巢湖幼兒師范學校  黃曉東

摘  要：兒童畫是幼兒師范學校學生必須掌握的一項基本技能。對于學生現(xiàn)在的學習和將來的工作都起著重要的作用。由于兒童畫種類多，教學課時有限等原因，課前做好充分的準備和課堂教學方法的靈活運用對教學目標的達成至關重要。本文就是從課前準備和課堂教學等幾個方面提出了個人相應的教學策略。

關鍵詞：幼師；兒童畫；教學策略

把兒童畫畫好是幼兒師范學校教育的重要任務之一。幼師學校一直以來都是將彈、唱、說、字、舞、美作為一項重要的基本功，對于提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)起著重要作用，必須從入學打好繪畫基礎。一個學生的兒童畫畫得好與否，不僅僅是個人的好壞，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，我們應該讓學生在繪畫中陶冶情操，把繪畫的過程，當作育人的過程，使其終生受益。對于幼師學生而言，兒童畫教學的意義和作用有以下幾個方面。

1、兒童畫是在簡筆畫的基礎上深化而成的，要學好兒童畫，首先要把簡筆畫畫好。畫好兒童畫的意義之一，正是希望學生能更好的掌握好簡筆畫。

2、學好兒童畫是幼師學生必須掌握的一項教育基本技能。因為她們是未來的幼兒園老師，工作以后，不僅教學的需要，還有幼兒園環(huán)境的布置，校園的美化等，都離不開兒童畫。

3、兒童畫不僅是為了將來工作的需要，更是深入教學的基礎。如何提高學生學習兒童畫的興趣，教會學生掌握其技能技巧，這是美術(shù)課上需要解決的問題。在這個過程中，有效的課堂教學策略無疑起著舉足輕重的作用。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，本人試圖對兒童畫的教學策略做一個簡要的概括和總結(jié)。

課堂教學策略指的是教師為實現(xiàn)教學目標或意圖所采用的一系列問題解決行為。課堂教學策略包括教學前的準備、教學中的實施和管理及教學后的評價策略，以下僅從教學前的準備、教學中的實施這兩個階段談談兒童畫教學的策略。

一、教學前的準備策略

教學是一種有目的、有計劃的活動，因此在活動之前，教師需要進行必要的準備，在頭腦中或書面做一個周密的計劃。兒童畫要在正確方法的指導下多練習，才能熟能生巧。

（一）找好教學內(nèi)容切入點

兒童畫的種類很多，有彩鉛畫、油粉畫、兒童版畫、兒童水墨畫等。但最基礎最常用的是彩鉛畫。因為彩色鉛筆畫易于修改材料準備簡單是兒童畫基礎中的基礎，彩鉛畫練好了，其它各種繪畫稍加熟悉，就會觸類旁通，容易學好。因此，首先必須把彩鉛畫學好學精，打好基礎。

（二）選好范例教材

好的示范教材可以達到事半功倍的教學效果。在示范教材的內(nèi)容和畫面形式上都要選擇適合學生心理和生理需要的，這樣可以更易于激發(fā)學生的學習興趣，有利于教學的開展。好的范畫可以讓學生少走彎路，更利于學生對這一技能技法的掌握。

（三）教具和學具準備

教具包括兩個方面的準備，即制作多媒體課件和教學范圖。多媒體課件可讓學生方便地欣賞到不同的范畫作品，增加對兒童畫的認識和了解，比如兒童畫的特點、類別以及繪畫的規(guī)律、步驟等。教學范圖可以選用老師作品也可以選用學生的優(yōu)秀作品，通過這樣直觀的教學手段一定會增加學生學習的興趣。課前要交代學生備齊學習工具，如筆，紙張，顏料等。沒有工具，很難進行正常的教學，這正是美術(shù)課的特殊所在。

二、教學中的實施策略

（一）制作多媒體課件，發(fā)揮學生主體作用

老師一味講課，學生很容易疲勞。發(fā)揮學生主體作用，即教師通過新穎的導入和靈活的教法，調(diào)動學生學習的積極性，使他們主動的參與學習，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)兒童畫的藝術(shù)特征，讓學生在觀摹的過程中記住知識點，在討論的過程中使知識得到強化。

（二）演示作畫過程，扮演好教師的主導角色

演示法是為了配合講課，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫的具體方法步驟。美術(shù)課中的技能課如果少了教師的演示，無論雙邊活動如何熱烈，學生一堂課下來仍舊沒有什么收獲。曾有人認為技法可由學生自己去探究出來，我認為很不科學。學習理論指出，技能的形成與獲得需要大量的變式練習，而不是探究。這樣的探究要花費很多時間，收獲甚微。在美術(shù)教學中學生不能只是聽只是看，只是回答與活動，也要看重學生的實際操作練習，因為只有在不斷的練習中才能掌握技藝。因此，在講解兒童畫的作畫步驟時，老師都必須按規(guī)范的操作要求，認真工整的做好示范演示，有時也可給學生上臺演示的機會。因為看老師畫是記的過程，看同齡人畫則多了份好奇與興趣。這樣一方面能鍛煉學生的膽量，另一方面，臺下的學生通過與臺上的學生的繪畫對照，經(jīng)過評議得到提高，能加深對這些畫的印象。

（三）引導、鼓勵學生以幾何形體的結(jié)構(gòu)概括所繪物體的形象特征

幾何形體能夠快速有效地概括出是所繪物體的形象特征，比如：我們在畫小豬的時候，我們可以把小豬的整體概括成一個橢圓，然后在這個基本形的基礎上再添加上鼻子嘴巴耳朵等特征。這樣一個胖嘟嘟可愛的小豬就活靈活現(xiàn)地出來了。

所謂的基本形就是把所繪的物象按照其的大致特征概括成相應的幾何形體，再進行組合，使每個形體組合得體形象生動。技能類學習，非朝夕能成，要持之以恒，熟后才能生巧。通過反復的練習，大部分同學是可以把畫好的。對于原來繪畫基礎較弱的學生，要戒除急躁心理，提醒他們求質(zhì)量而不求完成的數(shù)量。牢記兒童畫要抓住形體特征把對象描繪的生動活潑，在教學過程中要給他們以肯定，不斷鼓勵他們，并且進行展示，使他們對自己有信心，有成就感而樂此不疲。在教學生作畫時，可以教學生一些作畫的竅門。首先，掌握好基本形可以達到事半功倍的效果，能使學生提高學習興趣，享受兒童畫的美。其次，對于初學者應更多的采用彩色鉛筆或用油畫棒進行作畫。一方面便于修改，另一方面能使所繪形象色彩醒目漂亮。再次，要及時點評學生作業(yè)既要指出作品的不足之處，也要充分肯定學生的創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力。

當然，要讓學生畫好兒童畫，僅靠課堂內(nèi)的一點時間是不夠的，還需要抓住一切可以利用的課外機會，促進和幫助學生畫好畫。主要的辦法有：

1抓典型，立榜樣。每個班總會有幾個尖子，征得班主任的同意，我把他們召集起來，讓他們負責班級的黑板報，班級墻飾布置。這樣除了他們自身得到鍛煉外，其他學生每天也都能欣賞到美麗的作品，久而久之這些畫給他們留下深刻印象。碰到畫不好的畫，他們可以來請教我或其他畫得好的別班的同學。

2互相幫助、多鼓勵。學生的表現(xiàn)欲望是很強的，能得到老師和同學的夸獎是每個學生最本能的心理?？梢晕諏W習尖子為學校宣傳隊成員，這些學習尖子利用空閑時間幫助其他同學，提高對方的繪畫能力。這樣班級畫得好的同學越來越多。

3提供展示平臺，細心引導，常抓不懈。抓住節(jié)假日需要宣傳的機會，給學生展現(xiàn)的機會。例如：三月的文明禮貌月、五月的勞動節(jié)等等，幾乎是每月一版黑板報，由學生去策劃和設計，我只是指導。

4在學校藝術(shù)節(jié)中專門開辟美術(shù)作品展示設立美術(shù)專項獎。榮譽給人以動力，畫好畫也能獲獎，參與的同學會很多。這樣的活動成為慣例后，學校學生勤練也就成了一種好風氣。繪畫的學習和任何一種學習一樣，要勤學苦練。學習最忌諱三天打魚兩天曬網(wǎng)。技能不經(jīng)常磨練就會喪失。

以上是我在美術(shù)教學中的一點收獲，兒童畫種類非常多，不論是教授它還是運用它，還有待更多的同行去探究與創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]鄧少寧，全新兒童簡筆畫，吉林攝影出版社2009年7月；

[2]平蕾，邊想邊畫新理念兒童畫教學，江西美術(shù)出版社2008-4-1。