報(bào)告類文本閱讀考試要點(diǎn)

報(bào)告類文本閱讀作為高考選考實(shí)用類閱讀文本形式一種，在許多省市的高考中已經(jīng)屢次出現(xiàn)，但在廣東的高考中一直被“雪藏”。從廣東新課改的第一年2007高考開(kāi)始，選考內(nèi)容正式列入試題，實(shí)用類閱讀先后考查過(guò)的文本形式有新聞訪談《訪鋼琴演奏家傅聰》、科普文章《絕妙的錯(cuò)誤》、人物傳記《黃侃先生二三事》，唯有報(bào)告類文本還沒(méi)有進(jìn)入高考試卷，這值得2010年高考備考師生深切關(guān)注。

當(dāng)然，不管實(shí)用類閱讀文本形式是什么，其考點(diǎn)是不變的，考試設(shè)題依然是3道問(wèn)答題，分值依然依次為4、5、6分。其考查能力主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

報(bào)告涉及范圍較廣，分類較為繁雜，一般有工作報(bào)告、述職報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、請(qǐng)示報(bào)告等，但能較好地用于考試閱讀的一般都是調(diào)查報(bào)告。

關(guān)于調(diào)查報(bào)告，考生應(yīng)主要掌握調(diào)查報(bào)告的定義、特點(diǎn)、類型和寫(xiě)作要求。其中，調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法、結(jié)構(gòu)形式、表達(dá)方式、觀點(diǎn)態(tài)度是考查重點(diǎn)。

調(diào)查報(bào)告類文本的文體特征

調(diào)查報(bào)告是一種常見(jiàn)的應(yīng)用文體，它是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫(xiě)成的，正確反映客觀事物及其規(guī)律的書(shū)面報(bào)告。它通常反映重大事件、新生事物、典型現(xiàn)象、重要經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)重問(wèn)題。

按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專案調(diào)查報(bào)告三類。

1、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特征

一般來(lái)講，調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

開(kāi)頭：就調(diào)查的一些情況作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，比如說(shuō)明調(diào)查的目的、對(duì)象、經(jīng)過(guò)、時(shí)間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做，有利于作者展開(kāi)和讀者理解整個(gè)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。還可以在調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分寫(xiě)一個(gè)類似于消息的導(dǎo)語(yǔ)一樣的文字，提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。

主體：調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫(xiě)在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、橫式和對(duì)比三種結(jié)構(gòu)形式。

①縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過(guò)程來(lái)寫(xiě)。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，適合表達(dá)線索單一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。

②橫式結(jié)構(gòu)?？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)部分，加以敘述和說(shuō)明。這種結(jié)構(gòu)比較常見(jiàn)，它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面回答問(wèn)題，論述比較全面、透徹，適合表述問(wèn)題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報(bào)告內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。

③對(duì)比結(jié)構(gòu)。即把兩個(gè)不同對(duì)象加以對(duì)比寫(xiě)。從自始至終的對(duì)比中讓人們認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對(duì)比是為了引起讀者思想上的對(duì)比，使讀者在對(duì)比中肯定所是，否定所非。

結(jié)尾：可以是總結(jié)全文，深化主題；也可以是展望未來(lái)，提出希望；可是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒(méi)有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說(shuō)完了事。結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，既不可草率從事，也不可畫(huà)蛇添足。

2、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求：

（1）材料真實(shí)。報(bào)告中所運(yùn)用的材料必須是真實(shí)可靠的，確鑿無(wú)誤。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構(gòu)，數(shù)字必須準(zhǔn)確，既不能夸大，也不能縮小。這是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。

（2）對(duì)象典型。調(diào)查報(bào)告反映的對(duì)象多種多樣：正確的、反面的、現(xiàn)實(shí)的、歷史的、個(gè)人的、單位的等事實(shí)都可以作為被調(diào)查對(duì)象，寫(xiě)進(jìn)調(diào)查報(bào)告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對(duì)象具有典型意義，調(diào)查報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。

（3）敘議結(jié)合。調(diào)查報(bào)告以介紹事實(shí)材料為主，運(yùn)用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果交待清楚，但它不是運(yùn)用文學(xué)具體描繪和形象刻畫(huà)，是讓讀者具體了解經(jīng)驗(yàn)成功之處或錯(cuò)誤失誤之處，所以要運(yùn)用材料敘述來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。為了揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀見(jiàn)解，在敘述的過(guò)程中，作者往往要進(jìn)行一些議論。但這種議論只能是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的，要恰到好處、點(diǎn)到即止。

（4）針對(duì)性強(qiáng)。調(diào)查報(bào)告反映典型，具有面上的指導(dǎo)作用，因此它具有強(qiáng)烈的針對(duì)性。它必須有針對(duì)性進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)作認(rèn)真細(xì)致的分析總結(jié)，指導(dǎo)群眾去弄清他們都關(guān)心的事情或解決他們迫切需要解決的問(wèn)題。

調(diào)查報(bào)告類文本的閱讀方法

1．快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。

（1）迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段（開(kāi)頭部分），把握調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容。

（2）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的細(xì)節(jié)。

（3）重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。

（4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類型的文章解讀分析方法一樣。

調(diào)查報(bào)告類文本的閱讀方法

2．注意調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。

調(diào)查報(bào)告是在敘述中把觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，得出觀點(diǎn)。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一問(wèn)題。

（1）運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說(shuō)明觀點(diǎn)。我們要注意材料的典型性，同時(shí)也要注意材料內(nèi)部的相互邏輯關(guān)系，從不同的角度和側(cè)面說(shuō)明觀點(diǎn)。

（2）運(yùn)用對(duì)比的材料來(lái)突出觀點(diǎn)。這種對(duì)比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對(duì)比。通過(guò)不同事物不同方面的對(duì)比，能夠更好地突出事物特點(diǎn)，更好地劃清是非界線，突出觀點(diǎn)。對(duì)比還可以是具體的事實(shí)，也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比。

（3）用精確的數(shù)字來(lái)直接說(shuō)明觀點(diǎn)。基本的統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比，都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說(shuō)服力。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明觀點(diǎn)時(shí)，要注意它的精確性，要實(shí)事求是，要有明確的目的性，運(yùn)用時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的需要，力戒盲目堆砌數(shù)字，淹沒(méi)觀點(diǎn)。

調(diào)查報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn)，也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明。有時(shí)雖不明顯地提出觀點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀點(diǎn)。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點(diǎn)與材料的高度統(tǒng)一，以便更好地表現(xiàn)主題。

3．調(diào)查報(bào)告的鑒賞評(píng)價(jià)。

調(diào)查報(bào)告的“鑒賞評(píng)價(jià)”涉及到文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向、文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響、文本的某種特色三個(gè)方面。

“文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”主要是調(diào)查者的觀點(diǎn)，通過(guò)文本中議論部分的篩選和對(duì)文本運(yùn)用材料的深入分析，全面把握其要素和傾向，一般來(lái)說(shuō)不是很難，倘若要求評(píng)價(jià)，就必須對(duì)文本中的事實(shí)、數(shù)據(jù)等材料進(jìn)行科學(xué)分析，然后結(jié)合自己對(duì)同一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，作出自己的價(jià)值判斷。

“文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”可以是積極的也可以是消極的，高考考察一般會(huì)以正面的為主。調(diào)查報(bào)告的題材通常都是針對(duì)性極強(qiáng)的，與民生、社情、當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì)產(chǎn)生較大的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要將視野擴(kuò)大，將文章放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)闡釋。

“文本的某種特色”主要落腳于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、分析技巧、說(shuō)明方法等方面。“作深度的思考和判斷”首先要能指出這種特色，然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)就更好。

4．如何對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究。

對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究包括發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神、探討作者的寫(xiě)作背景和意圖、就文本中的某些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

“發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。”就是要分析歸納出調(diào)查對(duì)象的人生觀，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查，則更多應(yīng)從時(shí)代精神的角度進(jìn)行探究。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，當(dāng)時(shí)人的角度、旁觀者的角度等等；“不同的層面”指的是文本內(nèi)容可能涉及到的層面，包括政治的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、人生的、哲理的，甚至是科學(xué)文化、教育藝術(shù)、風(fēng)俗人情等。一般來(lái)說(shuō)，設(shè)題中會(huì)有相關(guān)要求或提示。

“探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖”針對(duì)的是報(bào)告的調(diào)查者和寫(xiě)作者。一般包括時(shí)代背景與社會(huì)現(xiàn)象、作者的調(diào)查與寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、文本的表達(dá)目的、文本提供的背景資料、文本的對(duì)比材料和互現(xiàn)材料、文本主旨的隱含意義等，尤其是作者寫(xiě)作的針對(duì)性是什么，這種現(xiàn)象對(duì)哪一個(gè)群體或階層形成了怎樣的影響，作者意圖對(duì)這一群體或階層項(xiàng)表達(dá)什么意見(jiàn)和建議，這些都是探討的要點(diǎn)。