收到老師的資料一個月，我細心地體會，做夢都想達到通神的地步。可是通神的道路也要付出更多的汗水。今天把兩個不太成熟的案例寫出來，求老師指導。

例1、生男孩

      學習了老師的八卦象數(shù)預(yù)測法后，我總是想為別人算上一算，以實現(xiàn)老師所言，學了就用，常用就精。

      一天，我正為一女同事于某預(yù)測其弟家生男生女之事，剛起了一個卦，還沒有分析卦之體用，這時我校體育組組長王某（男）來到我們教研組，找男老師幫助移動藍球架，我剛學此法，還沒看出一點東西來，忽想起外應(yīng)之法，來的男老師不就可以斷此卦嗎。于是，我大膽斷言：生男孩。便與同事去移動球架。

     回來后，女同事于某問我斷卦之依據(jù)，我以外應(yīng)答之，其不解，我告之曰：此乃“天人合一”之法，其更加迷茫。只有等結(jié)果來驗證之。

      半月后，上班之時，發(fā)現(xiàn)辦公桌上有奶糖數(shù)塊，其他同事言：女同事于某之弟喜得貴子今天早便買來喜糖賀之，也謝你預(yù)測之準確，我暗自欣喜自不必說，可是心想，如果是黃老師，或是參加過面授的師兄師姐們，不知道要斷出多少信息呢？我通神之路還很遠啊。

例2、 項鏈在東南角的小木箱中

一天半夜2點多鐘，妻子，從其房間來到我房間中，著急的說：“我的項鏈丟了。”看著他著急的樣子，我說：“別急，我起一卦看看能不能找到。

我就根據(jù)時間起了一卦澤天《夬》之澤風《大過》   。我觀看了一下卦象，分好了體用，我就說，你的項鏈是斷了，《夬》上面兌卦不就是上面斷了嗎。下面是乾卦代表項鏈,合起來讀成項鏈因斷丟失。體用比合，不為丟失，互卦比合，變卦體克用，月建和日辰又生體卦，我就斷：項鏈丟不了，很快可以找到。妻曰：你看在哪可以找到呀，我說應(yīng)該在東南，變卦是巽卦，具體位置我也沒敢確定。于是躺下休息。這時妻對我說：項鏈在你起卦時，就在抖衣服時找到了。我說你放在哪了.她說：放在東南角的小木箱中了。我恍然大悟，真是卦不亂成，爻不亂動，巽卦不就可以讀成木箱嗎！唉讀掛的水平還得練呀。

學員  劉寶軍

2010-05-26

編者按：劉寶軍同學才參加學習一個來月，卦就斷得如此精妙，除了他本人的努力外，也證明了《八卦象數(shù)預(yù)測法》確實是一看就懂，一學就會，使人很塊走上通神之路！

    此例中可將初爻與上六爻視為項鏈的相接的兩個斷口，內(nèi)中四個陽爻視為一條完整的金鏈。