名師潘小明之妙語

周玉仁教授這樣評(píng)價(jià)他——“潘小明把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全、真正地交給了學(xué)生。”

    顧汝佐先生這樣評(píng)價(jià)他——“潘小明的本事在于他捉得住學(xué)生。一堂課40分鐘，學(xué)生一直在思考，這是因?yàn)樗恢庇糜形?、具有挑?zhàn)性的問題來刺激學(xué)生。”

    《小學(xué)青年教師>>這樣評(píng)價(jià)他——潘老師無時(shí)無刻不在思考著數(shù)學(xué)教學(xué)。他吃著自己喜愛的蔥油拌面，思考著“數(shù)學(xué)生成教學(xué)”，闡述著自己對(duì)數(shù)學(xué)教育的深刻理解，抒寫著自己精彩的課堂人生！

潘小明自己這樣說——

“作為一名教師，如果能經(jīng)常為學(xué)生們想想，那他就一定是一位好老師。而想著想著，老師自己也提高了。”

 “在偉人面前，我深感自己的渺小，但渺小的我也有夢(mèng)想、有追求、有熱愛，于是，我選擇了課堂人生之路。”

 “數(shù)學(xué)課堂，是個(gè)充滿智慧與挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，年輕的老師們，請(qǐng)往前走，不要覺得孤獨(dú)，因?yàn)橛幸粋€(gè)愛著蔥油拌面的家伙，正與您肩并著肩戰(zhàn)斗呢！”

 “人有的時(shí)候是要執(zhí)著一些的，特別是我們教育工作者。很幸運(yùn)地處在這樣一個(gè)教育發(fā)生著深刻變革的時(shí)代。我們不敢說靠自己微薄的力量去促進(jìn)或影響這變革中的教育，但我們每一天堅(jiān)定地、真實(shí)地站在這三尺講臺(tái)上，和一個(gè)個(gè)稚嫩、鮮活、充滿了無限生機(jī)和希望的、不斷發(fā)展著的生命體對(duì)話，和他們一起汲取知識(shí)、生成智慧和人格，這是多么美好的一件事??！”

 “課堂，我平實(shí)的人生——課堂成了我人生的主旋律，有了課堂，我的人生才充滿了挑戰(zhàn)，課堂帶給我的，是一個(gè)平實(shí)而精彩的人生！”

 “孩子，我靈動(dòng)的生命——生命有時(shí)并不屬于我們自己，它屬于我們的父母，因?yàn)槲覀兪歉改干难永m(xù)；它屬于親人朋友，因?yàn)樗麄儼殃P(guān)愛給予我們；它屬于社會(huì)，因?yàn)槲覀兪巧鐣?huì)的一員。我想，我的生命一定是屬于孩子的，因?yàn)槲沂悄菢拥貝壑麄?，也正是他們給予我不斷攀登的力量，令我微不足道地生命閃爍著靈動(dòng)的光芒。”

 “學(xué)生也是我的孩子，也是我的驕傲！看著他們從不懂到懂，從不知到知，那是一個(gè)完美的過程。過程之中，我看到的是生命的價(jià)值！”

 “學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的思維個(gè)體，有權(quán)利在課堂上充分地思考。每一堂數(shù)學(xué)課，每一次提問，我的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)是學(xué)生本身。”

“一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，必須留一份純真，要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考問題。問題提出后，要給予學(xué)生思維的空間。很多的時(shí)候，教會(huì)學(xué)生一種思維的方法，要比教會(huì)他一個(gè)公式重要的多。一位真正優(yōu)秀的教師，必須多一份責(zé)任，要從學(xué)生生命成長的高度去思考教學(xué)，用自己的言身教和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。”

 “課堂上，師生的關(guān)系是十分重要的，而良好的師生關(guān)系是建立在相互尊重的基礎(chǔ)上的。這年頭，很少有不尊重老師的學(xué)生，卻有著不能做到真正尊重學(xué)生的老師，并不是有了親切的微笑就是尊重學(xué)生了。試想一下，如果我們的老師整堂課都燦爛地微笑著，但上的課卻如一杯白開水，毫無滋味，這是對(duì)學(xué)生的尊重嗎？”

 “在課堂上尊重學(xué)生，就必須尊重他們的人格，尊重他們的潛能，尊重他們之間的差異，尊重他們出錯(cuò)的權(quán)利。”

 “我一直堅(jiān)信，課堂中只有開放，才有生成的可能，只有不斷地生成，課堂才有生命力，學(xué)生和老師才能共同成長。”

 “有人說，努力就一定會(huì)成功，這句話顯然是騙人的！有人努力了一輩子，也沒有成功。但是有一點(diǎn)我們可以確信，如果不努力，你就絕對(duì)不會(huì)成功。所以，我一直很努力地生活，很努力的工作，也很努力的學(xué)習(xí)。在成長的道路上有成功，也有挫折，我都欣然面對(duì)，而面對(duì)的同時(shí)，更多的是反思。”

 “不是我有過人的本領(lǐng)，也不是有什么特別的方法，這全歸功玩認(rèn)真的態(tài)度。”

 “一位優(yōu)秀的教師，一定是一位刻苦鉆研的教師。”

 “別看我上課時(shí)瀟灑應(yīng)對(duì)，其實(shí)，課前我所做的準(zhǔn)備是非常充分的：每一個(gè)提問，學(xué)生們會(huì)有幾種回答，會(huì)有幾種思考的角度，我都力求想全，并準(zhǔn)備好每種情況的應(yīng)對(duì)方法。”

 “反思，我努力的方式——其實(shí)，我上的課并不是每一節(jié)都很成功的。失敗的經(jīng)歷對(duì)我來說也是難得的經(jīng)驗(yàn)，讓我在以后的日子里更勇敢地挑戰(zhàn)自我。”

 “回首自己成長的道路，那就是學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思的過程。”