《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體和正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。難點(diǎn)是學(xué)生因?yàn)椴荒芨鶕?jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少，以致在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了上好這堂課，教研組各位同仁積極參與、細(xì)心指導(dǎo)，每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份教案，再結(jié)合我提供的教案，先后進(jìn)行了兩次集體備課，一次試教，終于在3月16日上午的第二節(jié)課順利完成了教學(xué)任務(wù)。首先向數(shù)學(xué)教研組的各位教師表示衷心感謝，能在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助的集體中工作和生活十分的榮幸。
《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》的第一份教案是在3月8日確定了課題后當(dāng)晚拿出的。在參閱了部分教案、教參，鉆研了教材，思考了教法，結(jié)合新課程改革要求的基礎(chǔ)上理出了基本教學(xué)思路：一次自學(xué)、一次討論，包括自學(xué)問題的設(shè)置、學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、教師語言的組織、板書的設(shè)計(jì)、學(xué)生自制教具等等。
3月9日下午，教研組各位教師們認(rèn)真查看了我的第一份教案，經(jīng)過交流、討論，提出了改進(jìn)建議。首先是教學(xué)環(huán)節(jié)中將一次自學(xué)安排成兩次，及“表面積的意義”和“表面積的計(jì)算方法”分開學(xué)習(xí)；其次，在“明確自學(xué)重點(diǎn)”之前，加入“復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)，對(duì)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，然后揭示“自學(xué)重點(diǎn)”和課題。最后，在“第二次自學(xué)”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生嘗試推導(dǎo)出表面積的計(jì)算公式。
在重新整理和設(shè)計(jì)了教案之后，3月14日上午，我在04（2）班進(jìn)行了一次試教。通過此次試教，反映出了一些問題。1、“復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)上，時(shí)間過于拖沓，點(diǎn)到既是，可教師強(qiáng)調(diào)過多，耽誤了時(shí)間。2、第一次“點(diǎn)撥自學(xué)得失”中，教師應(yīng)該充分利用教具，這樣更加直觀，學(xué)生易于口述和理解。3、“第二次自學(xué)”時(shí)間安排應(yīng)該充分，因?yàn)橛袃傻览}，而且學(xué)生還要思考問題。4、可以不用安排公式的推導(dǎo)。5、“鞏固自學(xué)成果”沒有完成，原因是前面時(shí)間沒安排好。5、語言可以再簡(jiǎn)練些。結(jié)合出現(xiàn)的問題，教研組成員進(jìn)行了第二次集體備課，并再次整理修改了教案，梳理了教學(xué)流程。
3月16日上午，在微格教師內(nèi)，我順利完成了研評(píng)課的公開教學(xué)活動(dòng)?；氐睫k公室，教研組便進(jìn)行了評(píng)課?？傮w評(píng)價(jià)是：環(huán)節(jié)清楚，安排合理，時(shí)間較前次課緊湊，基本完成了教學(xué)任務(wù)，整體上沒大問題。但在某些細(xì)節(jié)處理上有待改進(jìn)：復(fù)習(xí)中，教師的語言應(yīng)具有鼓勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生建立信心；小組代表匯報(bào)時(shí)，既然是代表，就應(yīng)該體現(xiàn)整個(gè)小組的結(jié)論；教師授課激情不夠；點(diǎn)撥環(huán)節(jié)中，教具可以運(yùn)用的更充分些；教師站立時(shí)，要注意某些習(xí)慣性小動(dòng)作；學(xué)生匯報(bào)例題時(shí)，可以先說說原理，再敘述計(jì)算過程。
在此次研評(píng)課過程中，我感到我的教學(xué)思路一次比一次清晰，重難點(diǎn)的處理更加合理，課堂教學(xué)逐漸成熟，對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確，總體情況是進(jìn)步的。同時(shí)，也反映出我在教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)處理上還欠考慮，語言的使用上應(yīng)進(jìn)一步準(zhǔn)確精煉。相信，在經(jīng)過這樣的反復(fù)磨練之后，我的教學(xué)能力會(huì)有更大的提高。
