當老師20多年，教了各種文體、版本的文章，并不是篇篇都喜歡。我最喜歡教的是古詩詞、文言文，再次就是魯迅先生的作品了。喜歡教古詩詞、文言文，是因為它們語言精美，文筆雋永；喜歡教魯迅先生的作品，是因為它思想內涵深刻，文筆耐人尋味。下面談談我教學魯迅先生作品的體會。

      我認為，教授魯迅的文章，首先要了解文章的寫作背景。了解了寫作背景，才能準確把握住文章表現(xiàn)的思想感情，才能更好地解讀文本。如教《藤野先生》一課，如果不向學生介紹背景，學生怎能感受得到藤野先生品質之可貴，怎能理解得了作者面對“物以希為貴”的感慨呀？而在《孔乙己》一文中，不了解寫作背景，學生又如何體會得了“大約孔乙己的確死了”這么耐人尋味的話呢？

       其次要重點品味文章的語言，從中感悟文章表達的情感。魯迅先生的文章，語言既生動傳神又耐人尋味，真的很值得我們好好去品讀探討。如《從百草園到三味書屋》中，“百草園似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”句；《孔乙己》中“排出九文大錢”，“摸出四文大錢”，“坐著用這手慢慢走去了”句；《社戲》中“ 總之，是完了。。。。。。我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。”，“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”等句。這樣的美言佳句多得數(shù)不勝數(shù)，我們真應該引導學生去好好品讀它。只有這樣，才能理解得了文中人物的心理、情感，才能準確把握住文章表現(xiàn)的主題。

       再次是挖掘作品深刻的內涵，體悟文章表現(xiàn)的主題。魯迅先生的文章，其表現(xiàn)的主題極少是單一的，往往是多元化的主題。正是所謂的“仁者見仁，智者見智”。如《從百草園到三味書屋》、《風箏》等。這就要求老師好好引導學生去深刻探討，慢慢體味。只有這樣，才能準確把握文章的思想，讓學生受到美的熏陶與教育。

       當然，文無定法，教學更沒有固定的法則遵循。以上只是本人在教學魯迅作品時的一些粗淺體會，不知恰當與否？望大家指正。

                                                                                                                           2010年8月8日