在日常教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫錯(cuò)別字，自己根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些行之有效的防止寫錯(cuò)別字的方法，錄于此，與大家共同商榷。

一、根據(jù)字音記字形。

漢字雖然是表意文字，但它的形聲字同樣具有表音的功能。有些字從形體上看容易根據(jù)字音相混，我們就可以利用形聲字表音的特點(diǎn)，抓住字音，把它們區(qū)分開。如“舀”（yao）和“ 臽 ”（xiàn）兩類字，凡普通話韻母讀ao的，都寫“舀”，如“稻”“蹈”“韜”“滔”等，否則，都寫“臽”，如“陷”“閻”“焰”等。這樣一來(lái)，如果你記不住“稻”的右邊是寫“舀”,還是寫“臽”時(shí),只要一想它的讀音是dào,韻母是ao,立刻就可以斷定該寫“舀”了。

二、根據(jù)偏旁的含義記字形。

學(xué)生常常把“初”的“衤”部旁寫成“礻”部旁，把“禍”“礻”部旁寫作“衤”，究其原因，是沒(méi)有搞清“衤”與 “礻”兩個(gè)偏旁在意義上的區(qū)別。“衤”即“衣”的變形，凡以“衣”為偏旁的字，往往與衣服被褥等有關(guān)，如“被、褥、褂、裙”等；“礻”即“示”的變形，“示”《說(shuō)文解字》釋為“告也，天巫象見吉兇示人”，因此，凡以“示”為偏旁的字，往往與吉兇禍福神事有關(guān)，如“神、祈禱、福祿”等。搞清了兩個(gè)偏旁的區(qū)別，教師還可以進(jìn)一步解釋“初”的本義，《說(shuō)文解字》對(duì)它的解釋為“始也，從刀從衣，裁衣之始也”，用刀裁衣服的開始，會(huì)意字。當(dāng)學(xué)生明白了這些涵義，一寫到“初”，馬上就會(huì)想到用刀裁衣服，自然不會(huì)寫錯(cuò)偏旁了。

三、根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，編成順口溜記字形。

除了向?qū)W生講清易錯(cuò)漢字的構(gòu)字方法以外，還可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找準(zhǔn)他們的不同之處，編成短小精悍瑯瑯上口的順口溜，幫助記憶。如“已”“己”“巳”三個(gè)字，字形相近，人們往往混淆。怎樣記住三者的不同呢，前人早已編成這句順口溜“全堵巳，不堵己，半堵不堵是個(gè)已”或說(shuō)“己全不封，巳全封，半封不封是已經(jīng)”。再如“戍” “戌”“戎” “戊”四字，常常讓人搞不清寫不準(zhǔn)，如果我們用這樣的順口溜“點(diǎn)（、）戍橫（-）戌戊中空，十字交叉就是戎”，記起來(lái)就容易多了。再如“贏”，可以這樣編排“扁‘亡口’疊上邊，‘月、貝、凡’排下邊，這樣排列好，贏字在眼前。”

四、根據(jù)造字方法，注意細(xì)微差別記字形。

如“炙”與“灸”。“炙”，從“月（肉）”，從“火”，肉在火上，表示“烤肉”，是會(huì)意字；而“灸”字，從“火”，“久”聲，是形聲字，《說(shuō)文解字》釋為“灼”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“中醫(yī)的一種治療方法，用燃燒的艾絨熏烤一定的穴位”，引導(dǎo)學(xué)生從這兩個(gè)字的造字方法出發(fā)，了解他們的原始字義，就能比較明確地看出兩者的區(qū)別，避免出現(xiàn)“膾灸人口”的錯(cuò)誤。

再看“即”與“既”的區(qū)別?？?#8220;即”甲骨文的寫法，左邊是食器，右邊是人，人面對(duì)著食器，表示就食，會(huì)意字。由此可以看出“即”的本義是走近、靠近的意思，根據(jù)本義還可以引申出“立即、馬上、就是”等含義。再看“既”甲骨文的寫法，是人吃完?yáng)|西，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，表示已經(jīng)吃完，會(huì)意字。因此，“既”的本義是盡、完了、終了的意思，根據(jù)本義還可以引申出已經(jīng)、既然、不久等含義。通過(guò)以上的分析解釋對(duì)比，學(xué)生馬上就會(huì)對(duì)兩個(gè)字不同的意義用法了然于胸了。