)間而“留一手”。
白云認(rèn)為，對(duì)于有償補(bǔ)習(xí)，應(yīng)該規(guī)范而非禁止。規(guī)范那些利益熏心、給學(xué)生“做工作”報(bào)班的行為，而不要全部取締——在學(xué)生假期補(bǔ)課的市場(chǎng)，不讓老師去做，讓誰(shuí)做會(huì)令人放心呢？
天涯論壇網(wǎng)友“聽雨臨海”認(rèn)為，有這個(gè)龐大的家教市場(chǎng)需求，不讓教師做，總會(huì)有別人去做。教師犧牲自己的休息時(shí)間，通過勞動(dòng)獲取報(bào)酬是正常的，如果以法律的形式進(jìn)行限制，那是對(duì)教師權(quán)利的干預(yù)。
另一位網(wǎng)友“三十歲的無(wú)奈”也堅(jiān)決反對(duì)立法禁止有償補(bǔ)習(xí)，雖然他表示自己壓根就沒有給任何學(xué)生補(bǔ)過課。“社會(huì)主義的分配原則是多勞多得，憑什么到了教師這兒就不行了呢？”
