2011年尚未從寒風(fēng)中蘇醒，2010年的尾巴里已然透露出新一年的勃勃生機(jī)。在即將邁入全新開(kāi)始的時(shí)刻，2011年北京中考的《考試說(shuō)明》即將出爐，其中變化最大的科目當(dāng)屬語(yǔ)文。本文將從《考試說(shuō)明》中語(yǔ)文的變化出發(fā)，解讀即將來(lái)臨的2011年中考。

一、《考試說(shuō)明》對(duì)于中考語(yǔ)文調(diào)整的解讀

根據(jù)有關(guān)資料，《考試說(shuō)明》中對(duì)于語(yǔ)文的表述有如下內(nèi)容：

“試卷結(jié)構(gòu)”、“詞語(yǔ)表”和“題型示例”有所調(diào)整。變化較大的是考試內(nèi)容的分?jǐn)?shù)分配比例，在總分120分不變的前提下，“基礎(chǔ)·積累”由24分調(diào)整為30分，“理解·感悟”由36分調(diào)整為40分，“表達(dá)·交流”總分由60分調(diào)整為50分。在題型分值分配方面，選擇題的分值由原來(lái)8分增至12分，填充、簡(jiǎn)答題由52分增至58分，寫(xiě)作題由60分減為50分。

“詞語(yǔ)表”的詞語(yǔ)總量保持不變，兩字詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)分別調(diào)換10個(gè)，俗語(yǔ)調(diào)換4個(gè)。

題型示例的“基礎(chǔ)·積累”更換6道小題，增加兩道小題；“理解·感悟”更換三篇現(xiàn)代文閱讀，增加一篇文言文閱讀；“表達(dá)·交流”更換1道小題。新增加的題目均為2010年北京市中考試題，涉及修辭方法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。此外，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中各等級(jí)的賦分也按總分下調(diào)比例相應(yīng)減少。

依據(jù)《課標(biāo)》提出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)和學(xué)生“進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)”的要求，2011年中考語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的分配比例更趨合理，有利于全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總結(jié)上文的重要信息，可以將2011年中考語(yǔ)文的變化歸納為如下幾個(gè)要點(diǎn)：

第一，最大變化為作文分值減少10分，從原來(lái)的60分變?yōu)?span lang=EN-US>50分。《考試說(shuō)明》中將通常描述的“寫(xiě)作”或者“作文”的考題闡述為“表達(dá)·交流”，盡管在學(xué)生的應(yīng)試過(guò)程中，不同的表述不會(huì)對(duì)學(xué)生分析題目產(chǎn)生具體的影響，然而從“表達(dá)·交流”的理解上來(lái)看，中考寫(xiě)作側(cè)重的方向一直是讓中學(xué)生對(duì)于身邊的人和事物進(jìn)行一定觀點(diǎn)的闡發(fā)，并記錄下交流的心得。作文分值的減少一方面是向其他省份的作文分值看齊，一方面也是為了使本身的試卷結(jié)構(gòu)更加趨于合理。給基礎(chǔ)知識(shí)以及閱讀更大的出題范圍，避免考查過(guò)程中區(qū)分度不明顯的問(wèn)題。當(dāng)然，中考語(yǔ)文150分鐘的考查時(shí)間并未有變化，所以對(duì)于作文字?jǐn)?shù)的要求還會(huì)是600字以上。

第二，選擇題增加兩道，從8分變?yōu)?span lang=EN-US>12分。如果作文少了10分，那對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀就會(huì)增加10分，其中有4分變成了兩道選擇題。也就是選擇題的數(shù)量從4道變?yōu)榱?span lang=EN-US>6道。結(jié)合上文第三自然段“新增加的題目均為2010年北京市中考試題，涉及修辭方法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”的表述，增加的選擇題可能為修辭方法與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，其中修辭手法在近年的中考中多以現(xiàn)代文閱讀的方式出現(xiàn)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鮮有考查，所以2011年中考選擇題增加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的可能性較大。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)本身屬于可難可易的考點(diǎn)，根據(jù)以往《考試說(shuō)明》中較易、中等和較難試題的比例為5:3:2的劃分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)若以選擇題的形式出現(xiàn)，那難度應(yīng)該偏向于以較難的試題的方式出現(xiàn)。

第三，閱讀類(lèi)試題增加了4分。“理解·感悟”類(lèi)試題通常就是我們所說(shuō)的閱讀題，在試卷上體現(xiàn)為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，其中現(xiàn)代文閱讀又有三篇，分別是敘事性的記敘文，說(shuō)明文和議論文三種，分別對(duì)應(yīng)考查學(xué)生的理解不同問(wèn)題的能力，記敘文側(cè)重“感悟”，說(shuō)明文和議論文側(cè)重“理解“。以往的試題中文言文閱讀約占10分，現(xiàn)代文閱讀約占26分，如今增加的4分有可能使得文言文閱讀變?yōu)?span lang=EN-US>12分，現(xiàn)代文閱讀變?yōu)?span lang=EN-US>28分，上文中《考試說(shuō)明》的例題中增加了一篇文言文閱讀，為2010年的中考原題，所以文言文的考點(diǎn)需要引起考生的重視。北京市中考的文言文一般都來(lái)自教材，故難度一直不大，只要考生平時(shí)復(fù)習(xí)到位，試題自然迎刃而解。

第三，綜合性學(xué)習(xí)分值增加。從作文中分化出來(lái)的10分，選擇題和閱讀題各分得4分，最后這兩分應(yīng)該是屬于“基礎(chǔ)·積累”類(lèi)的試題，而又不是以選擇題的方式出現(xiàn)的。“基礎(chǔ)·積累”類(lèi)試題包括選擇題，背誦默寫(xiě)，名著導(dǎo)讀以及綜合性學(xué)習(xí)幾項(xiàng)，根據(jù)上文中的表述，并未發(fā)現(xiàn)有對(duì)《考試說(shuō)明》附錄中“古詩(shī)文背誦篇目”與“作家作品”兩項(xiàng)項(xiàng)的調(diào)整，故背誦默寫(xiě)和名著導(dǎo)讀應(yīng)該分值不會(huì)有大的變動(dòng)，穩(wěn)定在7分左右，選擇題已經(jīng)有了增加，那么剩下的兩分應(yīng)該就是增加在綜合性學(xué)習(xí)上，從9分變?yōu)?span lang=EN-US>11分。綜合性學(xué)習(xí)?？嫉念}型約有6種，每年考查約有3中，如今增加了分值，使得考查的題型數(shù)量很可能增加。

第四，詞語(yǔ)表略有調(diào)整。中考語(yǔ)文部分的《考試說(shuō)明》都會(huì)以詞語(yǔ)表的形式將需要考查的“二字詞語(yǔ)”、“四字詞語(yǔ)”與“俗語(yǔ)”進(jìn)行總結(jié)，2010年的調(diào)整是增加了10個(gè)俗語(yǔ)，更換了10個(gè)四字詞語(yǔ)，后來(lái)在2010年的中考語(yǔ)文中都有體現(xiàn)（北京新東方優(yōu)能中學(xué)的語(yǔ)文老師也在今年年初預(yù)測(cè)出上述20個(gè)詞語(yǔ)將以一道題的形式出現(xiàn)，具體內(nèi)容請(qǐng)參考2010年北京市中考語(yǔ)文第3題）。所以今年變化的詞語(yǔ)亦有可能成為考查的重點(diǎn)，最新的《考試說(shuō)明》對(duì)于200個(gè)二字詞語(yǔ)更換10個(gè)，200個(gè)四字詞語(yǔ)更換10個(gè)，20個(gè)俗語(yǔ)更換4個(gè)，此24個(gè)詞語(yǔ)需要引起各位考生的重視，相關(guān)的解析北京新東方優(yōu)能中學(xué)語(yǔ)文組稍后將會(huì)推出。

二、如何應(yīng)對(duì)《考試說(shuō)明》的新變化

《考試說(shuō)明》本身對(duì)中考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)有重要的指向性的作用，我們?cè)趶?fù)習(xí)的同時(shí)需要既要嚴(yán)格按照《考試說(shuō)明》的要求完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累，閱讀的鍛煉以及寫(xiě)作思維的開(kāi)闊等，但更需要提高自己本身的語(yǔ)文素養(yǎng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

面對(duì)全新“升級(jí)”的中考語(yǔ)文，我們需要有針對(duì)的完成相關(guān)的復(fù)習(xí)。

首先，雖然作文的分值有所下降，但本身作文的重要性并未有降低?，F(xiàn)階段的復(fù)習(xí)中若還按照60分開(kāi)始估算作文成績(jī)，最好乘以5/6進(jìn)行核準(zhǔn)。需要考生調(diào)整的不是寫(xiě)作的有關(guān)內(nèi)容和技巧，而是對(duì)于作文的心理分值的期望，開(kāi)始階段可以按照60分的心理暗示進(jìn)行復(fù)習(xí)，稍后便需要調(diào)整為50分向下的心理預(yù)期。由于作文的字?jǐn)?shù)并未有減少，所以從寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作內(nèi)容上來(lái)看，我們大可以按照以往的寫(xiě)作模式進(jìn)行練習(xí)和模擬。

其次，文言文閱讀作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。相比于全國(guó)范圍內(nèi)的文言文考查而言，北京地區(qū)的文言文閱讀一直給考生很大的得分空間，教材上可數(shù)的文言文閱讀都具有書(shū)下注解和學(xué)校老師的詳細(xì)講授，相信從知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，大部分考生是完整且全面的。但不妨將這次分值調(diào)整看作是文言文考試改革的一次嘗試，面對(duì)有可能出現(xiàn)的考生未曾熟悉的考查方式，考生需要對(duì)不同文言文篇章的主旨理解進(jìn)行加強(qiáng)，不光是對(duì)于重點(diǎn)實(shí)詞，古文句式，古今異義詞等常規(guī)考點(diǎn)的反復(fù)演練，更要回歸到文章本身傳遞的精神與實(shí)質(zhì)。

再次，以開(kāi)闊的眼界應(yīng)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)。北京地區(qū)的中考語(yǔ)文寫(xiě)作很少跟隨時(shí)事，但這并不代表試卷中就完全沒(méi)有時(shí)代的氣息：07年考查了“志愿者行動(dòng)”，08年考查了“地震救災(zāi)”，09年考查了“上海世博會(huì)”，10年考查了“尊老敬老”，可見(jiàn)，每年的綜合性學(xué)習(xí)在出題方向上都是緊緊抓住了時(shí)代的脈搏。綜合性學(xué)習(xí)題型靈活，考查學(xué)生的能力大于考查學(xué)生的積累，但從題型的解答規(guī)律上來(lái)看也屬有跡可循，不同的題型對(duì)應(yīng)特定的解答方式，只要考生能夠?qū)τ诖鸢赣兴偨Y(jié)，綜合性學(xué)習(xí)分值的增加對(duì)于考生來(lái)說(shuō)亦是有益無(wú)害。

最后，夯實(shí)基礎(chǔ)，邁向成功。從本次《考試說(shuō)明》的調(diào)整來(lái)看，加大了對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查力度，如果還要保證考試本身的區(qū)分度的話，那基礎(chǔ)知識(shí)中試題的難度就會(huì)增加。這就需要各位考生在練習(xí)閱讀素養(yǎng)和寫(xiě)作能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的訓(xùn)練，具體包括字的讀音，字形判斷，詞義的比較與理解，成語(yǔ)和俗語(yǔ)的運(yùn)用，語(yǔ)句的組合與搭配，古詩(shī)文背誦默寫(xiě)與名著常識(shí)判斷等，其中每個(gè)模塊都需要考生有教全面的認(rèn)識(shí)，在鞏固《考試說(shuō)明》詞語(yǔ)表的基礎(chǔ)上完成知識(shí)點(diǎn)的梳理與整合，相信在復(fù)習(xí)這一部分的知識(shí)點(diǎn)中我們收獲的不僅僅是考試的成績(jī)，還有對(duì)于語(yǔ)言本身的嚴(yán)謹(jǐn)把握與合理應(yīng)用。

以上便是2011年中考《考試說(shuō)明》語(yǔ)文部分的調(diào)整與應(yīng)對(duì)策略，希望能對(duì)各位考生有所幫助，祝各位考生在中考語(yǔ)文的考場(chǎng)上取得優(yōu)異的成績(jī)。