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研究方法
本課題研究，以對比實驗為主，通過對比實驗研究，積極探索有效課堂教學(xué)操作策略及課堂教學(xué)模式，確立有效課堂教學(xué)的目標(biāo)及評價體系。同時在研究中還輔之以調(diào)查研究、行動研究和經(jīng)驗總結(jié)法，確保本課題得以高效的實施。
1．對比實驗法。在同年級平行班中進(jìn)行對比實驗，包括分層教學(xué)、綜合活動、有效測試等進(jìn)行實驗，隨時總結(jié)改進(jìn)提高。
2．調(diào)查研究法：調(diào)查、了解、分析實驗前后課改年級課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為課題研究提供事實依據(jù)，特別要重視調(diào)查學(xué)生的種種反映和表現(xiàn)。
3．行動研究法：在實驗過程中，不斷探索實施有效教學(xué)的操作策略，使理論與實踐有機結(jié)合起來。
4．經(jīng)驗總結(jié)法。及時總結(jié)實驗經(jīng)驗和教訓(xùn)，修改、補充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一定理論高度。
研究過程
第一階段（調(diào)查研究和準(zhǔn)備階段）：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)資料，研討、制定開展活動的方案，進(jìn)行策略和理念內(nèi)涵的研究，梳理有關(guān)理論，調(diào)查分析總結(jié)已有的有效性教學(xué)經(jīng)驗。
第二階段（實驗階段）：上課以及實踐活動。進(jìn)行微型研究，實驗總結(jié)具體的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)才略的研究，收集整理較為系統(tǒng)的具有典型意義的案例進(jìn)行研究。
第三階段（總結(jié)階段）：整理資料，撰寫報告，出版展示成果的專集，進(jìn)行課題總結(jié)、驗收。
三個階段不是截然分開的，是相互交叉進(jìn)行的，只是各有側(cè)重。每一個學(xué)期都有階段研究目標(biāo)、任務(wù)和推進(jìn)計劃。
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