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[讀書方法]常見讀書方法評價
前幾篇文章探討了幾個讀書方法，今天將所有讀書方法羅列出來，進(jìn)行細(xì)化的分析。 1、略讀：不讀或者少量閱讀書籍正文，將精力更多的集中在目錄、書名、序言中，主要目的是“構(gòu)建起整本書的框架體系，同時注意到作者的獨(dú)特之處，合理分配后續(xù)閱讀的時間和精力。”總體來說，略讀并不能算作完整的閱讀方式，更多的是為后續(xù)閱讀做準(zhǔn)備工作。對于略讀我做了更為深入的思考和分析，包括其必要性和可行性，見文章“你能做到略讀嗎？” 2、泛讀：個人理解這種方式是將書籍正文迅速翻閱，可以完整的閱讀，也可以泛泛的跳過某些部分。我認(rèn)為這種方式和略讀同樣是為正式閱讀做前期準(zhǔn)備。在我看來這種方式可以讓讀者更為全面和精確的掌握書籍內(nèi)容，同時，它可以有效避免因略讀而導(dǎo)致的忽視作者獨(dú)特之處的弊端，但由于耗費(fèi)精力較多，我一般不喜歡選取。 3、檢索式閱讀：這種方式的特點是不做完整的閱讀，將全部時間和精力投入到查找資料和對自己關(guān)注資料的閱讀上。它不能作為一種完整的獨(dú)立閱讀方式，而應(yīng)該成為“主題閱讀”和查閱資料不可或缺的一部分。它的主要弊端是，很難發(fā)現(xiàn)作者在思維上的獨(dú)特之處，且無法對書籍整體構(gòu)架形成概念，無法對自己的思維方式產(chǎn)生變革。優(yōu)點是，目的明確，節(jié)省時間。 4、全面閱讀，毫不遺漏：其實后面提到的幾種方式都屬于這種方式的變形，但是這里單指對時間和精力無差別投入的全面閱讀，當(dāng)然我們不可能做到真正的“無差別投入”，但是在很多情況下，我們是不經(jīng)主動思考的區(qū)別投入，這種方式是一種非常浪費(fèi)時間的方式，但也是我們最常用的方式。對此我不想做更多的論述，我“談讀書”這個專題的目的就是為了改變這種無差別投入的閱讀方式。 5、被動閱讀：這種方式是將自己完全投入到書籍中去，不停頓，一切跟著作者的思路走，不做更多的延伸思考。很多人認(rèn)為這種方式是不正確的閱讀方式，但是我不以為然。在談讀書的目的一文中，我提到的兩個個非常重要的目的是休閑和體會。休閑自然不必說，自然應(yīng)該采用這種方法。但是對于體會的目的來說，在我看來這種被動閱讀是非常有效的閱讀方式！在這里我希望強(qiáng)調(diào)的是，體會的閱讀目的已經(jīng)在這個前進(jìn)速度過快的世界中漸漸變得不被人重視，但是其給我們帶來的意義卻是無比深遠(yuǎn)的。閱讀很重要的目的是為了突破讀者所處環(huán)境和原有生活經(jīng)驗的禁錮，它給我們帶來的益處不應(yīng)僅僅是邏輯上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己屠碚撋系膫鹘?，它同時應(yīng)該給我們帶來更為廣泛的生活體驗，我們可以通過精神上的游離讓自己產(chǎn)生更為廣泛的“生活體驗”。因此，我非常重視并強(qiáng)調(diào)被動閱讀，但是在這里我們應(yīng)該注意書籍的選擇，因為只有真正優(yōu)秀的書籍才能夠給我們帶來更好的被動閱讀，只有真正優(yōu)秀的書籍才能夠緊緊抓住我們的心弦，讓我們將全部精力投入其中，尋找一些真正優(yōu)秀的書籍吧，讓人類歷史上的智者給我們做生活的指路人。 6、主動閱讀：這是與被動閱讀完全對立的一種閱讀方式，從寬泛角度來說，除了前面的“全面閱讀，無差別投入”和“被動閱讀”以外，都可以認(rèn)為是主動閱讀方式，但是這里我提到的主動閱讀是指根據(jù)讀者認(rèn)識到的書籍框架，分配時間和精力的閱讀方式。這是一種很好的閱讀方式，尤其是對于達(dá)到“獲取資訊”的閱讀目的來說，但是在我看來這種閱讀方式并不能很好帶來思維方式的變革，對“思維方式的變革”的解釋看看讀書的目的那篇文章。 7、提問式閱讀：有些朋友會采用這種閱讀方式，當(dāng)他們看過目錄之后讓自己在頭腦中形成一個書籍的框架，然后根據(jù)這個框架來分析，看看自己對這一部分的內(nèi)容有哪些問題，把它們寫下來，在閱讀過程中想到了哪些問題再繼續(xù)添加，然后將精力集中在尋找這些問題的答案中。這是一種非常優(yōu)秀的閱讀方式，可惜我個人不太喜歡，也從來沒有，并且目前不想嘗試的一種方式，所以，我無法寫出其優(yōu)劣，有興趣的朋友可以嘗試一下。 8、寫書式閱讀：這種方式個人認(rèn)為是最為變態(tài)的一種方式，不過如果真能做到，還真是很牛！據(jù)說，只能說據(jù)說，某些讀者在拿起一本書之后，會通過略讀的方式形成一個框架，然后看著目錄或者這個框架，想一想，如果自己寫這本書會涉及哪幾個方面，會如何來寫，會涉及那些論證和事例，還有其他一堆和寫作相關(guān)的東西，然后通過閱讀與自己“寫的書”進(jìn)行對比，通過這種方式來分析。我基本上這輩子也不會這樣閱讀吧，除非我真的想寫一本某個方面的書……還是那句話，有興趣的朋友可以嘗試一下…… 9、觀其大略：據(jù)說，這個是諸葛亮采取的讀書方式，后面我可能單獨(dú)寫文章談對這種方式自己的理解。 10、主題閱讀：這種閱讀方式在《如何閱讀一本書》中被認(rèn)為是最高層次的讀書方法。這里簡單說一下，回頭我會專門論述，因為其實我目前所采用的專題研究方法很需要這種讀書方式。主題閱讀簡單來說是為了專題研究某一個特定的主題而進(jìn)行的閱讀，它包含了選書、查閱、精讀等步驟，對很多書籍，讀者并不會完整的閱讀，而是選擇與主題相關(guān)的章節(jié)精讀，并將各個作者的觀點進(jìn)行匯總，同時將各個作者不同的“定義”和說法統(tǒng)一成自己的語言，并讓這些人類歷史上的智者在您——讀者的組織下開一個座談會，共同探討和分析您所關(guān)注的話題。這種方式需要投入巨大的時間和精力但是個人認(rèn)為從結(jié)果上來說，這種投入是值得的（我還沒有真正做到過，雖然在逐漸努力向這個方向靠近），同時它可以說是前面所述各種讀書方式的集大成者。 11、設(shè)置情景的閱讀方式：這種方式之所以放在最后，是因為我沒有在書中看到過這種方式，純屬我自己想到的，如有雷同，純屬巧合。這種方式，我個人的設(shè)想是，當(dāng)閱讀中遇到一個情景時，在頭腦中形成這種場景，并將自己放入其中，看看自己會如何去做，可以說這算是一種“虛擬演習(xí)”吧，如果真的能夠做到的話！——我還做不到…… 現(xiàn)在，讀書目的已經(jīng)找到了，根據(jù)目的對書籍的分類也已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，所有可能采用的讀書方法也已經(jīng)齊備，下一步，就是將這些方法有針對性的對應(yīng)于各個類別和目的之中，同時盡力做一定的延伸和思考，確定一整套系統(tǒng)的讀書方式，后面將進(jìn)入更加精彩的部分！ |
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