第一章 設(shè)計(jì)色彩的理論篇
第一節(jié) 設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)知識
1.教學(xué)目的：通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解色彩的基礎(chǔ)知識及顏料和工具的應(yīng)用。
2.教學(xué)重點(diǎn)：色彩的基礎(chǔ)。
3.教學(xué)難點(diǎn)：色彩的基礎(chǔ)。
4.教學(xué)步驟：
一．導(dǎo)入新課
教學(xué)背景：
將數(shù)字技術(shù)與前沿的教學(xué)理念相整合，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法加以改進(jìn)，觀念與技法并重，理論聯(lián)系實(shí)踐，將理性的色彩知識融于感性的色彩實(shí)踐中，使學(xué)生對色彩的感覺由個人的喜好升華到自覺的理性觀察，從而挖掘?qū)W生的個性潛力，開發(fā)其獨(dú)特的稟賦，為今后專業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的色彩基礎(chǔ)。
簡要內(nèi)容
1． 色彩物理
掌握和理解光與色彩的關(guān)系，搞清原色、間色和補(bǔ)色等概念關(guān)系；著重研究了色彩的三屬性--色彩的明度、純度、色相概念；介紹了建立色彩數(shù)學(xué)模型的意義和世界上幾種知名的表色體系，使學(xué)生對色彩的物理屬性有一正確的認(rèn)識，為較為理性的配色實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
2．色彩視知覺
掌握色彩色覺原理，理解視覺殘像和視覺適應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)行色彩同化、邊緣錯視、包圍錯視、前后與脹縮感和色彩易見度等色彩錯視練習(xí)，使學(xué)生通過從個體的色彩感受、色彩聯(lián)想和社會的色彩象征三方面了解色彩知覺方面的相關(guān)知識。
同化錯覺 色的易見度
3． 色彩混合
通過三種混合方式：加法混合、減法混合和中性混合；特別是針對中性混合中的空間混合知識，加強(qiáng)學(xué)生對色彩混合理性和感性的系統(tǒng)認(rèn)識，進(jìn)而認(rèn)識到色彩混合是色彩形成和變化的有效途徑。
4．色彩對比
對比是體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力的重要手段，色相、明度和純度分別是色彩對比的三種表現(xiàn)形式，通過色彩對比的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將形狀、面積和位置對比歸納為色圖底對比，結(jié)合色殘像的知識進(jìn)一步明確同時對比和連續(xù)對比。使學(xué)生較為系統(tǒng)的掌握視覺方面的同化、邊緣等色錯視對比和知覺方面的冷暖和喜怒等色彩感受方面的知識。
明度的色差色階對比 明度的色差色階對比
明度的色差色階對比 純度的色差色階對比
形狀對比 同化對比
形狀對比
5．色彩調(diào)和
秩序和統(tǒng)一是色彩調(diào)和的兩種表現(xiàn)手法。從色相角度對同類色調(diào)和、類似色調(diào)和、鄰近色調(diào)和、補(bǔ)色調(diào)和、幾何調(diào)和系統(tǒng)地進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)，并從統(tǒng)一性出發(fā)，對同一明度、同一純度、同一色相調(diào)和和重復(fù)調(diào)和進(jìn)行了歸納和總結(jié)，對主次調(diào)和與基調(diào)調(diào)和進(jìn)行了比較和分析，從色量角度對面積調(diào)和與分割調(diào)和進(jìn)行了概括和介紹，進(jìn)而達(dá)到能夠使學(xué)生較為自如運(yùn)用色彩的目的。
幾何調(diào)和 重復(fù)調(diào)和
重復(fù)調(diào)和 分割調(diào)和
分割調(diào)和 漸變調(diào)和
作業(yè)：色環(huán)、色彩調(diào)和、色彩混合、色彩對比
要求：8cmx8cm的小稿6張 1.明度對比兩種 純度對比兩種 冷暖對比兩種
2.色彩混合兩種 色彩調(diào)和兩種
3.色環(huán)一個
作業(yè)1和3均裱在A3的卡紙上
課后反思：設(shè)計(jì)色彩不同于傳統(tǒng)色彩。把色彩知識為設(shè)計(jì)所用，打開學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。是本課程要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的色彩學(xué)習(xí)容易把色彩的學(xué)習(xí)模式化。所以在教學(xué)中一定要加重設(shè)計(jì)的比例。比如色環(huán)可以經(jīng)過學(xué)生自己設(shè)計(jì)后換一種形式表達(dá)。很多小稿的練習(xí)可以通過電腦來完成。
