讓孩子贏在起跑線上 

     今天，我坐在這里和大家交流，源自于我們共同的話題，那就是孩子。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長起著舉足輕重的作用。但教育孩子，常常又會(huì)使我們家長顧此失彼。

我們的孩子剛進(jìn)入一個(gè)新的集體，就相當(dāng)于他剛剛站在起跑線上，他難免有些不適應(yīng)，也許他的行為會(huì)有所改變，甚至他思維方式也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。作為家長，首先關(guān)心的問題可能會(huì)是：什么樣的孩子才是優(yōu)秀的？怎樣讓孩子贏在起跑線上？因?yàn)檫@將決定著目前如何培養(yǎng)孩子。評(píng)價(jià)一個(gè)孩子一般涉及三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí);二是性格；三是品格。

一、學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是孩子人生的第一個(gè)責(zé)任，養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。孩子開始讀一年級(jí)時(shí)，就讓他明白，學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，是爸爸媽媽不能替代的，做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而完成學(xué)習(xí)任務(wù)就是責(zé)任感的具體表現(xiàn)。家長要注意培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣的時(shí)候，家長可以陪在孩子身邊，和孩子把作業(yè)分成幾個(gè)小任務(wù)，對(duì)每個(gè)任務(wù)所需要的時(shí)間討論估計(jì)一下，然后計(jì)時(shí)。家長在過程中提醒時(shí)間，如果孩子做到了，一定要及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子有成就感。一段時(shí)間過后，家長可以慢慢撤離，用計(jì)時(shí)器來代替，或讓孩子自己看時(shí)間。家長如果擔(dān)心離開陪伴會(huì)影響孩子的作業(yè)質(zhì)量，應(yīng)把擔(dān)心跟孩子心平氣和地講出來，讓她自覺、認(rèn)真完成。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)還沒有形成，擺在我們面前的，也許會(huì)讓一部分家長苦惱的就是孩子磨蹭，試分析，現(xiàn)在多數(shù)是獨(dú)生子女，住樓的比較多，孩子在家里的時(shí)間明顯多于外在活動(dòng)的時(shí)間，而家長喜歡事事代勞，孩子越來越懶，這就使孩子養(yǎng)成了惰性的習(xí)慣，從而表現(xiàn)出做事磨蹭、拖拖拉拉。對(duì)于磨蹭的孩子一要教育孩子珍惜時(shí)間；二要改善環(huán)境，給孩子一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境；三要鼓勵(lì)，通過教育一旦發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步要及時(shí)地給予表揚(yáng)；四要監(jiān)督，對(duì)自覺性差的孩子進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)孩子出現(xiàn)的磨蹭要及時(shí)提醒，必要時(shí)要嚴(yán)肅批評(píng)。另外，家長要給孩子一些完成作業(yè)的動(dòng)力，現(xiàn)在許多家長都喜歡把孩子的時(shí)間排得滿滿的，做完老師布置的再做家長布置的，或練字、練琴，對(duì)于孩子來說，即使抓緊完成作業(yè)了，繼續(xù)面對(duì)的還是作業(yè)，如果作業(yè)完成了，能讓孩子自由安排時(shí)間，做自己喜歡做的事，他完成作業(yè)的勁頭會(huì)更足。

    家長應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子。“總讓孩子努力，卻總不讓嘗到成功的甜頭，他哪來的動(dòng)力呢？”讓孩子嘗試成功的甜頭有個(gè)好方法，不妨稱為“夠蘋果”原理。“跳一跳，夠得著”父母必須在接納孩子目前成績的前提下，承認(rèn)孩子與孩子之間的差異，面對(duì)孩子每一次的成功與失敗，要像最初孩子說話、走路那樣，對(duì)未來充滿信心與希望，要針對(duì)孩子的實(shí)際情況，不要把尺度定得太高，要定在孩子夠得著的范圍之內(nèi)，讓孩子在成功的良好感覺下輕松愉快地飛翔，否則只能痛苦而緩慢地爬行。

請(qǐng)不要把賞識(shí)簡單的同等于“贊揚(yáng)”或“獎(jiǎng)勵(lì)”，贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子實(shí)際表現(xiàn)的肯定評(píng)價(jià)，賞識(shí)應(yīng)該是針對(duì)孩子做事的過程，努力的過程，目的是讓孩子有信心堅(jiān)持走下去。有這樣一個(gè)事例:某鋼鐵廠員工生產(chǎn)效率低下，一天，公司總裁到工廠視察，他詢問了當(dāng)天日班工人的產(chǎn)量，把這個(gè)數(shù)字寫在身邊一塊大大的黑板上，除此之外再?zèng)]有說一句話。當(dāng)晚，夜班工人看到這個(gè)數(shù)字，當(dāng)他們知道這數(shù)字代表的意思后，決心一定要超過這個(gè)產(chǎn)量，果然，第二天清晨，原來的數(shù)字不見了，在黑板上的是一個(gè)新的高得多的數(shù)字，那是夜班工人的產(chǎn)量。日班工人又不服氣了，他們努力干了一天，終于又一次改變了產(chǎn)量，這樣，工廠的生產(chǎn)蒸蒸日上。值得注意的事，在這個(gè)故事中，工人并沒有從他們的行為中獲得什么實(shí)在的好處，正是“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)激發(fā)了他們的熱情和力量。所以設(shè)定目標(biāo)要慎重，如果跳起來也夠不著，那孩子就不會(huì)獲得成功與自信，反而沮喪。這過程中，如果父母對(duì)孩子的情況把握不準(zhǔn)時(shí)，可以與老師商量設(shè)定目標(biāo)。當(dāng)孩子想跳又有點(diǎn)怕時(shí)，這是家長要在孩子后面用力推一把，這就是賞識(shí)。在孩子失敗時(shí)，要讓孩子正視自己的失敗，不能把失敗歸于客觀因素，這時(shí)父母不妨講一講名人失敗的例子，這樣孩子的心情就不會(huì)在沮喪。這也是對(duì)孩子抗挫折能力的一個(gè)培養(yǎng)，像電視上演的《星光大道》、《銀河之星大擂臺(tái)》孩子雖是面對(duì)被淘汰的挫折，雖說只是眼前的一點(diǎn)挫折，但對(duì)于孩子本身來講，是在他的成長向前邁了一大步。賞識(shí)教育應(yīng)該說是一項(xiàng)長期持久的教育，家長要有耐心，盡量不要用抱怨的語氣同孩子說話，可能同一句話，用不同的語氣說就會(huì)受到不同的效果。經(jīng)常與孩子交流，當(dāng)孩子講到班級(jí)里的事時(shí)，家長要認(rèn)真聽，聽一聽他的看法，然后你在發(fā)表一下自己的看法，這時(shí)也在教育孩子。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，閱讀不管是對(duì)孩子還是對(duì)大人都是非常必要的，尤其是孩子，如果家長喜歡閱讀，就會(huì)潛移默化的影響孩子。要買孩子感興趣的書，當(dāng)孩子喜歡讀書后，就要有選擇地為孩子買書。讀書不僅豐富孩子的知識(shí)，還能擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，提高寫作水平，因此，家長不要忽視讀書的作用。

二、性格

關(guān)于性格過去我們認(rèn)為好孩子是聽講、懂事，而今后好性格的標(biāo)準(zhǔn)很可能傾向于看孩子是否積極，是否善于合作?，F(xiàn)在對(duì)好孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)考慮是否具備這24個(gè)字：快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、獨(dú)立自主、創(chuàng)造精神。

孩子的成長需要獨(dú)立性。我們經(jīng)?？吹降湍昙?jí)的學(xué)生家長不但每天接送孩子，而且替他們背書包，一直把孩子送到座位上，甚至就連一個(gè)椅墊 也要親自為孩子放好。試想，這樣的孩子什么時(shí)候才能離開你的照顧？你優(yōu)惠照顧他幾時(shí)呢？社會(huì)上有很多這樣的例子：孩子上中學(xué)時(shí)，媽媽在學(xué)校附近租了一間房子照顧孩子的飲食起居，為了讓孩子一心一意地學(xué)習(xí)，母親就連洗襪子的小事也不讓孩子做。其實(shí)大家應(yīng)該看到離開你的懷抱，孩子們也什么事都能做得到。就像在家里平時(shí)不會(huì)掃地的孩子在學(xué)校為了顯示他的才能，也漸漸學(xué)會(huì)了；平時(shí)淘氣的孩子也能安靜地坐下來上課了，其實(shí)就是因?yàn)榧议L給了孩子太多太多的保護(hù)，才讓孩子永遠(yuǎn)也長不大，總也離不開你的保護(hù)傘，依賴性太強(qiáng)。

獨(dú)立性，自主意識(shí)是人格要素的核心，決定著孩子是否有健全的人格。很多孩子早晨起來被子不疊，吃完飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學(xué)具卻怪大人沒提醒，像這樣類似的現(xiàn)象在許多家庭都司空見慣。所以，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女認(rèn)為自己有“責(zé)任心”僅占45.9%，認(rèn)為自己做事有獨(dú)立性、不依賴他人的僅占40.3%，也就是說，半數(shù)的孩子依賴性較強(qiáng)，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性就會(huì)減少。

有個(gè)上二年級(jí)的獨(dú)生女，習(xí)慣睡懶覺。每天，她媽媽幾次催她起床，她總是不情愿地說“再呆一會(huì)兒”，如果真的遲到了，她會(huì)抱怨父母不把她拽起來，還得她受老師的批評(píng)。父親覺得不能再這樣下去了，他告訴女兒：“上學(xué)是你自己的事，從明天早晨開始，該幾點(diǎn)起床你上好鬧鐘，如果鬧鐘響了，你還懶被我，你就懶吧，肯定沒人叫你，一切責(zé)任自己負(fù)！”父親心中有數(shù)，孩子跟父母撒嬌，在老師和同學(xué)那里還是很在意自己的形象的。果然，第二天早晨，鬧鐘一響，女兒騰得跳下床。從那時(shí)起，女兒就在不用催起了。

著名的教育家陳鶴琴先生提出：“凡兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓她自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓她自己想。”這是符合教育規(guī)律的至理名言。從這個(gè)獨(dú)生女的變化中可以看出，孩子的潛力很大，可以做很多事情，只是父母的溺愛剝奪了他們自立的能力。如孩子的學(xué)習(xí)是他們自己的事情，靠的是自己認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考、認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。才能真正掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)。大人陪讀陪寫甚至幫寫幫計(jì)算，都是在幫倒忙，實(shí)在辛辛苦苦培養(yǎng)懶孩子。當(dāng)然，如果孩子很勤奮仍搞不明白，幫他分析一下可以，但必須以孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)為前提，不要代勞、包辦。

三、品格

多數(shù)家庭對(duì)孩子的教育不太嚴(yán)格，孩子想做什么就讓他做什么，并認(rèn)為一個(gè)孩子是個(gè)包，教不教育自然成才，這樣教育孩子是不對(duì)的，每個(gè)家庭都希望自己的孩子早日成才，有相當(dāng)一部分家庭對(duì)孩子的智力開發(fā)特別重視，教育孩子從小養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，但忽略了對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)，對(duì)孩子十分寵愛，而對(duì)孩子的健康成長不管不問，使孩子成才后，適應(yīng)社會(huì)能力較差，這樣的孩子，無法面對(duì)這個(gè)競爭激烈的社會(huì)。影響孩子健康成長的因素中，家庭教育起著主導(dǎo)作用。作為家長應(yīng)教育孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，怎樣的事做得，怎樣的事做不得，對(duì)孩子所做對(duì)的事，應(yīng)一件一件給予夸獎(jiǎng)，對(duì)做錯(cuò)的每一件事，應(yīng)及時(shí)給予指正，讓孩子明白錯(cuò)在哪里，這樣才能幫助孩子健康的成長。家長要教育孩子無論在什么條件下，都不亂花錢，不吃零食，不隨地扔?xùn)|西，愛護(hù)公物，熱愛集體，關(guān)心他人，助人為樂，常幫助父母做家務(wù)，在學(xué)校遵紀(jì)守法，對(duì)人有禮貌，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長要隨時(shí)注意孩子的一舉一動(dòng)，注意孩子在想什么，做什么，并適時(shí)教育他們，使其從小健康成長。在繁忙的時(shí)間里應(yīng)抽出點(diǎn)空余時(shí)間陪孩子玩玩，做一做有益提高孩子智力的游戲，特別是對(duì)不同性格的孩子，要采取不同的方式進(jìn)行教育，鼓勵(lì)孩子常與其他小朋友正當(dāng)交往，有益于孩子個(gè)性健康發(fā)展。通過人際交往發(fā)展孩子的獨(dú)立能力。同伴的作用對(duì)孩子獨(dú)立性形成有重大意義。鼓勵(lì)孩子在與同伴交往中，學(xué)習(xí)和掌握基本的人際認(rèn)知和人際技能，這些技能包括：尊重、自尊、包容、理解、表達(dá)、合作、分享、反抗、妥協(xié)、調(diào)節(jié)、應(yīng)變、同情、關(guān)懷、助人、安慰、保護(hù)。家長的任務(wù)是指導(dǎo)孩子獨(dú)立處理，切忌代替孩子去處理，那樣會(huì)剝奪孩子解決問題、發(fā)展獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)和條件。        

家長的一言一行隨時(shí)都潛移默化的影響孩子，身教重于言教，家長每時(shí)每刻做孩子的榜樣，如教孩子不說臟話，自己卻滿口流言蜚語，孩子在家讀書寫字，自己卻逃出去打麻將。這樣家庭的孩子難以成才，因而作為每一個(gè)家庭都應(yīng)有良好的家庭氣氛，對(duì)孩子的教育應(yīng)持之以恒，采用正確的教育方式，才能使身心健康得到保證，即教育孩子學(xué)會(huì)做人。

感恩是人的一種美德，懂得感恩的人受人們的歡迎，人們?cè)敢馀c他合作，每個(gè)人只有學(xué)會(huì)了對(duì)父母、師長和社會(huì)心懷感激，才能懂得關(guān)愛與回報(bào)。如何培養(yǎng)孩子的感恩的心呢？

1、讓孩子從感謝父母開始，要讓孩子知道，即使是來自父母那最簡單的衣食、最質(zhì)樸的關(guān)懷，也無不傾注了父母對(duì)他們的辛苦和關(guān)愛，這種愛是獨(dú)一無二的，這樣孩子才能珍惜自己擁有的一切，理解關(guān)愛父母。

2、家長以身作則，榜樣的力量是無窮的。父母是孩子最的榜樣。正如中央電視臺(tái)公益廣告中“媽媽給奶奶洗腳，孩子給媽媽段洗腳水，為媽媽洗腳”那樣，家長經(jīng)常對(duì)上一代人的付出表達(dá)感激之情，做父母的如果不關(guān)心和感激上一代人，孩子就會(huì)模仿父母，同時(shí)，父母還需要有意識(shí)的技法和呵護(hù)孩子的感激之心。

3、讓孩子體驗(yàn)辛苦，針對(duì)年齡特征，選擇性地讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，了解家庭中的大事、難事。讓她多做一些親身體驗(yàn)，如果體驗(yàn)不到關(guān)懷和愛等情感，光知道父母給我吃，給我用，對(duì)自己享有的一切容易認(rèn)為是理所當(dāng)然的，認(rèn)為那是父母的義務(wù)，難以產(chǎn)生感激、感恩的心。有人說“窮人的孩子早當(dāng)家”，這里不僅僅指的是孩子能早干活，還指他們知道父母的錢來之不易。要讓孩子了解錢的價(jià)值，要讓孩子知道錢的價(jià)值對(duì)比。孩子只知道一元錢可以買到自己喜歡吃的零食，而不知道他對(duì)一個(gè)家庭的重要性，所以必須創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓孩子知道一元錢薯?xiàng)l與一元錢鹽之間的對(duì)比，教育孩子花錢要買一些可以用舊發(fā)揮作用的東西。

4、讓孩子做一些簡單的服務(wù)性勞動(dòng)。如：給父母倒茶；給奶奶捶背；給客人拿拖鞋，適當(dāng)時(shí)要開始學(xué)習(xí)洗碗、擦地。

教育家葉圣陶說得好：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，在此撒上思想的種子，就會(huì)收獲行為；在此撒上行為的種子，就會(huì)收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲品德，從而影響他的命運(yùn)。”

希望我們家校共同攜手，促進(jìn)孩子的和諧發(fā)展，讓孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)健心，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)作，學(xué)會(huì)生活！讓他們贏在最初的起跑線上！