本人，男，1970年12月應(yīng)征入伍，1975年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1977年3月退伍回鄉(xiāng)。同年4月從事教育工作。1993年畢業(yè)于四川教育學(xué)院教育行政管理專(zhuān)業(yè)，1997年被評(píng)聘為中學(xué)一級(jí)政治教師，至今已經(jīng)13年，先從教初中語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)教初中思想品德多年?，F(xiàn)已符合申報(bào)中學(xué)政治高級(jí)教師條件，述職如下：

一、牢記職責(zé)，愛(ài)崗樂(lè)業(yè)，虛心學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展

《中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課課程教學(xué)的通知》指出：“政治教師不僅要做學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建設(shè)者，學(xué)生品德行為的雕塑者，而且要成為學(xué)生心智素質(zhì)的開(kāi)發(fā)者和現(xiàn)代教育的探索者，為提高全民文化素質(zhì)，為全面貫徹黨的教育方針?lè)?wù)”。從教幾十年來(lái)，我都以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書(shū)育人的工作中去，并以“校園無(wú)小事，事事育人；教育無(wú)小節(jié)，處處楷模”來(lái)從高從嚴(yán)要求自己，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，努力做到“甘為人梯，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才作嫁衣；自強(qiáng)不息，為探索現(xiàn)代化教育竭殫全力”。作為一名政治教師，我首先做到：時(shí)刻牢記自己的神圣職責(zé)，熱愛(ài)本職工作；其次做到：

（1）盡量多的閱讀各類(lèi)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志和從網(wǎng)絡(luò)資源上收集思想政治教育信息，擴(kuò)展知識(shí)面，提高自身的政治理論素養(yǎng)和政治敏銳力；

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)，及時(shí)總結(jié)或進(jìn)行教學(xué)反思；切實(shí)做到教學(xué)“六認(rèn)真”。

（3）一片丹心為學(xué)生，因此，我成了學(xué)生們成長(zhǎng)路上的知心朋友，看著他們的成長(zhǎng)成材，體味著這來(lái)之不易的教育成果，我的心就激動(dòng)和由衷的高興。我多次榮獲學(xué)校優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)，99年獲高坪區(qū)優(yōu)秀班主任，這是對(duì)我工作的肯定。

（4）虛心求教，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

自參加工作以來(lái)，我最大的優(yōu)點(diǎn)就是真誠(chéng)待人，與人友善，同事關(guān)系、師生關(guān)系非常融洽和諧。這些年來(lái)，站在平凡的教師工作崗位上，我深刻體驗(yàn)到了教育事業(yè)的崇高，使我更加熱愛(ài)這一職業(yè)，我甘于為此奉獻(xiàn)自己的全部力量。蠟燭成灰，淚始干。

二、重質(zhì)求新，全面育人

我教初中政治后，頭兩年分別任教初一和初二的思想政治課。作為教研組長(zhǎng)，我?guī)ь^做到：“備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，做好每一次教學(xué)反思”，加強(qiáng)集體教研活動(dòng)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)又能在教學(xué)過(guò)程中有新思路和新舉措。在我的直接推動(dòng)下，組織開(kāi)展了“法律知識(shí)競(jìng)賽班”第二課堂的活動(dòng)，2000—2001學(xué)年度，我出色策劃組織“青松小學(xué)法律知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，并擔(dān)任了決賽時(shí)的主持人，所輔導(dǎo)的學(xué)生獲得高坪區(qū)中小學(xué)生法制知識(shí)競(jìng)賽（初中組、）三等獎(jiǎng)。

我致力于教學(xué)方法的探索，注意在教學(xué)中貫注素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)和采用先進(jìn)的教學(xué)手段，緊扣社會(huì)大事和熱點(diǎn)問(wèn)題，努力營(yíng)造吸引學(xué)生的氛圍、使學(xué)生深受感染的課堂情景，提高學(xué)生的學(xué)科興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這三年，我所教的班級(jí)在各次考試中成績(jī)都名列前茅，連續(xù)兩年榮獲學(xué)校“優(yōu)秀教案獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀讀書(shū)筆記獎(jiǎng)”。由于我的傾力付出，教學(xué)中能夠面向全體，顧及每一個(gè)學(xué)生，所以，我的教學(xué)得到了學(xué)生普遍肯定和好評(píng)，而且，承擔(dān)了高坪片區(qū)的教學(xué)公開(kāi)課并獲得成功，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，所以，我連續(xù)兩年的年度考核均被評(píng)為優(yōu)秀。

1988年9月至2000年7月，我都擔(dān)初中的語(yǔ)文教學(xué)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文怕寫(xiě)作文的現(xiàn)象，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到大自然中去，到社會(huì)中去，用自己的手寫(xiě)自己的口。打消了學(xué)生們的畏難情緒，學(xué)生的習(xí)作提高較快，當(dāng)時(shí)有個(gè)叫林紅的學(xué)生獲得了全國(guó)中學(xué)生作文比賽二等獎(jiǎng)。

后來(lái)?yè)?dān)任初中政治課的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治“貝多芬”（背多分）的現(xiàn)象和學(xué)生在政治課堂中思維僵化的現(xiàn)狀，通過(guò)我不斷的思索和實(shí)踐，逐步形成了解決這些難題的教學(xué)方法，提出了“多自多導(dǎo)”的教學(xué)思想。“多自多導(dǎo)”的基本內(nèi)涵包括：一是教師的角色應(yīng)定位于是學(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者，對(duì)增進(jìn)學(xué)生主體參與意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展提供很好的動(dòng)力；二是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使他們的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，要求學(xué)生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問(wèn)，然后與老師高屋建瓴、多角度地引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，使學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)；三是“多導(dǎo)”要體現(xiàn)①鼓勵(lì)保持學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣。②鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性，解除他們思維僵化的心理。③避免用固定的眼光看待有創(chuàng)造性潛力的學(xué)生。④幫助學(xué)生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵(lì)他們專(zhuān)心致志、善始善終地活動(dòng)。⑤創(chuàng)造并保持一個(gè)民主、輕松、自由的氣氛，容許學(xué)生發(fā)表奇特而能自圓其說(shuō)的某些見(jiàn)解。⑥鼓勵(lì)學(xué)生思維的批判性，包容他們的某些缺點(diǎn)。這種教學(xué)模式，有效地把學(xué)生引進(jìn)了生動(dòng)活潑的政治課堂，破除了過(guò)去那種單純的說(shuō)教和枯燥乏味，贏得了學(xué)生的推崇。

隨著我校教育信息化的發(fā)展，教學(xué)手段豐富多樣，教學(xué)容量大大增加，“主體式”教學(xué)在整個(gè)校園已經(jīng)蔚然成風(fēng)，因此，學(xué)校對(duì)育人的目標(biāo)又有了更加清晰和高層次的要求。順應(yīng)這形勢(shì)，我在“多自多導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成了“目標(biāo)發(fā)展，質(zhì)疑求異”的教學(xué)新模式。其內(nèi)涵是：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維塑造創(chuàng)新人才。每一節(jié)課都要在明確的教育教學(xué)（即認(rèn)識(shí)與做人、發(fā)展）目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使他們的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，要求學(xué)生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問(wèn)，自己討論，自己求解，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，進(jìn)而把“學(xué)生主體地位的高揚(yáng)”與“學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”結(jié)合起來(lái)。

三、主體探究，碩果初顯

這幾年的探索和實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)：（1）所承擔(dān)的學(xué)?；蚩平M教研公開(kāi)課均取得成功；（2）有多篇教學(xué)論文在片區(qū)獲獎(jiǎng)；（3）輔導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和撰寫(xiě)小論文獲得南充市三等獎(jiǎng)； 

適逢學(xué)校大力推進(jìn)主體式教學(xué)研究活動(dòng)和教育信息化，在新的環(huán)境中我得到了新的和富有價(jià)值的鍛煉，進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念，樹(shù)立了適應(yīng)新時(shí)期需要的“主體式”教育價(jià)值觀，懂得并貫徹了把課堂的主體交還給學(xué)生，以學(xué)生為中心開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，我既努力學(xué)習(xí)，又主動(dòng)探索，取得了一定的成效。

2001—2002學(xué)年度，我多次承擔(dān)了校級(jí)和科組的公開(kāi)教研課，其中，我承擔(dān)的xxxxx這一框題的校級(jí)公開(kāi)課，以主體探究為教研課題，靈活采用了學(xué)生角色情景設(shè)計(jì)、教師答疑點(diǎn)撥，師生全面互動(dòng)，以及充分運(yùn)用信息化手段，取得了成功，贏得了廣泛好評(píng)。