在普通高中，科研處一般定位為校本教研和教師培訓(xùn)兩個(gè)方面。由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，學(xué)校整體思路和學(xué)術(shù)氣氛比較單調(diào)和沉悶，決策層、管理層和教師關(guān)注的主要高考升學(xué)率，強(qiáng)調(diào)的主題詞往往是“奉獻(xiàn)”和“拼搏”，加班加點(diǎn)，苦口婆心，被認(rèn)為是理所當(dāng)然，是為師楷模的標(biāo)志。經(jīng)驗(yàn)和慣性往往成為工作的指導(dǎo)思想和寶貴財(cái)富，而事實(shí)證明苦干往往是簡(jiǎn)單易行并且見效顯著。即使見效不大，也可以有說(shuō)法：沒(méi)有功勞卻又苦勞。因此，領(lǐng)導(dǎo)和教師更多地依靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)和慣性行事，而很少進(jìn)行思考和研究，即使有所研究和培訓(xùn)，也是極為有限的集中在為了優(yōu)質(zhì)課和論文等功利性目標(biāo)的追求和分析學(xué)科教學(xué)高考的考點(diǎn)上，而不是全面考量教育的意義、學(xué)校的方向和教師的功能。因此，很多學(xué)校成為了知識(shí)的孤島和思想的荒漠。在這種情況下，科研處在很大程度上是“聾子的耳朵——擺設(shè)”，文件中的發(fā)揮科研處的龍頭和先導(dǎo)作用只是一句時(shí)髦的口號(hào)，現(xiàn)實(shí)中的培訓(xùn)和教研也是可有可無(wú)，即是進(jìn)行培訓(xùn)和教研，也基本處于“三無(wú)”境地——無(wú)計(jì)劃，無(wú)固定時(shí)間，無(wú)固定場(chǎng)地。倒是上級(jí)督察時(shí)，教育科研又能風(fēng)光一回，主要是準(zhǔn)備（有些是編造）材料而已。于是，科研處成為學(xué)校各個(gè)職能部門中最軟的弱勢(shì)地位。

全省素質(zhì)教育新政的推行，使教育回歸到本來(lái)意義，教育應(yīng)該給人生存的本領(lǐng)、發(fā)展的潛力、生命的尊嚴(yán)和思想的成長(zhǎng)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要校本研究的深入和教師培訓(xùn)的時(shí)效。那么，重新認(rèn)識(shí)并充分發(fā)揮科研處的功能對(duì)推動(dòng)校本教研的廣度和深度都有著十分重要的意義。

科研處的定位不應(yīng)拘限于局部和微觀的具體任務(wù)，應(yīng)樹立“大科研”的觀念。首先應(yīng)該是整體和宏觀的發(fā)展思路。就像是一個(gè)人的為人處事一樣，應(yīng)該是思想指導(dǎo)下的實(shí)踐，實(shí)踐凝煉出的新的思想。

古人說(shuō)：三思而后行。今人說(shuō)：實(shí)踐出真知。都是從不同角度說(shuō)出了一定道理。沒(méi)有思想指導(dǎo)的行動(dòng)是盲動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)的思想是空想?？蒲刑幘蛻?yīng)該處在思想指導(dǎo)和實(shí)踐凝煉的兩個(gè)環(huán)節(jié)。又好比人體一樣，大腦是下達(dá)命令，軀體和四肢則執(zhí)行命令。而科研處就是一個(gè)學(xué)校的大腦的一個(gè)重要分支。

那么，新形勢(shì)下追本溯源，科研處的職能有哪些呢？職能執(zhí)行的保障有哪些呢？

一、職能的內(nèi)涵：引領(lǐng)、策劃、調(diào)研和溝通。

（一）  引領(lǐng)：思想先行，理念解讀，內(nèi)涵發(fā)展，文化傳承

（二）  策劃：總體規(guī)劃，具體操作，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)效

（三）  調(diào)研：政策論證，專題研究，上傳下達(dá)，洞察民意

（四）  溝通：內(nèi)引外聯(lián)，展示自我，走得出去，請(qǐng)得進(jìn)來(lái)

二、職能的外延：

（一）讀書和學(xué)習(xí)的優(yōu)先，教師培訓(xùn)和校本教研的時(shí)間和制度安排

（二）辦學(xué)理念和校訓(xùn)的歸納和闡釋，校報(bào)校刊的編撰，校園文化建設(shè)

（三）重大活動(dòng)和常規(guī)活動(dòng)的瞻望、剖析、改進(jìn)和示范

（四）政策研究出臺(tái)的意見征求，學(xué)情師意的表達(dá)

（五）有目的的外出專項(xiàng)學(xué)習(xí)、考察，本校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的總結(jié)和推介

三、職能發(fā)揮的保障機(jī)制：

（一）自身機(jī)構(gòu)的充實(shí)：專職干事；兼職人員

（二）學(xué)術(shù)委員會(huì)的組建：骨干教師

（三）素質(zhì)拓展中心的組建

（四）心理咨詢機(jī)構(gòu)的組建

（五）學(xué)校文學(xué)社、廣播站的組建

Re:對(duì)學(xué)校科研處（教研室）職能的再認(rèn)識(shí) [ 2008-2-29 19:37:00 | By: psuxaugdu ] 跟你一樣，我也做著教科研工作，分管著全鎮(zhèn)的教科研。校長(zhǎng)還給送了一頂紙糊的高帽，什么教科室主任?？墒侨ツ晡野徇M(jìn)教科室辦公室不到兩個(gè)月，因?yàn)橐?guī)范化學(xué)校檢查學(xué)校功能室不足，教科室就得騰出來(lái)。我也只能搬進(jìn)學(xué)校辦公室。當(dāng)然這并不影響我所分管的工作。那一大攤一大攤的活我在那里辦公也得干。 說(shuō)起教科室，我對(duì)它的理解是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)研究管理工作的職能機(jī)構(gòu)。其主要職能是：根據(jù)學(xué) 校教育教學(xué)工作及其改革實(shí)踐的需要，制定并實(shí)施學(xué)校教育科學(xué)研究課題規(guī)劃、計(jì)劃。做好學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)研究課題的申報(bào)、論證、審批及其成果鑒定、推廣應(yīng)用等工作。做好學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)研究課題經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和執(zhí)行。抓好學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)工作，完成學(xué)校所承擔(dān)的國(guó)家、省、市等各級(jí)教育教學(xué)科學(xué)研究課題任務(wù)。抓好學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)研究的普及和推廣的指導(dǎo)工作，定期組織教育教學(xué)科學(xué)研究的理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)報(bào)告、信息交流等活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)校教育科學(xué)研究骨干。定期出版校辦刊物。為校長(zhǎng)教育教學(xué)研究決策提供咨詢服務(wù)。 我越來(lái)越覺得教科室主任的帽子不好帶，教科室的工作想做好挺難的。以后工作中還希望你能不斷賜教。先道一聲“謝謝！” 以下為玉樹臨風(fēng)的回復(fù)： 為你的關(guān)注而心熱，為你為教育科研工作的付出而振奮。你對(duì)這項(xiàng)工作的理解很到位。教育科研是教育事業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)，這不是一句口號(hào)，而要變成扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)和效益。教育需要這樣一些人，高瞻遠(yuǎn)矚，引領(lǐng)導(dǎo)航，總結(jié)提升。對(duì)于這些職責(zé)，我們責(zé)無(wú)旁貸。但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，輕視甚至忽略教育科研工作及其工作人員的現(xiàn)象并不少見。對(duì)此，我們尤其要充滿信心，做出成績(jī)來(lái)。說(shuō)出一些我的看法，以期共勉：沒(méi)有小演員，只有小角色；自己的價(jià)值，要靠自己去創(chuàng)造；自己的地位，要靠自己去爭(zhēng)取。希望以后能夠經(jīng)?；ハ喙膭?lì)和啟發(fā)，共同進(jìn)步。你認(rèn)為呢？ 個(gè)人主頁(yè) | 引用 | 返回 | 刪除 | 回復(fù)

Re:對(duì)學(xué)?？蒲刑帲ń萄惺遥┞毮艿脑僬J(rèn)識(shí) [ 2008-2-3 20:17:00 | By: jxh9708 ] 第N次看這篇文章了，曾一度懷疑寫此博文的人出手不凡，一定是位胸懷教育的重量級(jí)人物，今見“圍爐夜話”回復(fù)，果真名不虛傳！在下佩服！ 以下為玉樹臨風(fēng)的回復(fù)： 真的折殺我也！那里使什么重量級(jí)人物，只是教育戰(zhàn)線的一名小兵而已。胸懷教育理想倒是不假，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。教育的興衰，自有我等的一分擔(dān)當(dāng)。你意下如何？ 個(gè)人主頁(yè) | 引用 | 返回 | 刪除 | 回復(fù)

Re:對(duì)學(xué)?？蒲刑帲ń萄惺遥┞毮艿脑僬J(rèn)識(shí) [ 2008-2-3 12:33:00 | By: 圍爐夜話 ] 好的思路是成功的基礎(chǔ)。行動(dòng)，才是重要的。我愿意聽從你召喚，只要你用得著。 以下為玉樹臨風(fēng)的回復(fù)： 謝謝你的鼓勵(lì).共同的事業(yè)讓我們充滿激情，正因?yàn)槟愕墓膭?lì)才使我更加堅(jiān)定的走下去。思考，行動(dòng)，堅(jiān)定，堅(jiān)持。這就是我的選擇。