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“聲現(xiàn)象”中考復習指導
一、考點透視
1. 要知道聲源、回聲的概念
2. 知道不同物質(zhì)中聲速不同，會進行有關(guān)的計算
3. 理解聽到聲音的條件
4. 理解樂音的三個特征及其區(qū)別
5. 了解噪聲及其危害，能想辦法減弱噪聲
6. 知道超聲與次聲的區(qū)別
7. 了解超聲與次聲的應(yīng)用
二、近兩年中考試題特點
縱觀近幾年的中考題，聲學部分所占的分值一般在4到6分，雖然所占分值不多，但也是奪取高分的制高點，而且出現(xiàn)探究題的可能性越來越大。
1. 學科滲透
隨著課程改革的進一步深化，新課標中提出的淡化學科界限、加強學科滲透的思想理念在中考中得到了體現(xiàn)，比如物理與古典詩詞的綜合就是現(xiàn)在的熱點。
例1 （2006年福州市）唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因為鐘受到僧人的撞擊產(chǎn)生 發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的 來判定的。
解析：本題中包含的物理知識很多，讀著這句詩，我們可以想象，那悠揚的夜半鐘聲，可以從山上傳到客船，可以隔河傳到彼岸。而聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動，因此鐘在僧人的撞擊下產(chǎn)生振動發(fā)出鐘聲；人分辨聲音不同是依靠音色加以區(qū)分，就如同“聞其聲，知其人”也是這個道理。答案為：振動；音色。
這里面還有夜間聲音為什么會傳得遠呢？道理之一是：夜深人靜，背景噪音小了，人更易于分辨遠處傳來的聲音。道理之二是聲音的速度隨著溫度的升高而變大，在夜間，靠近地面的空氣逐漸冷下來了，高空溫度較高，高空的聲速比地面大，聲音會向地面折射。
2. 研究方法的考查
近年來對物理方法的考查日益增加，特別是控制變量法是熱點，下面看一道例題：
例2 小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是 ；
小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案，你認為最佳的是 。
A. 讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。
B. 讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。
通過實驗得到的現(xiàn)象如表1、2所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 。
表1
表2
解析：本題中采用的是控制變量法，要研究材料的隔音性能，我們要控制聲源的響度不變，而音叉振動會隨著時間的推移，響度變小，不適宜作為聲源，較好的是選擇機械鬧鐘。A、B兩種研究方法都采用了控制變量法，A方法采用控制聲源響度和到聲源的距離，比較聲音通過不同材料時的響度，得出的應(yīng)該是表2中的數(shù)據(jù)，B方法控制聲源的響度和能夠聽到聲音的極限，比較距離，得到表1的數(shù)據(jù)，而且這里的隔音材料的厚度是相同的（鞋盒四周塞滿待測材料），通過研究發(fā)現(xiàn)泡沫的隔音效果最好，錫箔紙的隔音效果最差。答案為：機械鬧鐘；A；泡沫→衣服→錫箔紙。
還有一種是轉(zhuǎn)換法，所謂“轉(zhuǎn)換法”是指通過轉(zhuǎn)換研究對象、空間角度、物理規(guī)律、物理模型、思維角度、物理過程、物理狀態(tài)、時間角度等，達到化繁為簡，化難為易，間接獲取解決問題途徑的一種解題方法。這種方法能充分展示解題人的想象設(shè)計能力和創(chuàng)造性思維品質(zhì)，充分體現(xiàn)解題人分析問題的能力，同時達到巧解、速解的目的。聲學部分聲源振動的顯示常采用這種方法。
例3 在鼓面上撒一些細砂，敲鼓時會發(fā)現(xiàn)越使勁敲鼓，聽到的聲音與細砂的情況是（ ）
A. 聲音越響 振動得越快
B. 聲音越響 振動得越高
C. 聲音越響 振動得越慢
D. 聲音越響 振動得越低
解析：敲響的鼓面正在振動發(fā)聲，但是聲音的響度與什么有關(guān)呢？為了顯示鼓面振動幅度，在鼓面上撒上細砂，把鼓面的振動幅度轉(zhuǎn)換為人眼可以直接觀察的細砂的跳躍情況，因此越使勁敲鼓，聲音越響，細砂振動得越高。這里要注意聲音的“高”是指音調(diào)，細砂的“高”反映振動幅度，與聲音的響度有關(guān)。答案為B。
3. 物理創(chuàng)新思維的考查
創(chuàng)新思維突破常規(guī)局限，在符合物理知識和物理規(guī)律的條件下，發(fā)揮自己的想象，成為近年中考熱點。
例4 請你想象一下，如果“聲音的速度為 ”，小華看到前方小李正在步行前進，于是一邊奔跑一邊對著小李大聲喊道：“小—李—，快—停—下。”此時發(fā)生的情況是（ ）
A. 和正常時一樣
B. 小李什么也聽不到
C. 小華先追上小李，然后聽到“小—李—，快—?！?#8221;
D. 小華先追上小李，然后聽到“下—?！?，—李—小”
解析：如果“聲音的速度為 ”，而小華奔跑時的速度大約 ，比聲音的速度高出了許多，因而小華先追上小李，停下來后才能聽到聲音，那么聽到的聲音是什么樣的呢？
假設(shè)小華在點A喊出第一個字“小”，然后小華就和這個聲音賽跑，當小華到達B點時喊第二個字“李”，此時第一次喊出的“小”的聲音還沒有到達B點，因而“李”的聲音就在“小”的前方，并且兩者以相同的速度傳播，依此類推，“小—李—，快—?！?#8221;五個字的聲音以相同的速度向前平移，當小華追上小李停下來后，首先聽到的是走在最前面的“下”字，然后才是“停”。正確答案選D。
4. 科學精神的考查
新課標要求注重情感、態(tài)度、價值觀的考查，因此對科學精神的考查也成了熱點。
例5 閱讀下面的短文（本文摘自《少年科普報》2003年第49期）：
聶利同學在五年級自然課上聽老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，她想抽時間去附近的養(yǎng)蜂場看一看，一天她來到養(yǎng)蜂場，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音。她感到很疑惑，難道是老師講錯了嗎？她又查了《十萬個為什么》，書上清楚地寫著：“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動。”她想，難道連專家都搞錯了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實驗的方法去研究……
她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實驗”，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化。經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動。她猜想：“小黑點”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官。于是她又做了下表中刺破雙翅根部“小黑點”的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲。
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實驗名稱
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實驗總數(shù)
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死亡數(shù)
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發(fā)聲數(shù)量
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聲音大小
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剪去蜜蜂雙翅的實驗
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8只
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2只
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6只
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沒有變化
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刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗
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8只
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2只
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0只
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沒有聲音
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請簡要回答下列問題：
（1）請簡要說明聶利同學在實驗探究中經(jīng)歷的幾個環(huán)節(jié)。
（2）根據(jù)聶利同學的實驗探究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結(jié)論？
（3）我們從聶利同學身上可以學到什么？
（4）根據(jù)聶利同學的實驗能否下這樣的結(jié)論：蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲？為什么？
解析：（1）聶利經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題（發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音）、提出假設(shè)和猜想（難道連專家都搞錯了嗎？）、設(shè)計方案、進行實驗等環(huán)節(jié)。
（2）蜜蜂的發(fā)聲是蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動——振動形成的。
（3）通過聶利同學的實踐，告訴我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變學習方式，從課堂走向課外，從生活走向物理，要善于觀察，敢于發(fā)問，向權(quán)威挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，并能通過實驗來探究物理問題，獲得提高進步。
（4）不能得出蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲，有可能發(fā)出的聲音是人耳不能感覺到的次聲。
這是一道考查科學精神的試題，體現(xiàn)了對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查。題目非常貼近我們的生活，給我們以啟迪。要求同學們要有勇于探索、實事求是的科學精神。
三、2007年中考命題預測
隨著新課標的實施，從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念得到了進一步的體現(xiàn)，中考命題越來越注重探究性學習，更加注重學習能力的考查，具體地說，著重表現(xiàn)在以下幾個方面的考查。
1. 跨學科和學科內(nèi)綜合題有所增加
仔細看看全國各地的2006年中考試題，許多地方理化生綜合考查，只有物理單獨命題，但同時加強與其他學科的綜合，比如2006年濟寧、珠海等市的考題把聲學與語文知識綜合起來，黃岡市對空心磚進行研究，把聲學知識與熱學知識綜合起來。
2. 實際應(yīng)用問題也越來越成為考試的熱點
比如2006年江蘇鎮(zhèn)江市把超聲波的應(yīng)用與三峽大壩的結(jié)構(gòu)裂縫探測結(jié)合起來，2006年浦東新區(qū)把聲學知識與花匠挑選花盆結(jié)合起來等，體現(xiàn)了物理是研究自然界的運動變化規(guī)律的，并被人們用來征服自然、改造自然。
3. 關(guān)注環(huán)境，愛惜生命
隨著科技的發(fā)展，給人們帶來了越來越多的便利和實惠，但科技是雙面刃，同時也會破壞環(huán)境，因此關(guān)注環(huán)境成為新的中考熱點，2006年江蘇淮安市中考題把城市高架道路的兩側(cè)設(shè)有透明板墻與防止噪聲污染結(jié)合起來，2006年重慶市把控制城市噪聲的途徑引入考卷，這些都體現(xiàn)了人文關(guān)懷、珍愛生命的理念。
4. 實驗探究題會增加
探究題越來越受到中考命題專家的青睞，這一部分也不例外，而且滲透到填空選擇題中，比如2006年江蘇南通市填空題第13題考查探究聲音產(chǎn)生的條件，而且把物理方法列入考試范疇，比如控制變量法、轉(zhuǎn)換法、實驗觀察法、實驗加推理的方法、比較分析法等。
5. 關(guān)注熱點，創(chuàng)新題有所增加
創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法是人類進步的加速器，近年來中考特別注重這一點，比如2006年鎮(zhèn)江把“神舟7號”宇航員對話、2006年石家莊把怎樣讓聾啞人“聽”到聲音的節(jié)奏等寫入考卷，都是需要突破常規(guī)思維進行創(chuàng)新，不但考查物理知識，同時向同學們傳遞了創(chuàng)新的方法。
四、2007年中考復習策略
1. 結(jié)合聲學部分的知識特點，在復習中應(yīng)注重知識在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，切忌死記課本知識，要加強對過程的學習。比如各種音響都有一個調(diào)節(jié)音量的旋鈕，它改變了聲音的什么特征，書本上是沒有的，只有在生活中注重積累；關(guān)注聲音在現(xiàn)代社會、現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用，比如噪聲武器、次聲殺人等。
2. 學習能力越來越受到重視，更多的試題不是課本知識的再現(xiàn)，有許多是沒有學過的知識，需要運用學過的物理方法加以解決，這就要求有較強的學習能力，平時注重自學、注重探究，掌握研究方法和學習方法。
3. 各門學科都有自身的特點，有自己的思想方法和解題規(guī)律，在復習過程中要注意總結(jié)提高，解題時要注意尋找規(guī)律，舉一反三，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。同時把學習到的物理思想加以總結(jié)，以便考試時能得心應(yīng)手。
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