幾年的班主任生涯中，使我深深體會到：轉化好后進生是搞好整個班的關鍵，是大大推動課堂教學質量的重要一環(huán)。因此，做好后進生的轉化工作是班主任工作的一項非常重要而又艱巨的任務，它具有很強的實踐性和挑戰(zhàn)性，下面就如何轉化后進生談談我的點滴體會。
　　我今年擔任是一個后進生較多的班級，對于后進生的轉化及管理，是本人今年班主任工作的重點。如何做好這方面的工作，正如魏書生所說：“做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學生，說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生更有出息。雖然后進生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強的意志！”因此，作為老師要善待后進生，要充滿愛心。
　　后進生也有上進心，也能上進，但上進的過程充滿了反復。要反復抓，抓反復，不要因為看到他又后退了就灰心，就氣餒，而應當認識到這是情理中的事。
　　例如我班的小林同學雖然長得不高大，但外貌給人的印象是兇狠的，皮膚黝黑?？墒怯械氖橇?，干起活來，一個頂二三個人，缺點就是管不住自己，上課、自習不是說話，就是睡覺，作業(yè)拖欠，好出風頭，愛惹事生非，好看熱鬧，遇事容易沖動。針對他這一類型的后進生的特點，我采取如下教育措施：
一、找閃光點
　　俗話說“尺有所長，寸有所短”，后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢。因此看待后進生要用辯證的眼光，要盡量用“放大鏡”來看他們身上的閃光點，不能把后進生看得一無是處，其實后進生一般只是在某方面做得較差。例如，我班的小林同學優(yōu)點就是力氣大，所以安排他每天到飲水部給班上送水，保證同學時時有水喝，天天有水供應；宿舍衛(wèi)生工作由他負責，衛(wèi)生不干凈就要他親自給我說明理由并承擔一定責任，每天還要他匯報宿舍的情況。因此，他天天有事做，消耗了他的精力，轉移了他的注意力，就讓他少了惹事生非的機會。同時對于他工作上的負責給予適時的表揚與肯定，以增進他對班級的集體感和榮譽感和做人的自信心。
二、主動與學生交流
　　我主動親近每一位后進生，讓他們敞開心扉與我交流，說心里話，交流諸如人生、未來、學習、家庭、交友、犯錯的原因、心理等方面內(nèi)容。怎樣才能做到讓學生敞開心扉與老師交流呢？作為老師與學生交流時要注意以下幾點：
　　第一點是：營造輕松愉快的談話氛圍。談話的場所要盡量避開不相關的同學或老師，不要在教室內(nèi)或老師眾多的大辦公室，以減輕學生擔心談話內(nèi)容被別人知曉，而引起的緊張心理。談話時不要急于談正題，可以先說點閑話。比如關心一下學生的生活，問一下學生家里的情況等。
　　第二點是：善于傾聽。不可一邊和學生談，一邊干自己的活，這種對學生的不尊重，既會引起學生的反感，又會降低學生對談話的興趣。老師還要克服“自我中心”的傾向，不要不理會學生的感受，只顧將自己的“諄諄教誨”，滔滔不絕地傾泄給學生，將雙方的交流變成了“一言堂”或“獨角戲”。
　　第三點是：消除學生的戒備心理。師生之間的關系比較生疏，由于缺乏親和力，學生往往把老師當作“外人”看待；還有學生把老師的個別談話誤認為批評。因此，消除學生談話時戒備心理應放在平時的相處之中。平時班主任要多參加學生的活動，例如我校舉行的一年一度的校運會和籃球賽、經(jīng)常性的立體大掃除等，這樣能增進老師和學生的密切關系，當學生對你消除了陌生感時，也就消除了戒備感。老師還要養(yǎng)成常和學生交談的習慣，不要等學生出現(xiàn)了問題，犯了錯誤時，才找他們談話，這樣，學生就不會產(chǎn)生“談話就是批評”的誤會了。
例如我班的小新同學，新生剛入學不久經(jīng)常悶悶不樂，宿舍、課堂常違反紀律，幾次把他找到辦公室談話都懷有對立情緒，常會采取回避甚至對抗態(tài)度，每次談話都把自己封閉起來，不愿跟老師說心里話，都用其他方式唐塞過去，要轉化他就得消除這種對立情緒。后來在校運會三天的比賽中，我有意跟他閑聊，問問他家里的情況，關心他的在校的生活，從中了解到，一是住宿舍不習慣而導致煩燥，二是單親家庭而產(chǎn)生自卑心理。經(jīng)過我的開導，心結逐漸消失，通過這次交談，我們的距離拉近了，以后跟他談話時，都愿意把心中的秘密告訴我，從而我知道班上我以前不知道的情況，如宿舍內(nèi)部情況，班級情況，順藤摸瓜，一一被我解決了，我們也成了無話不說的地步，班級也多虧他的“情報”變得更穩(wěn)定更和諧，他的成績也進步了，從年級395名進步到年級196名。正因為我非常注意以上幾個方面的工作，所以我跟學生交流效果較好，很多學生把心中的想法、秘密告訴我，也包括后進生小林等同學在交流過程當中起思想感化作用，把思想工作真正做到心里去。
三、寫日記
　　我還建議小林同學每天寫日記，作為班主任的我每天都得給他的日記寫上幾句評語，好的觀點給予表揚和鼓勵，錯誤的觀點給予指正和引導，也從中可以了解他的內(nèi)心世界和思想情感。通過幾次觀察，了解到他最緊張、最高興的事是看到老師對他的評語，那樣對他可能有一種觸動，一種鞭策，使他越寫越好，而且一直堅持到期末考試之前。自從他進入中山中學后，他開始學會做人，學會感恩，幾次日記、作文都提到怎樣感恩老師，感恩學校，例如他的作文本上有一篇半命題作文如何感恩某人，其中寫到了我，有幾句話是這樣寫的，我從小學一年級到六年級，從出生到現(xiàn)在，從父母到親朋好友，都沒有像老師你這么關心我，愛護我，為我著想；不像我小學老師那樣經(jīng)常罵我、諷刺我，也不像我父母那樣，不是打就是罵，假如老師你是我的親戚那該多好??！他就是從一個“死豬不怕熱水燙”的后進生變成一個有情有義的“中山人”。正如教育家魏書生所說，寫日記有利于改變自己，改造自己，分析自己，可以記住自己的經(jīng)驗與教訓。很少有人勸自己狹隘、自私、消極、懶惰。神經(jīng)正常的人一般都在日記中勸自己、鼓勵自己，要寬厚、要助人、要積極、要勤奮。這發(fā)自內(nèi)心的勸說、鼓勵同來自外界的勸說、鼓勵相比，效果更大。
四、自我承諾
　　自我承諾就是自己對自己負責，對自己承諾。我要求班上的后進生都要自己動手寫自我承諾書并貼在課桌左上角，承諾書必須寫上內(nèi)容、時間、姓名等事項。內(nèi)容涉及自己日常的學習、生活、行為、交友等方面，也包括愛國愛校、遵紀守法、勤奮學習、誠實守信、關心集體、尊敬師長、團結同學、愛護公物等具體內(nèi)容。特別是針對自己比較容易犯錯誤方面來寫，這樣比較容易達到改變自己缺點，控制自己情緒，有利于學習，有利于進步。后進生本人要在承諾書上簽名，這證明就是要自己對自己負責，對自己承諾。家長也要在承諾書上簽字予以見證，目的是為了加強對自己子女管理的，盡到做家長的責任、更好地配合學校做好后進生教育管理工作，督促自己的孩子嚴守校紀，認真學習，踐行自己的諾言?？傊兄Z書是為加強后進生的自我管理，強化后進生的自律意識，幫助后進生迅速適應中學的學習方式、學習環(huán)境、學習心理等方面的變化。例如我班的小浩同學就是一個典型的例子。他剛入學不久后，我發(fā)現(xiàn)他總是坐不住，課堂上老是打叉，宿舍總是愛說話，通過了解情況后，他自己都不知道為什么會有這樣，想管好自己但總是管不住自己，他說老師你能否幫助我改變自己嗎？后來我建議他寫自我承諾書后，果然他改變了自己以前的缺點，無論做班主任的我，還是科任老師都有同感，特別是期末考試前，他的那股學習勁頭，深受歷史老師和政治老師的表揚，跟入學相比簡直是判若二人。功夫不負有心人，所以期末考試成績出現(xiàn)歷史性的飛躍，從中考年級485名進步到251名。
通過以上種種措施，一個學期以來，小林等一些后進生基本能尊師守紀，雖然基礎較差，但都能遵守課堂紀律，不影響其他同學，作業(yè)基本能按時完成，學會感恩他人，能聽從老師教導，我自認為在后進生當中，小林是一個轉化效果最成功的一個。
　　總之，盡管做后進生的轉化工作是繁重而艱巨的，轉化措施和方法也因人而異，但只要班主任肯努力去做，相信必能成功！