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重新鎮(zhèn)中小學學生評價方案（試行）
一、指導思想和原則
實施中小學學生評價改革要以“三個代表”重要思想和黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，堅持科學發(fā)展觀面貫徹教育方針、深化基礎教育課程改革、全面實施素質教育，使基礎教育在提高民族素質、促進全面小康、保障社會公平、構建和諧社會等方面發(fā)揮基礎性、先導性作用。
中小學學生評價改革要堅持以下原則：
1、堅持以學生為本，促進學生全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展；
2、全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發(fā)展；
3、注重學習過程評價，突出評價的發(fā)展性功能，做到形成性評價和終結性評價相結合；
4、堅持評價目標的多元化原則，既重視學生的學業(yè)成績，又重視學生的思想品德，也注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和多方面潛能的發(fā)展；
5、堅持評價方法的多元化原則，做到定量、定性評價相結合，教師、學生、同伴、家長評價相結合。
二、評價內容
中小學學生評價內容包括綜合素質評價和學業(yè)成績評價兩方面。
學生綜合素質評價的基礎性發(fā)展目標包括道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個維度。
學習成績評價指根據(jù)各學科課程標準列出的學習目標和各階段學生應達到的目標進行的評價。
三、評價辦法
㈠ 綜合素質評價
1、綜合素質評價的標準、結果呈現(xiàn)方式
學生綜合素質評價結果呈現(xiàn)形式包括兩部分：一是綜合性評語。對學生的綜合素質予以整體描述，應突出學生的特點、特長和潛能；二是評定等級。對學生綜合素質的五個維度分別用A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)，A、B、C、D分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格,在評價過程中，把學生表現(xiàn)評為“D”時應特別慎重。
2、綜合素質評價的程序與方法
⑴ 綜合素質評價工作以班級為單位，開展學生自評、同學互評和教師評價。學生自評采取自我描述或總結、提供質性素材等多種方式進行。同學互評采取全員評議的方式進行。教師評價要堅持集體評議、單獨評價的方式進行。
⑵ 評價要按照《重新鎮(zhèn)中小學生綜合素質評價標準》（附后），依據(jù)學生的日常表現(xiàn)，過程性材料（關鍵考試的成績、關鍵的表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動情況、特長和獲獎情況），參考學生自評和關鍵他人評語（成長指導意見），在充分討論的基礎上進行。
⑶ 班級綜合素質評價小組負責對學生互評和教師評價的結果按50%的比例進行綜合定等，同時完成綜合性評語。
⑷ 為確保學生綜合素質評價結果的科學性和準確性，減少師生在評價過程中的倦怠，各地和學校應輔助于現(xiàn)代信息技術進行評價。
⑸ 學生綜合素質評價工作于每學年末開展，其中初中畢業(yè)年級綜合素質評價工作在每年4月30日前完成。
⑹ 學校綜合素質評價委員會對各年級綜合素質評定結果進行考核，調查和處理有異議的評定結果。
⑺ 非畢業(yè)年級綜合素質評定結果各維度A等生名單在班內公示，畢業(yè)年級綜合素質評定結果各維度A等生名單在校內公示。
⑻ 綜合素質評定結果由班級匯總后報學校，其中初中畢業(yè)年級綜合素質評定結果由學校匯總后報縣中心校審核。
㈡ 學業(yè)成績評價
1、學業(yè)成績評價的基本內容、標準
學生學業(yè)成績=學習過程30%（學科素質評價15%＋單元檢測15%）＋期中考試20%＋期末考試50%。
體、音、美學科、校本課程、綜合實踐活動課程按《重新鎮(zhèn)學習過程評價量化表》（附后）進行評價。
2、學業(yè)成績評價結果呈現(xiàn)方式
⑴ 一至六年級學生各學科學業(yè)成績按四個等次呈現(xiàn)。即：優(yōu)（100—80分）、良(79—70分)、合格（69—60分）、不合格（59分及以下）。
⑵ 七至九年級學業(yè)考試成績根據(jù)考試（考查）科目的合成分數(shù)或考查結果，按一定標準轉換為等級，以等級方式呈現(xiàn)。語文、數(shù)學、英語3科分別根據(jù)考評得分按A、B、C、D、E、F共6個等級呈現(xiàn)，等級標準為：100分及以上為A等，90－99分為B等，80－89分為C等，70－79分為D等，60－69分為E等，59分及以下為F等；物理、化學2科分別根據(jù)考評得分按B、C、D、E、F共5個等級呈現(xiàn)，等級標準為：90分及以上為B等，80－89分為C等，70－79分為D等，60－69分為E等，59分及以下為F等；思想品德、歷史、地理、生物4科根據(jù)考評得分按E（合格）、F（不合格）2個等級呈現(xiàn)；學校考查科目根據(jù)考查結果按E（合格）、F（不合格）2個等級呈現(xiàn)。其中九年級學生畢業(yè)及升學考試成績等級將嚴格按考生卷面得分劃定。
3、學業(yè)成績評價的方法
⑴ 學業(yè)成績評價采取學生自評、同學互評、教師評價與家長評價相結合，定量評價與定性評價相結合的方式進行。
⑵ 學業(yè)成績評價每學期結束時進行。
㈢ 檔案資料建設
各學校要搞好學生綜合素質評價和學業(yè)成績評價的原始資料收集、整理和建檔工作。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用由縣教育局印制的《黔西縣中（小）學生綜合素質評價報告冊》，各學校必須如實地將學生綜合素質評價和學業(yè)成績評價結果記入《黔西縣中（?。W生綜合素質評價報告冊》。
四、中小學學生評價改革的要求
1、學校校長和教師要從推進素質教育、推進課程改革健康發(fā)展、促進學生全面發(fā)展的高度認識對學生評價改革的重要性和必要性，科學制定具體實施方案，精心組織，狠抓落實。
2、加強社會宣傳力度，積極爭取教師、學生、家長及社會的廣泛支持和理解。
3、學年結束全鎮(zhèn)統(tǒng)一抽取部分年級的部分學科進行學業(yè)成績評價。
4、中心校將把對學生評價改革納入對學校校長、教師評價和學校年終教學工作檢查的重要內容。
5、從2009年春季學期開始，全鎮(zhèn)中小學統(tǒng)一按此方案對學生進行評價。
重新鎮(zhèn)中小學生綜合素質評價標準
說明：上述評定標準考慮了評價內容的全面性和可操作性，將五個維度細化為18項要素，同時給評定者提供了學生關鍵表現(xiàn)提示，供學校在評定時參考。各學?？筛鶕?jù)實際給各要素的關鍵表現(xiàn)增補條目，評定者根據(jù)學生在各個項目中的表現(xiàn)和實據(jù)評定。
重新中心校
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