二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（50班）

夏妤

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、學(xué)生情況分析：
      二年級(jí)（50）班學(xué)生58名，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生們都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但仍有個(gè)別學(xué)生的行為較為散漫，聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，甚至有懶作業(yè)的行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必須進(jìn)行積極引導(dǎo)。本班優(yōu)秀學(xué)生數(shù)不多，差生的面較廣。在這兩個(gè)層次上需要今后賦予更多的愛心，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。
 

三 教學(xué)目標(biāo)：
1．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
2．使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形，感受圖形的變換。

3．理解除法的意義，并能用1—6的乘法口訣求商。
4．初步建立兩個(gè)計(jì)量單位：1厘米與1米的長度概念。
5．認(rèn)識(shí)鐘表：形成1時(shí)、1分、1秒的概念，認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

6．學(xué)會(huì)用方塊圖表示數(shù)據(jù)。
7．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
8．通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)分析：

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容如下：

1．?dāng)?shù)與代數(shù)：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式、除法的含義、用乘法口訣求商，除法豎式、求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡單實(shí)際問題、平均分有關(guān)的簡單實(shí)際問題，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。

2．認(rèn)識(shí)圖形：四邊形、五邊形和六邊形等圖形的直觀認(rèn)識(shí)。線段的直觀認(rèn)識(shí)，常用的長度單位：厘米、米，用尺子量線段和物體的長度。用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置：南、北、西、東等方向的認(rèn)識(shí)，從前、后、左、右觀察物體。

3．統(tǒng)計(jì)與概率：用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)，簡單文件發(fā)生的確定性和不確定性。

4．實(shí)踐與綜合應(yīng)用：快樂的假日活動(dòng)、有趣的七巧板、量一量、算一算、田園風(fēng)光。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練地用1-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘除法。

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1．筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
2．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及
所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3．表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
首先，集中安排表內(nèi)乘法的教學(xué)。乘法口訣仍采用小九九。讓學(xué)生在理解乘法含義的基礎(chǔ)上掌握乘法口訣。第二，在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)知識(shí)形成的過程。第三，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，調(diào)整乘法口訣的教學(xué)順序。第四，教學(xué)每部分乘法口訣時(shí)都將所有相關(guān)的乘法算式排列在口訣表的兩邊，既便于學(xué)生理解一句口訣可以用于計(jì)算兩個(gè)乘法算式，也自然地滲透了乘法的交換律。同時(shí)，安排形式多樣、生動(dòng)有趣的記憶口訣的活動(dòng)和練習(xí)。第五，用乘法解決問題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過程中。
4．結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。不僅在計(jì)算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容，而且注意將估計(jì)作為一種重要的思想方法教給學(xué)生，并且注意結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)。．
5．注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。
注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。
6．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測讓學(xué)生通過觀察、操推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 

七、本期預(yù)期達(dá)到目標(biāo)：

通過本期教學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績力爭達(dá)到及格率100％ 。

八、教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

　　　本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是第三冊(cè)學(xué)習(xí)的乘、除法的有關(guān)概念，乘、除法計(jì)算以及連加、連減和加減混合兩步式題，以及學(xué)過的一些應(yīng)用題。

　　　計(jì)算的復(fù)習(xí)，突出已經(jīng)學(xué)過的兩步計(jì)算式題的順序和100以內(nèi)的加減法，為本學(xué)期學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法和混合運(yùn)算進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。教材在安排口算和筆算時(shí)，突出了運(yùn)算順序的對(duì)比，讓學(xué)生更加明確已經(jīng)學(xué)過的兩步計(jì)算式題的順序。

　　重視乘、除法含義和應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好一些基本概念和基本數(shù)量關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，以利于進(jìn)一步學(xué)好應(yīng)用題。通過學(xué)生口頭編題，溝通應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，必將有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過一個(gè)寒假小朋友對(duì)上學(xué)期學(xué)的一些內(nèi)容有些遺忘，教師要分析班級(jí)里學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，從實(shí)際出發(fā)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生掌握得不牢固的要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，成績差的要重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)遺忘的知識(shí)要作適當(dāng)補(bǔ)缺。

　　教 學(xué)要求

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法的有關(guān)感念，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，鞏固已經(jīng)學(xué)過的乘、除法計(jì)算方面的有關(guān)知識(shí)。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的加減法計(jì)算的方法，更加明確學(xué)過的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，為本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉一些簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，為本學(xué)期學(xué)習(xí)相差關(guān)系應(yīng)用題和連續(xù)兩問應(yīng)用題作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

　　課題一：乘、除法及兩步計(jì)算式題復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第1～2頁期初復(fù)習(xí)第1～8題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法的有關(guān)概念和熟記乘法口訣，更加正確地、熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘除法的計(jì)算。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握已經(jīng)學(xué)過兩步計(jì)算式題的順序，進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，為學(xué)習(xí)新知作一定的準(zhǔn)備。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固長度的觀念和單位長度的表象，鞏固米、分米、厘米之間的進(jìn)率，進(jìn)一步掌握量線段和畫線段的方法。

　　4、教具準(zhǔn)備：乘法口訣表、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　二、復(fù)習(xí)乘、除法的有關(guān)知識(shí)

　　1、復(fù)習(xí)乘法口訣。

　?。?）小朋友還記得乘法口訣嗎？（指名背乘法口訣）

　?。?）請(qǐng)小朋友一起背一遍。

　?。?）抽背。

　?。?）對(duì)口令。

　　（5）出示口訣表，讓學(xué)生說出得數(shù)相同的幾句口訣。

　　2、復(fù)習(xí)乘、除法的一些概念。

　　請(qǐng)小朋友看第2題，根據(jù)題目說出算式和得數(shù)。

　　問：為什么列成9×5或5×9？為什么用除法算？

　　3、復(fù)習(xí)乘、除法計(jì)算。

　　請(qǐng)大家算第1頁的第3題。第一個(gè)表里是要用什么方法算？為什么？第二個(gè)表呢？學(xué)生做在書上，集體校對(duì)。

　　三、復(fù)習(xí)兩步式題和加、減計(jì)算

　　1、完成第4題。（用小黑板出示）

　　（1）請(qǐng)小朋友口算第一組：乘加和乘減的算是要先算哪一步？

　　（2）請(qǐng)大家來算第二組：乘、除兩步計(jì)算的題要按怎樣的順序算？

　　（3）讓學(xué)生口算第三組，學(xué)生說出口算過程。

　　2、完成第5題。

　?。?）請(qǐng)小朋友看第5題后兩組題，上下兩題有什么相同的地方，什么不同的地方？上面一道題先算什么？下面一道題呢？

　?。?）學(xué)生分兩組計(jì)算在練習(xí)本上，指名四人板演。要求能口算的用口算，不必列豎式。

　?。?）檢查訂正。提問：用豎式是怎樣算的？

　　四、復(fù)習(xí)長度單位極其進(jìn)率

　　1、復(fù)習(xí)長度和長度單位。

　?。?）請(qǐng)小朋友說說教室的地面的長，黑板兩條不同邊的長，書本面兩條不同邊的長。

　?。?）我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？1米是多少厘米？師完成板書：

　　1010

　　米分米厘米

　　100

　　（3）口答第6題。問：70分米為什么等于7米？

　　2、完成第7題。

　　先讓學(xué)生量一量，然后填數(shù)，再集體訂正。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、課堂作業(yè)：教材第1頁第5題第一組題，第2頁第8題。

　　教學(xué)隨筆：

　　課題二：應(yīng)用題復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁期初復(fù)習(xí)第9～13題。

　　教學(xué)要求：

　　讓學(xué)生進(jìn)一步地方認(rèn)識(shí)一些簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，鞏固應(yīng)用題的解題思路，加深理解乘、除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：第12、13題里編出的各道應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　二、整理歸納，鞏固解題方法

　　1、出示乘、除法應(yīng)用題組，讓學(xué)生解答、比較。

　?。?）有3個(gè)金魚缸，每個(gè)缸里有5條金魚，一共有幾條？

　?。?）一共15條金魚，每5條養(yǎng)在一個(gè)金魚缸里，要幾個(gè)金魚缸？

　　（3）一共15條金魚，平均樣養(yǎng)在3個(gè)缸里，每缸養(yǎng)幾條？

　　學(xué)生口頭解答，比較有什么不同的地方？有什么相同的地方？

　　師小結(jié)。

　　2、完成第9～11題。

　　（1）指名3人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　?。?）檢查訂正。提問：第9題為什么用乘法算？第10題是怎樣想的？第11題為什么也用除法？得數(shù)6和余數(shù)2表示什么意思？

　　3、思考第12題。

　?。?）讀題，你能找出有幾個(gè)數(shù)量？

　　（2）你能選兩個(gè)條件提一個(gè)問題嗎？試試看。

　　三、口頭編題、溝通聯(lián)系

　　1、請(qǐng)小朋友先看第13題里的圖，然后告訴大家是什么意思？

　　2、誰來編乘法應(yīng)用題？為什么這是乘法應(yīng)用題？

　　誰來編一道除法應(yīng)用題？編題后再出示。和第1題有什么不同？為什么是除法應(yīng)用題？

　　指名編另一道除法應(yīng)用題。第2和第3題有什么不同，為什么要用除法計(jì)算？

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)：黑板上編出的三道應(yīng)用題要求做在作業(yè)本上。