病句修改中的幾種可操作性辦法
    

    一、抓兩面對(duì)一面

    一般來說，句子前后的內(nèi)容應(yīng)是對(duì)應(yīng)的。例一：加快本部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的的一條重要途徑。
    前面是" 建設(shè)好""搞好""辦好" ，后面是" 能否" ，搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)把" 能否" 去掉。
    但也有個(gè)別特殊情況，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。例二：能否考上大學(xué)與個(gè)人的勤奮程度有關(guān)。
    其中，前面用了" 能否" 而后面并沒有表示兩面的詞語(yǔ)，因?yàn)?span lang=EN-US>" 勤奮程度"本身就包含了兩面性，所以說，這種表述也是正確的。
   二、抓介詞

    （一）、句首出現(xiàn)介詞，應(yīng)考慮是否因此而湮沒了主語(yǔ)。例一、從大量的觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀察。
（應(yīng)把" 從""中" 刪去。）
    （二）在……上　在……下　中間插入名詞或名詞性短語(yǔ)，一般不用謂詞性短語(yǔ)。
    如：學(xué)校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大提高了教師工作的積極性。（改為" 為了改善……條件" ）
    在……中，如果插入動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，則表示該動(dòng)作行為正在進(jìn)行。
    （三）介詞的誤用如：對(duì)征稅機(jī)制完善的國(guó)度，是沒有特殊身份可言的，即便你是炙手可熱的權(quán)貴，只要你有偷稅嫌疑，照樣差你沒商量。（" 對(duì)" 應(yīng)改為" 在" ）
    （四）有些介詞是成套使用的。如：當(dāng)西方學(xué)者普遍認(rèn)為古希臘是現(xiàn)代文明之源，杜蘭博士則認(rèn)為歐洲大多數(shù)的發(fā)明來自埃及和東方。（介詞" 當(dāng)" 應(yīng)改為" 當(dāng)……時(shí)".）
    還有一些如" 以……為……""從……上""自……以來" 等，都是成套使用的。
    （五）介詞的位置。如：" 關(guān)于" 組成的介詞短語(yǔ)不能出現(xiàn)在主謂之間作狀語(yǔ)。
   三、否定句要注意否定的層次

    （一）多重否定不當(dāng)。
    如：我們并不否認(rèn)這首詩(shī)沒有透露出希望，而是說希望是渺茫的。
    （錯(cuò)誤使用了三重否定）
    （二）反問句本身就是一重否定。
    如：發(fā)展沒有終點(diǎn)，實(shí)踐不會(huì)終結(jié)，因此思想解放也不會(huì)一勞永逸，難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎？
    （反問句中又使用了雙重否定，所表達(dá)的意思就與原意相反了。）
    （三）有些詞語(yǔ)本身就表示否定，例如" 禁止""防止""忌" 等。
    四、句中出現(xiàn)" 、" 以及" 和""與""跟" 等詞語(yǔ)時(shí)要注意句子前后的順序、搭配及種屬關(guān)系

（一）如果句中出現(xiàn)頓號(hào)，就應(yīng)該考慮其前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系、順序和種屬關(guān)系是否存在問題。例一：歸納整理是學(xué)好語(yǔ)文的方法之一。通過歸納整理，可以把零星的、膚淺的、感性的認(rèn)識(shí)上升為理性的、系統(tǒng)的、深刻的認(rèn)識(shí)。
改為" 系統(tǒng)的、深刻的、理性的認(rèn)識(shí)".）
    例二：長(zhǎng)江三峽工程，是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史時(shí)期，我國(guó)實(shí)施的一項(xiàng)具有發(fā)電、航運(yùn)、環(huán)保、防洪等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程。
    （" 防洪" 應(yīng)該放到" 發(fā)電" 的前面，因?yàn)?span lang=EN-US>" 防洪" 是最主要的。）
    例三：本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)俗民情、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行了再創(chuàng)造。
    （" 文化娛樂" 包括" 歌舞曲藝、風(fēng)俗民情" 等，犯了種屬概念并列，應(yīng)改為" 等文化娛樂和體育活動(dòng)方面的節(jié)目" ）
    （二）" 和""與""跟" 既可以做連詞，也可以是介詞，使用時(shí)如果不注意就會(huì)產(chǎn)生歧義。例一：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
    （句中" 和" 詞性不確定，造成了句子的歧義。）
    （三）如果句中出現(xiàn)了" 和""與""跟" 等詞語(yǔ)，還要注意它所組成的聯(lián)合短語(yǔ)與前后文的搭配關(guān)系。

例一：70多年前發(fā)掘并發(fā)現(xiàn)的城子崖遺址，對(duì)研究中國(guó)新石器時(shí)代文化起到了重要的推動(dòng)作用。
    （" 發(fā)掘并發(fā)現(xiàn)" 應(yīng)為" 發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘" ）
    例二：藝術(shù)家們過去一貫遭白眼，現(xiàn)在卻受到人們青睞，在白眼和青睞之間，他們感受到了人間的溫暖。
    （改" 溫暖" 為" 冷暖".）
    例三：人人都要為" 希望工程" 貢獻(xiàn)自己的愛心和義務(wù)，為貧困山區(qū)的孩子們排憂解難。
    （" 貢獻(xiàn)" 和" 義務(wù)" 搭配不當(dāng)。）
    目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人才。
    （" 提高和造就" 與" 專業(yè)技術(shù)人才" 不搭配。）
    例四：近年來，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
    （可以加快速度，但不能加快規(guī)模。）
    五、抓代詞如果句中出現(xiàn)代詞，有可能會(huì)出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。

例一：這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。
    （" 他" 指代不明，可以是嘉賓，也可以是別人）
    例二：對(duì)科學(xué)上的是非之爭(zhēng)，不應(yīng)采取壓服的方式，由其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。
    （" 這樣" 一詞指代不明）
    六、句子太長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)注意是否漏掉了成分。
    例一：中外文學(xué)大師的杰出創(chuàng)造無不以其對(duì)傳統(tǒng)的廣博和深刻的把握為基礎(chǔ)的。
    （" 無不" 之后缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞" 是".）
    例二：日本右翼分子企圖否認(rèn)70年前日本軍國(guó)主義發(fā)動(dòng)了畜牧已久的九一八事變的侵略性質(zhì)，是全體中國(guó)人民決不能允許的。
    （漏掉了缺賓語(yǔ)的中心詞" 的行徑" ）
    例三：這種將企業(yè)各方的權(quán)利義務(wù)用合同、章程等方式加以明確，對(duì)于職工行使民主權(quán)利無疑是一種基本保障。
    （" 加以明確" 之后加上" 的制度" ）
    例四：反病毒專家發(fā)現(xiàn)，代號(hào)為" 猶大" 大計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作是由接受郵件和共享資源兩條路徑侵襲硬盤系統(tǒng)感染的。
    （" 硬盤系統(tǒng)感染" 之后應(yīng)加上" 而造成".）
   七、注意語(yǔ)意重復(fù)的情況例一：我國(guó)約近百分之六十左右的青年認(rèn)為" 誠(chéng)實(shí)守信""助人為樂" 是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。（刪去" 約近" 或"左右" ）
    類似的情況很多，比如" 從內(nèi)心向你表示由衷的祝賀""訴諸于法律""非常至關(guān)重要""一旦如果""防止類似事情不再發(fā)生""切忌禁止""特別窮兇極惡""非?？釔?span lang=EN-US>""凱旋歸來""小小的彈丸之地""過分苛刻""懸殊很大""可以堪稱""目前的當(dāng)務(wù)之急""免費(fèi)贈(zèng)送""此個(gè)中""高達(dá)……之巨" " 這其中""國(guó)際間""出自于""許多莘莘學(xué)子""付諸于" 等等都屬于詞義重復(fù)的現(xiàn)象。
   八、注意表示數(shù)量的詞如果句中出現(xiàn)了數(shù)詞，也應(yīng)該引起注意。如上個(gè)例子中的" 約近百分之六十左右".再如：該站日客運(yùn)量?jī)H七八千人，由于" 五一" 長(zhǎng)假，旅游人數(shù)增多，假日期間每日客運(yùn)量達(dá)兩萬多人，比平時(shí)多三倍。
    （應(yīng)為" 多兩倍".）
    另外，" 增長(zhǎng)了" 與" 增長(zhǎng)到" 的區(qū)別，" 是……的……倍" 與" 比……多
……倍" 的區(qū)別，減少不能成倍，這些都應(yīng)該注意到。
    九、看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，首先看位置是否恰當(dāng)，然后檢查關(guān)聯(lián)詞是否成對(duì)使用。前后分句共主語(yǔ)，第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之后；前后分句分主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之前。
    例一：必須指出，目前中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi)不僅使教學(xué)走上了耗時(shí)多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
    （將" 不僅""而且" 后的內(nèi)容對(duì)調(diào)。）
    例二：要是一篇作品思想上有問題，文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。
    （把" 即使" 放在" 文字" 之前。）
   十、注意" 的""了" 的區(qū)別。
    " 的" 是偏正短語(yǔ)的標(biāo)志，" 了" 是動(dòng)賓短語(yǔ)的標(biāo)志，一字之差就會(huì)造成句子結(jié)構(gòu)的變化。如：無線信息高速公路具有了" 實(shí)時(shí)在線""按量計(jì)費(fèi)""快捷登陸""高速傳輸""自如切換" 的優(yōu)點(diǎn)正適合大多數(shù)移動(dòng)互聯(lián)的應(yīng)用。
    （把 "了" 改為" 的" ）