如果你愿意敞開胸襟接受教誨，那么世界就是一個(gè)大課堂。就我個(gè)人而言，從日常觀察中所了解到的最引人入勝的事情，若不是我強(qiáng)烈的好奇心，本來也許不會注意到。這種好奇心或許是一種天賦。
　　我坐在加拿大的一個(gè)碼頭上等待渡船，突然間，一只渡鴉落在沙灘上。在不列顛哥倫比亞，渡鴉具有很大的社會重要性。這一地區(qū)的土著部落認(rèn)為，人類的始祖是在與土生土長的動(dòng)物們結(jié)合起來呈現(xiàn)為人形的時(shí)候誕生的，因而動(dòng)物成了自己所生成的人類的守護(hù)神。正是由于這些動(dòng)物，今天所存在的部落系統(tǒng)才應(yīng)運(yùn)而生。這里主要的部落之一就是“渡鴉”部落。渡鴉是惡作劇精靈，是變形大師，它們從月亮上盜取月光，從太陽上竊取陽光。它們還以“信使”著稱。
　　一名土著的薩滿教神職人員曾對我說，渡鴉只有在傳授教誨或發(fā)出警告的時(shí)候才走近人類。這可能是迷信，但是，當(dāng)一只渡鴉落在我面前時(shí)，我還是注意觀察了它。
　　渡鴉很精明。它開始翻動(dòng)石頭，尋找寄居蟹當(dāng)午餐。它很快就找到了像一塊錫箔糖紙的東西。如此閃閃發(fā)光的東西，是不會逃脫一只渡鴉的注意的。它對糖紙很快就是一通亂翻，從每個(gè)角度察看。它如獲至寶，便忘了覓食螃蟹。在這一切發(fā)生的同時(shí)，另一只渡鴉落下了，戲劇性的事情開始發(fā)生。
　　第二只渡鴉想要糖紙，卻裝作漠然的樣子。同時(shí)第一只則用糖紙?zhí)舳核?。這樣持續(xù)了一分鐘。在這個(gè)空當(dāng)，我為“劇中人”假想了一場對話：
　　第二只說：“我愿用兩塊石頭換那個(gè)閃閃發(fā)光的東西！”
　　第一只回答：“什么？換這個(gè)？你知道，它起碼值一只蛤蜊！”
　　就這樣，雙方一問一答，呱呱地不停點(diǎn)頭鳴叫。這時(shí)第三只渡鴉落下，擾亂了我的幻想，于是一場有關(guān)人生的教誨開始了。
　　在頭兩只渡鴉就糖紙的歸屬問題爭執(zhí)不下的時(shí)候，第三只在空中盤旋，等待適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻俯沖下來，把糖紙劫走。三只渡鴉在周圍盤旋著，吵鬧聲響成一片。突然，第四只落下來，以迅雷不及掩耳之勢搶了糖紙，揚(yáng)長而去。前三只還沒來得及做出反應(yīng)，第四只渡鴉已經(jīng)消失得無影無蹤了。
　　沒有任何東西可爭了，所以第二只和第三只渡鴉飛走了，撇下那孤零零的第一只。它便又開始覓食，并很快就叼到了一只螃蟹。
　　一分鐘后，“竊賊”回來了，把糖紙放在自己和第一只渡鴉之間，它倆紋絲不動(dòng)地站著，相互瞠目結(jié)舌。我敢發(fā)誓，它倆都望了望我。
　　交易成功。第一只渡鴉找回了糖紙樂顛顛的，因此讓第四只帶著螃蟹飛走了。
　　這一切都發(fā)生在極短的時(shí)間內(nèi)。但這一天剩下的時(shí)光里，我一直在思考這個(gè)問題。
　　我最后將所看到的一切拼揍起來，領(lǐng)悟出其中的教誨。這就是：第一，并非我們想得到的每件東西都有價(jià)值。第二，人生中并沒有什么是值得爭搶的。第三，當(dāng)你撒手把某物讓出時(shí)，如果是由衷地愿意這樣做，那么你所獲得的回報(bào)很可能會更多。最后，有時(shí)候最微不足道的東西也能使我們欣慰，只要我們自得其樂。