孩子的調(diào)皮讓你頭疼？膽小讓你擔(dān)憂？如何選擇合適的學(xué)校讓你寢食難安？……家有兒女，如果你有任何養(yǎng)育的疑問(wèn)都可以跟我們聯(lián)系，我們會(huì)找到強(qiáng)大的專家團(tuán)來(lái)解答疑惑；如果你有任何養(yǎng)育的心得也歡迎跟我們聯(lián)系，讓新手爸爸媽媽分享你們的經(jīng)驗(yàn)吧！
   
　    火車上，一個(gè)四歲的孩子在臥鋪席爬上爬下。幾次攀爬后，媽媽發(fā)話了：“聽(tīng)話，快下來(lái)！再這樣我不喜歡你了！”但是這個(gè)年齡段兒童對(duì)攀爬的需求，使孩子并沒(méi)有在意媽媽的威脅。
   
　     這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)乘警。爺爺趕緊說(shuō)：“看，再不下來(lái)，這么不乖，警察叔叔來(lái)抓你了！”孩子立馬放棄攀爬，老老實(shí)實(shí)坐了下來(lái)。
   
  　   類似的對(duì)話，很多家庭都出現(xiàn)過(guò)。在這里，兒童的規(guī)則是此刻的活動(dòng)，是他心智成長(zhǎng)的需求?；疖嚨娜龑愉佄?，每爬一層對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種心理挑戰(zhàn)和一種新的空間感受。但父母的規(guī)則是，孩子這樣干影響了別人，讓父母覺(jué)得丟臉，或者僅僅是父母覺(jué)得這樣太危險(xiǎn)了。父母的規(guī)則和孩子的規(guī)則出現(xiàn)了沖突，于是父母又制訂出了“不亂動(dòng)?jì)寢尣畔矚g、和“不乖警察叔叔就要來(lái)抓”的新規(guī)則。
   
　   關(guān)于幼兒的心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些在育兒過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的話語(yǔ)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不意味著批評(píng)，而是“必須遵守”的規(guī)則。生活中太多這樣臨時(shí)生出的規(guī)則，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，是沒(méi)法理解和接納的。如果長(zhǎng)期如此，會(huì)破壞孩子本身對(duì)規(guī)則的天然遵從，甚至?xí)茐乃麄兊陌踩小Ｊ聦?shí)上，孩子本身是最愿意遵從規(guī)則的人，尤其在4到5歲之間規(guī)則的敏感期時(shí)，對(duì)規(guī)則更是感興趣，但是成人的種種錯(cuò)誤做法，卻會(huì)破壞孩子的規(guī)則感。
   
兒童是最愿意遵守規(guī)則的人
   
    　 “小孩子懂什么，他們?cè)趺纯赡苤酪?guī)則是什么玩意兒。”如果要說(shuō)兒童會(huì)自主地制訂規(guī)則還會(huì)遵守規(guī)則，估計(jì)大多數(shù)成年人都會(huì)嗤之以鼻。但是很多成年人可能想不到，從心理學(xué)的調(diào)查來(lái)看，孩子是最愿意主動(dòng)維護(hù)規(guī)則的，甚至也會(huì)想辦法制訂規(guī)則，因?yàn)橐?guī)則可以保證他們的自由和安全，也能夠保證他們的界限。
   
   　  有一年假日期間，我和幾位老師帶著10多個(gè)孩子去看火車。那個(gè)地方有一堆廢棄的設(shè)備，特別像方向盤，可以轉(zhuǎn)動(dòng)，孩子們都沖了上去。當(dāng)時(shí)有老師擔(dān)心孩子會(huì)起沖突，想去阻止，最后還是忍住了。結(jié)果是，在短暫的混亂后，這些小朋友自發(fā)地排成隊(duì)，第一個(gè)孩子上去朝各個(gè)方向轉(zhuǎn)了三下，摁了幾下，口里學(xué)著火車?guó)Q叫，然后就下來(lái)走到了隊(duì)伍的最后，其他孩子也都依次做了同樣的事情?！芏鄷r(shí)候，孩子并不需要身邊的人來(lái)替他們維持秩序或者制訂規(guī)則，大多數(shù)幼兒本身都有很深刻的行為自律，他們往往會(huì)自己制訂規(guī)則，因?yàn)檫@種規(guī)則和自律能夠使他們對(duì)這個(gè)廢棄設(shè)備的“享受”不受影響。
   
　   實(shí)際上，嬰兒從一歲多開(kāi)始，就開(kāi)始對(duì)規(guī)則有強(qiáng)烈的要求，比如喝水的杯子一定要放回原處，出門時(shí)一定要由他來(lái)關(guān)燈，晚上睡覺(jué)一定要有固定的程序……這樣的狀態(tài)表明秩序化是生命本身的內(nèi)在要求，如果這種內(nèi)在要求能夠得到保護(hù)，讓他們自然成長(zhǎng)，在這樣狀態(tài)下的孩子必然會(huì)建構(gòu)更高、更完善的道德規(guī)范。可以說(shuō)，兒童內(nèi)在的對(duì)規(guī)則的追求，奠定了他們一生的道德基礎(chǔ)，這是為一生而準(zhǔn)備的。
   
成年人別充當(dāng)“規(guī)則殺手”
   
   　  當(dāng)兒童對(duì)規(guī)則充滿渴望、對(duì)規(guī)則能夠靈活運(yùn)用時(shí)，成年人卻往往充當(dāng)著兒童規(guī)則感的殺手。比如“聽(tīng)話的孩子我才喜歡”、“坐著不亂動(dòng)才是好孩子”、 “乖，剛剛洗的手，別把它又弄臟了”、“再不睡覺(jué)，大灰狼要來(lái)把你帶走了”、“不和別人分享玩具，就是自私的孩子”……這類每個(gè)父母都不陌生的話，其實(shí)都是父母為了讓孩子“聽(tīng)話”而制訂的混亂且臨時(shí)性的規(guī)則。
   
  　  這些臨時(shí)性的規(guī)則，并不是因?yàn)閮和鲥e(cuò)了什么或者帶來(lái)了什么危險(xiǎn)，大多數(shù)是因?yàn)槌赡耆藶樽员；蚩謶帧⒔箲]而設(shè)定出來(lái)的，目的是減少自己的麻煩。家長(zhǎng)理性地想一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽(tīng)話是為了孩子好還是為了方便自己管理孩子？坐著不亂動(dòng)是為了方便家長(zhǎng)，還是孩子真的需要坐著不亂動(dòng)？讓孩子別把手弄臟是擔(dān)心孩子手弄臟了需要家長(zhǎng)幫忙再去洗，或者要幫他們收拾殘局，還是真的把手弄臟就會(huì)有很嚴(yán)重的后果？……
   
   　 這些規(guī)則不僅限制了孩子，而且會(huì)影響他們的成長(zhǎng)。兒童在這些規(guī)則面前會(huì)無(wú)所適從，感覺(jué)一切都處于危險(xiǎn)之中，時(shí)刻都在受到束縛，甚至?xí)o(wú)法判斷自己什么時(shí)候是安全的。這樣的危機(jī)感，會(huì)演變成生活中的隨機(jī)性，安全感隨之喪失。
   
   　  隨著兒童的成長(zhǎng)，我們會(huì)得到什么呢？在孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，難以遵守學(xué)校里的規(guī)定，難以在人際交往中表現(xiàn)出良好的適應(yīng)能力。現(xiàn)在很多公共場(chǎng)所寫(xiě)著對(duì)成人的要求：不要隨地吐痰；請(qǐng)記住沖洗廁所……這些成人世界最基本的規(guī)則，卻成為要時(shí)刻提醒的東西。沒(méi)有建立起規(guī)則的成人，正是由于沒(méi)有基本的素養(yǎng)。而現(xiàn)在，他們又在接著影響下一代。
   
0到6歲孩子應(yīng)建立的規(guī)則
   
    1. 　粗野、粗俗的行為不能有。
   
    2.　別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。
   
    3.　從哪里拿的東西放回哪里。
   
    4.　誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待。
   
    5.　不可以打擾別人。
   
    6.　做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。
   
當(dāng)規(guī)則遇到特殊情況怎么辦？
   
  　  父母不需要發(fā)火或者譴責(zé)孩子，只需要告訴孩子正確的做法，這是建立規(guī)則的最高原則。規(guī)則是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)幫手，不是目的。規(guī)則是可以有彈性的。
   
   　 比如，媽媽跟自己的孩子商定的規(guī)則是：晚上6點(diǎn)至7點(diǎn)可以看電視。那么，這段時(shí)間里看電視的自由，就由兒童來(lái)把握。做父母的不能隨意打擾和嘮叨：“怎么就喜歡看電視？”“天天看，會(huì)把眼睛看壞的！”
   
    　 7點(diǎn)到了，如果孩子的節(jié)目還有一點(diǎn)沒(méi)有結(jié)束，而孩子請(qǐng)求看完，那么家長(zhǎng)的最佳選擇是同意，因?yàn)橐?guī)則應(yīng)該是有彈性的，這會(huì)讓正在學(xué)習(xí)規(guī)則的孩子舒服地接納規(guī)則，然后在漫長(zhǎng)的時(shí)間中有心理能力承受這個(gè)規(guī)則，并將其內(nèi)化。如果家長(zhǎng)想快刀斬亂麻地讓孩子馬上就遵守規(guī)則，機(jī)械地按規(guī)定執(zhí)行，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)有獨(dú)立思考能力和自主意志的人會(huì)站在你的對(duì)立面與你斗爭(zhēng)。而且這場(chǎng)斗爭(zhēng)會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，建立規(guī)則的本來(lái)目的也就在這種生活的糾葛中變質(zhì)了。
   
    　 但是，如果到了時(shí)間，孩子調(diào)到一個(gè)新節(jié)目，媽媽就要提醒孩子規(guī)則；如果還不遵守，那么就告訴他：“媽媽幫你關(guān)掉電視吧。”孩子也許會(huì)大哭大鬧。那么，讓他哭一會(huì)兒，這正是他調(diào)整情緒和對(duì)規(guī)則認(rèn)知的機(jī)會(huì)。我們的目的是讓孩子接納：這是和他約定好的，他需要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)遵守自己的約定。一周以后，孩子就會(huì)接納這樣的現(xiàn)實(shí)。
   
孩子明知道但是不遵守規(guī)則怎么辦？
   
    　家長(zhǎng)要做的就是了解孩子的需求：他們明知道規(guī)則但不遵守，究竟是為了試探底線還是為了獲取家長(zhǎng)的關(guān)注。
   
  　  如果是前者，無(wú)論孩子還是大人，他們的常態(tài)總是在試探規(guī)則的邊緣，獲取自己的利益。試探會(huì)幫助孩子建構(gòu)更好的規(guī)則，因?yàn)榈拙€是確定的界線。這種情況下的孩子，對(duì)規(guī)則非常清楚。
   
    　如果是后者，那么家長(zhǎng)要把規(guī)則和情緒區(qū)分開(kāi)來(lái)。比如，當(dāng)媽媽在工作時(shí)，小朋友來(lái)找媽媽，其實(shí)他想確認(rèn)的是媽媽對(duì)他一直是接納的，如果他進(jìn)來(lái)的時(shí)候，你直接告訴他：“媽媽正在工作，請(qǐng)你離開(kāi)。”也許這是大多數(shù)媽媽的反應(yīng)——但是你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)了一會(huì)兒他又來(lái)了，你不斷地受到打攪。
   
　   如果你對(duì)他說(shuō)：“你想讓我陪你一會(huì)兒是嗎？我陪你一分鐘，讓我抱抱吧。”他找你的需求得到了滿足。時(shí)間到了告訴他，你需要工作，請(qǐng)他先離開(kāi)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里會(huì)不受打攪了。